李汝湘

摘要：濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的民間活動(dòng)，在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶……我園以一次偶然的契機(jī)開(kāi)展了舞龍活動(dòng)，讓幼兒領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化帶來(lái)的魅力，并在游戲開(kāi)展過(guò)程中獲得有益于自身成長(zhǎng)與發(fā)展的知識(shí)與技能，在教育幼兒參與民間活動(dòng)的同時(shí)，教師自身的素質(zhì)也得到了提高。本文將以我園開(kāi)展舞龍活動(dòng)為例，對(duì)民間活動(dòng)的引入進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，以起到拋磚引玉之效。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間活動(dòng);游戲;幼兒

一、舞龍活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景—萌芽興趣點(diǎn)

1、緣起

新年的腳步伴隨著孩子們的歌聲，笑聲與冬日的暖陽(yáng)一起如約而至，“新年到，你們想不想在幼兒園過(guò)一個(gè)不一樣的新年？”問(wèn)題就像導(dǎo)火索一樣，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的熱情，大家對(duì)我國(guó)的民間舞龍很感興趣，孩子們爭(zhēng)先恐后的告訴我在老家的廟會(huì)見(jiàn)過(guò)，在開(kāi)業(yè)的商城門口見(jiàn)過(guò)……這時(shí)我順著他們的探索欲望，講解了關(guān)于舞龍的傳統(tǒng)文化，觀看了一段《舞龍》的表演視頻，幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格，三三兩兩地模仿舞龍。我們的“舞龍”的活動(dòng)就在大家的期盼中誕生了。

2、創(chuàng)設(shè)

孩子們對(duì)舞龍活動(dòng)興趣盎然，都在想用什么材料來(lái)做龍，他們把想到的材料和龍的外形都用紙和筆記錄了下來(lái)。有的孩子還和爸爸媽媽一起配合在網(wǎng)上收集了相關(guān)做龍的資料和圖片。經(jīng)過(guò)激烈的討論，最后孩子們決定用最輕便最容易收集的紙箱，廢舊的塑料瓶，氣球，塑料袋。在相互的配合下，一條威風(fēng)凜凜的龍出現(xiàn)了，孩子們看到自己動(dòng)手制作龍，都激動(dòng)的歡呼起來(lái)。

3、實(shí)施

我們的舞龍隊(duì)感染了幼兒園其他班的，感興趣的班級(jí)都開(kāi)始制作龍。漸漸的操場(chǎng)上由一條舞龍隊(duì)，變成了兩條，三條，四條，隨著舞龍隊(duì)的產(chǎn)生，我們還有了自己的鼓樂(lè)隊(duì)。在小班的親子迎新年活動(dòng)中，我們中班組精彩的舞龍表演，贏得陣陣的掌聲。我們也從心底為孩子們的進(jìn)步感到高興和自豪。

二、舞龍活動(dòng)的分析與支持—豐富游戲經(jīng)驗(yàn)

舞龍活動(dòng)在幼兒園開(kāi)展的有聲有色，獲得了大家的一致好評(píng)，在熱鬧的背后，探究出很多值得我們分析的問(wèn)題。

情景一：

我想玩舞龍

一天戶外游戲，有幾個(gè)小朋友推著輪胎，排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)。樂(lè)樂(lè)在一旁笑著說(shuō)：“你們像舞龍，可是你們的龍?jiān)趺丛诘厣蠞L?！保橄檎f(shuō)：“真好玩，我們也找東西來(lái)舞龍吧！”，涵涵說(shuō)：“你們不是真的舞龍，舞龍要有棍子，還要有龍珠?！?/p>

分析：不由的暗自佩服孩子們的觀察力和想象力。又驚嘆他們小小年紀(jì)對(duì)感興趣的事情的執(zhí)著。可以用各種材料進(jìn)行模擬舞龍，借助他們這次契機(jī)，我鼓勵(lì)他們可以尋找更多適合舞龍的材料。

情景二：

制作舞龍

緊接著班級(jí)里你一言我一語(yǔ)討論著用什么材料，有說(shuō)奶粉罐的、木頭的、玻璃的、紙板的等等，提出一些不合理的材料時(shí)都不需要老師介入，馬上就會(huì)有孩子起來(lái)反駁說(shuō)，不行太重了，不行容易碎等等。經(jīng)過(guò)激烈的討論，最后孩子們決定用最輕便最容易收集的我們每天喝的牛奶箱，廢舊的塑料瓶，氣球，塑料袋。

