王海英

摘要：現(xiàn)如今社會的發(fā)展過程中，大眾藝術(shù)的呈現(xiàn)形式已經(jīng)越來越豐富多樣，其中民間美術(shù)中涉及到的內(nèi)容極為豐富，將其重要的內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)的了解之后，應(yīng)用在高職平面設(shè)計教學的工作中，能夠產(chǎn)生良好的效果?，F(xiàn)如今，人們生活質(zhì)量水平的提高，使人們對于精神方面的需求越來越關(guān)注，這使平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展更加快速，同時也對平面設(shè)計提出了更加嚴格的要求。而民間美術(shù)用于高職平面設(shè)計教學的過程中，能夠使設(shè)計作品的受眾更加廣泛，使設(shè)計出的作品滿足一些獨特的受眾群體需求。本文對此進行研究，首先了解民間美術(shù)在高職平面設(shè)計教學中的具體應(yīng)用情況，進一步探討具體的應(yīng)用方式，希望可以更加順利的開展高職平面設(shè)計教學工作。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計;高職教學;民間美術(shù)

在現(xiàn)如今社會的發(fā)展過程中，教育已經(jīng)步入了一個新的時期，實現(xiàn)了大眾化的發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)的工作開展需要密切關(guān)注市場經(jīng)濟需求，努力培養(yǎng)一些高素質(zhì)水平的應(yīng)用型專業(yè)人才，而民間美術(shù)中元素十分豐富，包括剪紙、刺繡等都是具體的呈現(xiàn)，它在一定程度上為平面設(shè)計工作的開展提供了一定的素材。在高職院校所開展的平面設(shè)計專業(yè)教學中，應(yīng)用民間美術(shù)時，有利于傳統(tǒng)文化的順利傳承，更加能夠培養(yǎng)并提高學生的綜合能力，讓學生的思維得到拓展，使平面設(shè)計水平得到提高。

一、民間美術(shù)在高職平面設(shè)計教學中的實際應(yīng)用情況

我國民間美術(shù)體系相對來說比較豐富，是經(jīng)歷了上下幾千年的歷史變革以及文化的積淀之后形成的表現(xiàn)形式，其中的內(nèi)涵獨特形式多樣，包括皮影、剪紙、陶瓷以及民族服飾等都是呈現(xiàn)出的具體內(nèi)容，審美價值十分鮮明。近些年，人們對于各方面的需求都越來越豐富，對于各種不同的民間美術(shù)認識越來越深刻，在此基礎(chǔ)上，很多高校對于傳統(tǒng)文化的傳承越來越重視，將民間美術(shù)滲透在教育的過程中，也體現(xiàn)出了良好好的效果。在高職平面設(shè)計教學過程中，同樣有一些院校會追求西方的現(xiàn)代化平面設(shè)計教育模式，追求精英化的人才培養(yǎng)，對于平面設(shè)計的內(nèi)涵并不重視，導致學生在設(shè)計的過程中，會更加關(guān)注設(shè)計出的作品的視覺沖擊力，而忽視了其中所蘊含的內(nèi)容，對于民間美術(shù)的認知更是缺乏，將民間美術(shù)融入到平面設(shè)計作品中存在極大的難度。另外是有些教師在教學時，自身對于民間美術(shù)的認知就比較缺乏，導致課堂中對于民間美術(shù)的呈現(xiàn)效果不重視，也無法滿足當前多元化人才培養(yǎng)的需求。

二、民間美術(shù)在高職平面設(shè)計教學中的具體應(yīng)用方式

（一）要重視民間美術(shù)符號的合理性應(yīng)用

民間美術(shù)符號在一定程度上表現(xiàn)著這些多樣化藝術(shù)形式所具有的民族特色和時代特征，比如說包括云紋等民間符號在拓展應(yīng)用之后，已經(jīng)呈現(xiàn)出了一些新的時代化內(nèi)涵，將其應(yīng)用在平面設(shè)計的過程中，能夠使平面設(shè)計產(chǎn)生更加明顯的視覺沖擊力，讓平面設(shè)計的觀看者和設(shè)計者產(chǎn)生強烈的認同感和情緒上的一致化。實際上，很多現(xiàn)代平面設(shè)計作品中呈現(xiàn)出了民間美術(shù)的藝術(shù)元素，應(yīng)用十分廣泛，體現(xiàn)出了民間藝術(shù)的重要價值，使整體的精神內(nèi)涵更加豐富，韻味獨特。

