丁昱銘

摘要：在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們在幼兒園一日活動中，開辟了專門的自主游戲的時間和空間，有效延長了幼兒游戲的時間，為幼兒營造了更加寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境氛圍，對于培養(yǎng)他們游戲的興趣，促進他們身心和諧健康發(fā)展，以及多方向能力的提高都具有重要意義。在教育實踐中，為了充分發(fā)揮自主游戲的作用和教育價值，我們要進行有效地觀察，根據(jù)幼兒自主游戲的需要進行有針對性的指導(dǎo)和支持。對此文章結(jié)合教育實踐進行了分析與探討，為教育同仁組織和開展幼兒園自主游戲并進行在有效的教師指導(dǎo)提供了有價值的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;教師指導(dǎo);策略

新時期，我們組織和開展幼兒園一日活動，實施幼兒園課程要堅持“游戲化”的原則。為此，我們把游戲滲透在一日活動的各個環(huán)節(jié)，其中，自主游戲最受幼兒歡迎，也使幼兒獲得了身心和諧健康成長。相對于傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)活動，自主游戲活動中的教育指導(dǎo)是特別具有靈活性和創(chuàng)造性的工作，對幼兒教師是一種挑戰(zhàn)。因此，在幼兒進行自主游戲時，作為一名幼兒教師，我們不能置身事外，而是應(yīng)該認(rèn)真觀察幼兒的游戲活動狀況，并通過專業(yè)解讀，科學(xué)合理的調(diào)整和分析游戲活動的內(nèi)容與形式，不斷的完善游戲材料和環(huán)境，只有這樣才能使自主游戲活動發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。

一、堅持幼兒主體地位，減少不必要指導(dǎo)

組織和開展幼兒自主游戲時，我們要時刻關(guān)注幼兒的游戲行為和游戲態(tài)度。幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，他們擁有無限的想象力和創(chuàng)造力，作為幼兒教師，我們應(yīng)該為他們提供良好的環(huán)境，引導(dǎo)他們在自主游戲活動中進行不斷創(chuàng)造。在自主游戲活動時，幼兒與我們提供的材料進行充分的互動，在動手操作和直接感知中獲得多方面的能力。在開展自主游戲活動時，幼兒會遇到各種各樣的問題，我們應(yīng)該認(rèn)真觀察，了解他們是如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的，從而在放手讓他們自主游戲的過程中，使他們學(xué)著去解決問題，感受自己解決問題的快樂，并促進他們成長。在幼兒遇到問題需要我們提供支持和幫助時，并不是教師隨時隨地不分時機地進行指導(dǎo)和干預(yù)，而是需要我們認(rèn)真觀察、有效判斷，在此基礎(chǔ)上提供恰當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

例如，在幼兒專注地開展手工制作活動時，我們要扮演稱職的觀察者。此時我們只要認(rèn)真觀察即可，盡量不要干擾幼兒游戲，以免打斷他們的思路。如在玩水的自主游戲活動中，孩子們常常會玩紙船競賽的游戲，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)紙船會沉到水底時，就會想各種各樣的辦法來解決問題。在幼兒無法解決這個問題并準(zhǔn)備放棄紙船競賽游戲時，我們可以通過游戲參與者的身份加入游戲活動中，并折疊一個不會沉的小紙船，引發(fā)幼兒思考。由此可見，作為一名幼兒教師，在幼兒自主游戲時我們并不是無事可做，而是需要進行仔細(xì)的觀察，并及時進行恰當(dāng)?shù)慕槿胫笇?dǎo)，促進幼兒深入探究。