由于龍頭部分對(duì)中班的孩子比較難，我們老師也被孩子的積極性感染著，也動(dòng)手做了一個(gè)龍頭，在相互的配合下，我們的龍做成了。我能感受到每個(gè)孩子的積極性、主動(dòng)性。我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)膽小的小朋友都能主動(dòng)開(kāi)口尋求我的幫助。能力弱的小朋友也在這一場(chǎng)制作中找到屬于自己的任務(wù)，就算是拿雙面膠也是不亦樂(lè)乎。

分析：通過(guò)這樣的嘗試，孩子們懂得了想要知道到底行不行，最好的辦法就是自己去試一試。放手賦權(quán)，孩子們的探索能力和思維能力不斷的提高，自信心也不斷的增強(qiáng)。

情景三：舞龍大隊(duì)來(lái)賀年

我們的舞龍隊(duì)感染了幼兒園其他班的，感興趣的班級(jí)都開(kāi)始制作龍，跟我們一起舞龍。漸漸的操場(chǎng)上由一條舞龍隊(duì)，變成了兩條，三條，四條，我們自己的鼓樂(lè)隊(duì)隨著舞龍隊(duì)也應(yīng)運(yùn)而生。在小班的親子活動(dòng)中，舞龍隊(duì)的精彩表演，獲得了陣陣的掌聲。從心底為孩子這群孩子感到高興和自豪。

分析：作為老師最大的感受就是角色上的轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的高控模式到孩子自主自發(fā)的模式，把游戲的權(quán)利還給孩子，跟隨孩子，尊重他們的想法。讓我變成了更會(huì)觀察的老師，也拉近了我們的距離，還讓我發(fā)現(xiàn)了孩子身上平時(shí)我發(fā)現(xiàn)不了的閃光點(diǎn)，我對(duì)他們刮目相看。

三、“舞龍”活動(dòng)對(duì)民間游戲的啟示

針對(duì)“舞龍”活動(dòng)中的問(wèn)題，我們?cè)跒閮和瘎?chuàng)設(shè)民間游戲活動(dòng)時(shí)還需要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒是否在游戲中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。

1、著眼幼兒需要，樂(lè)思游戲內(nèi)容

民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展具有隨機(jī)性，它一般不受時(shí)間，空間等條件的限制，因此在游戲開(kāi)展前必須重視對(duì)民間游戲的選擇。了解幼兒需要游戲特點(diǎn)，了解幼兒民間游戲由來(lái)和各種玩法，結(jié)合我們幼兒園的實(shí)際情況，思考如何讓民間游戲滲入孩子的生活，讓他們喜歡上民間游戲。

當(dāng)他們玩了一段時(shí)間就會(huì)感覺(jué)沒(méi)有意思，充足和恰當(dāng)?shù)挠螒蚱鞑氖情_(kāi)展體育游戲必要條件，讓幼兒掌握了一定材料和玩法的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)和探究新材料，在舞龍活動(dòng)中我們將平時(shí)喝的牛奶箱收集起來(lái)變廢為寶，通過(guò)自己改造道具進(jìn)行游戲。

2、尊重幼兒發(fā)展，善思游戲指導(dǎo)

游戲中應(yīng)注重幼兒的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，把游戲的教育目標(biāo)潛移默化地轉(zhuǎn)化為幼兒自發(fā)的需要，根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒采取不同達(dá)成目標(biāo)，促進(jìn)幼兒在原有水平有所提高。教師在游戲過(guò)程中要以同伴的身份參與之中，根據(jù)幼兒需要，為幼兒提供支持，在游戲中給予自由。

3、合理組織安排，慎思游戲安全

在組織民間游戲時(shí)，教師在游戲前應(yīng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，動(dòng)作的設(shè)計(jì)，場(chǎng)地的選擇，材料的使用與制作等方面考慮到位，加強(qiáng)安全教育，來(lái)防止危險(xiǎn)事故發(fā)生，如在游戲前檢查幼兒的穿著，講解游戲的玩法。

教師也要給予幼兒最大的自由和最少的干預(yù)，選擇合適開(kāi)展的體育游戲，而不是為了安全減少他們玩耍的時(shí)間，既保證游戲的安全性又讓幼兒體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)。

總結(jié)：

民間游戲活動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿Γ怯變航】党砷L(zhǎng)的良好伴侶。通過(guò)這次親身體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，讓幼兒尋找和體味到民間藝術(shù)的美，真正進(jìn)入民間藝術(shù)的天地，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言、能力、交往、合作、探究、等方面都有了很大的改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞永平.文化、民間藝術(shù)與幼兒園課程[J].幼兒園教改

[2]繆雯曉.挖掘民間游戲教育中的價(jià)值[J].學(xué)前課程研究