周雪嬌 黃麗芳

摘要：民族地區(qū)高中學(xué)生社團(tuán)的特色化建設(shè)不僅可以幫助提高學(xué)生認(rèn)識(shí)地區(qū)的特色文化，有利于將校園的文化變得更加豐富多彩，而且還一定程度上可以促進(jìn)民族的文化交流，還將展現(xiàn)校園特色文化的途徑大大的增多。高中學(xué)生社團(tuán)是在校學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿組成的一個(gè)團(tuán)體，這種形式可以幫助學(xué)校更好的進(jìn)行思想教育、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)和校園文化推進(jìn)?？梢哉f，學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校建設(shè)中起了一個(gè)重要的角色，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就民族地區(qū)高中學(xué)生社團(tuán)特色化建設(shè)的現(xiàn)狀以及民族地區(qū)高中學(xué)生社團(tuán)特色化建設(shè)路徑的研究之道展開論述。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 高中學(xué)生社團(tuán) 特色化建設(shè) 現(xiàn)狀 措施

[正文]近幾年來，各民族地區(qū)都開始將學(xué)生社團(tuán)引入到了學(xué)校的活動(dòng)中來。學(xué)生社團(tuán)的開展，受到了高中學(xué)生的熱烈歡迎。我們可以明顯的感覺到自從有了學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生們可以很好的調(diào)節(jié)情緒、可以一定程度上緩解學(xué)習(xí)帶來的巨大壓力，還在緩解生活學(xué)習(xí)壓力等方面起到了巨大的積極作用。同時(shí)，在學(xué)校成立民族社團(tuán)這樣有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。伴隨著國家對(duì)于壯族的高中學(xué)校的重視，高中的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平都有了很大的提高。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量也在慢慢變多，社團(tuán)的質(zhì)量也變得越來越好，在日常的校園生活中產(chǎn)生了巨大的影響。壯族分布在全國的31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市中，主要聚居在南方，廣西壯族自治區(qū)是壯族的主要分布區(qū)。在壯族的民族體育競(jìng)技方面，拋繡球、竹竿舞、板鞋、滾鐵環(huán)比較適合當(dāng)做高中社團(tuán)的項(xiàng)目。繡球最早是古代的一種兵器，后來隨著時(shí)代的發(fā)展，繡球逐漸變成了用于傳達(dá)心意、娛樂身心、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)身的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。竹竿舞又被稱為“竹杠舞”，拿桿子的人可以坐著、蹲著、站著，跳舞者在聽著拿桿人的抨擊聲中，要靈活的跳躍，還可以做一些優(yōu)美的動(dòng)作。板鞋是將二到三人的腳綁在寬竹片上，可以很好的鍛煉人的默契和團(tuán)隊(duì)精神。滾鐵環(huán)用一個(gè)鐵鉤子推著鐵絲圈滾著走，它可以提高學(xué)生的四肢活動(dòng)能力。

民族地區(qū)高中學(xué)生社團(tuán)特色化建設(shè)的現(xiàn)狀

首先，一些傳統(tǒng)的教師會(huì)把“傳教授業(yè)”當(dāng)成首要任務(wù)。教師在課前課后給學(xué)生們留足夠的作業(yè)，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生聽講，然后教師盡可能的將考試經(jīng)常要用到的各種知識(shí)點(diǎn)盡可能詳細(xì)全面的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生只用跟著教師的思路走。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)和教師也會(huì)給予學(xué)生壓力，造成學(xué)生從本質(zhì)上會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一種抵觸心態(tài)。教師作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者與傳授者，要不斷地跟隨教育改革的步伐，用自身的經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生，打破固有的思維模式，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生勞逸結(jié)合的能力。將學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)和日常的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)合理地安排，這樣既可以不影響孩子們學(xué)習(xí)，還可以幫助孩子們緩解內(nèi)心的壓力。

其次，伴隨著各類社團(tuán)的出現(xiàn)，很少有人去思考社團(tuán)的管理手段和管理制度是否還適合現(xiàn)在的社團(tuán)。先在，很多的高中學(xué)生社團(tuán)的管理模式都大同小異，很少有人會(huì)去專門研究管理模式和管理制度的問題。目前存在的模式可以將學(xué)生的管理能力、創(chuàng)造性、組織性進(jìn)行一個(gè)很好的發(fā)揮。但是，同時(shí)存在一些問題：社團(tuán)中人員太多，

最后，從家長(zhǎng)的角度來說，隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也已經(jīng)都開始越來越重視孩子們的學(xué)習(xí)，在學(xué)校開展社團(tuán)活動(dòng)，不少家長(zhǎng)可能會(huì)覺得“上課講知識(shí)的時(shí)間你還不夠用，每天瞎整一些沒有用的東西。教師是給孩子們傳授知識(shí)的，又不是給學(xué)生培養(yǎng)愛好的，純屬于浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，萬一影響到我孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了，減少了我孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師負(fù)的起這個(gè)責(zé)任嗎？