二、發(fā)揮材料暗示作用，提升游戲的效果

在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，自主游戲活動的開展，起著極大的促進作用。自主游戲充分發(fā)揮了幼兒的自主性，挖掘了他們的潛能，使他們有機會進行動手操作和獨立思考。為了使自主游戲活動真正符合幼兒的年齡階段特點和身心發(fā)展水平，作為一名幼兒教師要認(rèn)真研究幼兒的最近發(fā)展區(qū)和興趣、需要，并把自主游戲活動與主題活動的內(nèi)容進行有機整合，提供豐富的游戲材料，做到主題活動與自主游戲活動的一致。在幼兒園自主游戲活動開展的過程中，幼兒教師要根據(jù)主題活動的開展情況提供相應(yīng)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒積極主動地開展自主游戲活動。而且要隨著主題活動的開展，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和興趣傾向創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的自主游戲環(huán)境，提供恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧稀ｋS時調(diào)整和完善自主游戲材料，有利于幼兒不斷的大膽創(chuàng)新和操作，充分發(fā)揮他們的自主性。

例如，圍繞“蔬菜”組織與開展自主游戲活動時，我們?yōu)榱舜偈褂變悍e極主動地開展自主游戲活動，為他們提供了豐富多彩的蔬菜圖片，并為他們設(shè)置了蔬菜展覽臺，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察和了解蔬菜的外形特征，了解蔬菜的營養(yǎng)。我們還為孩子們提供了多種多樣的與蔬菜有關(guān)的繪本圖書，投放在閱讀區(qū)，營造濃郁的與蔬菜自主游戲活動相關(guān)的游戲氛圍。教育實踐證明，材料是幼兒開展自主游戲活動的重要媒介和基礎(chǔ)，是拓寬幼兒視野使幼兒獲得直接感知的重要工具。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)倪x擇和投放游戲材料。

三、科學(xué)開展游戲評價，發(fā)揮幼兒自主性

在自主游戲指導(dǎo)中，對幼兒的游戲行為進行恰當(dāng)和及時的評價，是我們進行有效自主游戲指導(dǎo)的重要內(nèi)容。通過科學(xué)合理的教育評價，旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自主游戲的樂趣，感受成功的喜悅，并且在自主游戲的過程中找到自身的問題，并不斷的進行提高和完善。為了進行科學(xué)有效的評價，幼兒教師應(yīng)該認(rèn)真觀察幼兒的游戲行為，了解他們游戲時的想法，在此基礎(chǔ)上做出科學(xué)合理的表現(xiàn)評價，真正走進他們的內(nèi)心，拉近師幼之間的距離，進行科學(xué)有效評價是促進幼兒成長的重要途徑之一。

例如，在每次組織和開展自主游戲活動時，我們除了要對他們進行評價以外，還要充分利用游戲活動分享環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒說出自己的想法，說一說自己的成功的經(jīng)驗以及游戲的過程和游戲中的發(fā)現(xiàn)。我們利用這種方式引導(dǎo)幼兒自評，可以提高他們的語言表達能力和概括總結(jié)能力，不僅使他們獲得了相關(guān)的游戲經(jīng)驗，還促進了他們多方面能力的發(fā)展。我們也要對幼兒的游戲行為進行恰當(dāng)?shù)脑u價，使他們正確的行為得到強化。我們還要使用物質(zhì)獎勵或者是言語鼓勵的方式，使幼兒感受到教師的關(guān)注和認(rèn)同，進而獲得自信，當(dāng)然這也能為其他幼兒樹立榜樣，使他們更好地規(guī)范自身的行為，促進他們身心和諧健康成長。

綜上所述，在幼兒園自主游戲活動開展的過程中，我們發(fā)現(xiàn)自主游戲有效地促進了幼兒身心和諧健康成長。我們應(yīng)該把自主游戲活動作為幼兒園課程實施的重要組成部分。同時加強幼兒教師開展自主游戲的能力，提高他們觀察指導(dǎo)的效果，是充分發(fā)揮自主游戲作用的關(guān)鍵。在教育實踐中，我們進行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價，可以使幼兒感受到游戲的樂趣，不斷的獲得進步，進而使自主游戲活動發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。

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