（二）要重視色彩情感的合理性應(yīng)用

民間美術(shù)的構(gòu)成要素極為豐富，色彩是十分重要的一個環(huán)節(jié)，色彩本身的審美性和觀賞性水平比較高，能夠傳達出特定的思想。比如說北方的民間美術(shù)色彩搭配更加強烈，包括一些大紅、大綠、黃色等色彩，能夠使視覺沖擊效果更加鮮明，展現(xiàn)出北方人民民風淳樸、性格爽朗的特點，也能夠在一定程度上展現(xiàn)出人民群眾對于美好生活的向往之情。而相比較之下，南方的民間美術(shù)色彩則相對會更加淡雅，他會以一種藍色和白色作為色彩的主體，呈現(xiàn)出清新樸素的效果。因此，在高職平面設(shè)計教學中應(yīng)用民間美術(shù)時，首先要讓學生了解不同的民間美術(shù)在表現(xiàn)出的自然事物方面體現(xiàn)出差異性，這些差異性從不同的方面呈現(xiàn)出了人們樸實無華的心靈，和人們的思想情感韻味能夠相互結(jié)合，進而使民間美術(shù)所具有的內(nèi)涵得到了強化和提升。而在高職平面設(shè)計教學中，合理應(yīng)用民間美術(shù)的情感色彩內(nèi)容，能夠進一步使平面設(shè)計教學中的情感內(nèi)涵豐富，使學生在創(chuàng)作的過程中，主觀感受更加深刻。

（三）要重視象征意義的合理性使用

民間美術(shù)來自于社會發(fā)展以及傳承中的各個階段，人們對于美好生活的向往本身是一個抽象的表達，而通過象征手法，人們對美術(shù)形象進行了創(chuàng)造，比如說鴛鴦表達了人們對于情感的美好追求，財神也表達了人們對于財富的美好追求，這些元素在長時間的影響之后已經(jīng)深入人心，扎根于人民群眾的思想意識。將這些民間美術(shù)象征意義的元素引入到平面設(shè)計教學中，能夠使設(shè)計出的設(shè)計作品更好地呈現(xiàn)出設(shè)計師的思想和思路，讓受眾更好地接受這些作品。比如說在北京奧運會期間的吉祥物福娃進行創(chuàng)作時，就融入了民間美術(shù)象征的特點，這就需要學生在創(chuàng)作的過程中，深刻領(lǐng)悟到民間美術(shù)本身所擁有的精神內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)作出一些優(yōu)秀的作品[1]。

（四）要努力提高高職平面設(shè)計教師的綜合水平

教師對于教學工作的開展產(chǎn)生著重要的影響，教師是在高職平面設(shè)計教學中應(yīng)用民間美術(shù)的關(guān)鍵部分。在此基礎(chǔ)上，教師要先對課程體系進行優(yōu)化設(shè)置，使課時的安排更加合理和充分，并且在教學的過程中，講解給學生們一些關(guān)鍵的民間美術(shù)背景和材料，以及相應(yīng)的制作流程和方法，讓學生能夠主動去思考相關(guān)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師還要深刻領(lǐng)會民間美術(shù)所擁有的獨特內(nèi)涵，掌握一些充足的理論知識和實踐技能，搜尋走在時代前沿的優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)作作品，并對其加以分析，使學生的理解能力得到提高。還要定期去組織教師進行培訓，使教師對民間美術(shù)的認知進一步提高，促進教師綜合素質(zhì)水平的提升。

結(jié)語：

總而言之，在高職平面設(shè)計教學中滲透和應(yīng)用民間美術(shù)對于平面設(shè)計教學工作的開展意義重大，同時也能夠使我國的傳統(tǒng)文化得到進一步的拓展和傳承，這就要求教師本身能夠了解其中的內(nèi)涵和精髓，培養(yǎng)多元化的平面設(shè)計應(yīng)用型專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]李雪蓮.論民間美術(shù)在高職平面設(shè)計教學中的運用[J].美術(shù)教育研究，2018，07：152.