民族地區(qū)高中學(xué)生社團(tuán)特色化建設(shè)路徑的研究之道

2.1規(guī)范管理制度，展現(xiàn)特色化的學(xué)生社團(tuán)

民族地區(qū)高中學(xué)生社團(tuán)特色文化可以說是學(xué)校的特色。這個(gè)社團(tuán)的開展是為了能讓特色文化的更好的傳承?，F(xiàn)在，基本上每個(gè)民族地區(qū)學(xué)校的社團(tuán)數(shù)量都不少，但是有規(guī)范的制度的社團(tuán)又有幾個(gè)呢？很多的社區(qū)本身就存在著或大或小的問題，如果不及時(shí)解決，就會(huì)使得學(xué)生社團(tuán)的特色化不夠明顯，發(fā)展前景不太好。大多數(shù)的高中學(xué)生社團(tuán)在管理上都有一定的相似點(diǎn)，由會(huì)長(zhǎng)主管。但是，如果想要讓特色社團(tuán)有一個(gè)更好的發(fā)展，利于學(xué)生社團(tuán)更好的發(fā)展，這就必須要提高學(xué)生社團(tuán)的質(zhì)量。

比如：學(xué)校要是想知道進(jìn)行這個(gè)特色社團(tuán)管理制度的設(shè)置符不符合學(xué)生們的心理需求，可以先在學(xué)校中的幾個(gè)社團(tuán)進(jìn)行試驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間之后，各位調(diào)查以下學(xué)生對(duì)于特色社團(tuán)的看法和喜愛程度。如果需要的話，可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)，不計(jì)入成績(jī)，單純檢測(cè)一下學(xué)生們對(duì)于特色社團(tuán)的了解程度。部長(zhǎng)通過測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論，并發(fā)表自己的意見。如果討論之后發(fā)現(xiàn)，起到了一定的積極作用。那么學(xué)校就可以考慮將這類管理制度進(jìn)行學(xué)校的大規(guī)模應(yīng)用。同時(shí)還要加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)安排和管理制度中老師的安排，讓一些擅長(zhǎng)特色社團(tuán)內(nèi)容的老師進(jìn)行指導(dǎo)。拋繡球、竹竿舞、板鞋、滾鐵環(huán)可以安排懂這些方面知識(shí)和懂得安全救助的老師負(fù)責(zé)管理相應(yīng)的社團(tuán)。

2.2發(fā)展多元文化，引起學(xué)生興趣

中華民族是56個(gè)民族組合而成的國家，它們同時(shí)又統(tǒng)一在一個(gè)主導(dǎo)之下。我們應(yīng)該要將這種精神引入到民族地區(qū)高中社團(tuán)特色化建設(shè)中來。不管開展多少個(gè)社團(tuán)，它們的核心都只能有一個(gè)就是統(tǒng)一。我們要積極提倡多元化文化的發(fā)展，并開展相應(yīng)的多元化社團(tuán)。人們都說：興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的最好的教師。如果在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的過程中培養(yǎng)出了興趣，那么學(xué)生投入特色化社團(tuán)的積極作用就會(huì)大大的翻倍。

比如;學(xué)校在正式設(shè)置特色學(xué)生社團(tuán)之前，可以將拋繡球、竹竿舞、板鞋、滾鐵環(huán)這類運(yùn)動(dòng)加入到平時(shí)的體育課當(dāng)中，讓學(xué)生們可以提前接觸一下，充分感受到特色運(yùn)動(dòng)的樂趣。還可以每個(gè)班級(jí)在一周舉辦一次小組比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)特色運(yùn)動(dòng)的積極性，以便于學(xué)生愛上特色文化。班級(jí)的走廊里可以設(shè)置文化廊展示，一周一換，將特色文化的知識(shí)在走廊里面展示出來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們對(duì)特色文化有一定的了解。

[結(jié)束語]對(duì)于民族地區(qū)高中學(xué)生社團(tuán)來說，不僅要實(shí)現(xiàn)普通社團(tuán)的價(jià)值，還要積極發(fā)展自己的獨(dú)有的價(jià)值。相信在國家和全國人民的共同努力下，民族地區(qū)高中學(xué)生社團(tuán)特色化建設(shè)之路會(huì)越來越輕松，越來越輝煌。

參考文獻(xiàn)

[1]張少波. 素質(zhì)教育背景下高中學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理研究[D].福建師范大學(xué)，2016.

[2]鄧漢平.民族地區(qū)高校學(xué)生社團(tuán)特色化建設(shè)的路徑探析[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，22（06）：144-146.

注：此課題為2021年廣西桂平市教師教研課題《基于特色理念的中學(xué)社團(tuán)建設(shè)研究》的研究成果