江蘇省南通市如東縣馬塘小學(xué)附屬幼兒園 陸小麗

設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！毙∈质怯變荷眢w的一部分，在一日生活的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮著不可或缺的作用。本次活動開展之前，幼兒對于手的讓知是零散的、片面的。但通過此次科學(xué)活動的開展，幼兒對于手的作用以及保護(hù)方法會有更全面、更深層次的了解，并能將獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)遷移至日常生活之中。

活動目標(biāo)：1.知道手的特征及作用。

2.能根據(jù)圖片、手勢猜測其含義，了解手的更多作用。

3.樂意參與游戲活動，在操作過程中獲得愉快體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：白板課件、圖片若干、畫板若干、繪本《會說話的手》等。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、在游戲中感知手的特征1.手指游戲“切土豆”師：小朋友，我們一起用小手玩游戲吧?。◣熡滓黄鹜媸种赣螒颉扒型炼埂?，“一起來切土豆，土豆土豆土豆塊，土豆土豆土豆片，土豆土豆土豆絲，土豆土豆土豆丁，土豆塊、土豆片、土豆絲、土豆丁……”）師：你們的小手真能干，能玩出這么好玩的手指游戲！2.感知手的特征師：小朋友，你們還想用小手玩游戲嗎？師：這次我們用小手來“變魔術(shù)”——看到數(shù)字幾跳出來，你就很快地變出幾根手指頭，準(zhǔn)備好了嗎？（白板課件：依次出示卡通版數(shù)字1～5，幼兒根據(jù)數(shù)字伸出相應(yīng)數(shù)量的手指。）師：孩子們，當(dāng)數(shù)字5出來的時候，我們要伸出幾根手指？數(shù)一數(shù)，你的一只手上有幾根手指呢？幼兒點(diǎn)數(shù)。師：再數(shù)一數(shù)，另外一只手上有幾根手指呢？幼：五根。師：那這五根手指一樣長嗎？我們來比一比吧！幼幼、師幼之間互相比一比手指長短。小結(jié)：我們每只手上都有五根手指，而且還不一樣長呢！師：每個小朋友都有名字，其實(shí)這五根手指也有自己的名字，你們想知道嗎？（白板課件：幼兒觀看視頻——《手指家庭之歌》）二、在游戲中探索手的作用1.討論手的作用師：你們的小手除了玩手指游戲、變魔術(shù)，還會干什么呢？幼：吃飯、畫畫……

師：有一天，兩只手吵起來了——一只手說：“我的本領(lǐng)最大，寶寶要吃飯，我來拿筷子；寶寶要畫畫，我來拿畫筆；寶寶要刷牙，我來拿牙刷?！保ò装逭n件：展示動畫）師：另一只手不服氣了，說：“你呀，別神氣，沒有我的幫忙，你一只手可以系鞋帶嗎？可以擰毛巾嗎？”（白板課件：展示動畫）師：小朋友們，那你們覺得哪只手的作用更大呢？小結(jié)：是呀，兩只手的作用都很大，少了哪只手都不方便。師：你們看，有這樣一群人，他們沒有手是怎樣生活的呢？（幼兒觀看：沒有手的殘疾人艱難生活的圖片。）師：這里有一些事情需要完成，那現(xiàn)實(shí)生活中我們做哪些事情需要小手的幫忙呢？請你找出來吧！（在每組桌上準(zhǔn)備相關(guān)圖片：掃地、騎車、拍球、玩呼啦圈、做操、喝水……幼兒分小組合作完成。）小結(jié)：你們的小手真能干，幾乎所有的事情都需要手來完成。2.師幼游戲：我做你猜師：小朋友，老師的手還會說話呢！看，老師的手在說什么？（教師做動作：噓、再見、停止、你好……）師：剛才老師的手說了些什么呢？你們看懂了嗎？幼兒根據(jù)老師的手勢猜測意思。師：其實(shí)，小手會說的話還有很多很多呢，我們一起來看一看、學(xué)一學(xué)吧！（在活動室四周擺放多塊畫板，將繪本《會說話的手》的內(nèi)容分別展示在畫板上。）三、在游戲中了解保護(hù)手的方法師：小朋友，手的作用這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？師：今天有一些圖片寶寶也來和我們玩游戲了，它們藏在小椅子背的書袋里，我們一起把它們請出來吧！師：大家要仔細(xì)看哦！將小手能做的事情送到前面綠色的籃子里，將小手不能做的事情送到紅色的籃子里。（圖片內(nèi)容分別為：給小手擦護(hù)手霜、小手觸摸電、小手觸碰尖銳物體、小手很臟……）（投屏展示幼兒的操作結(jié)果，如有錯誤，及時更正。）小結(jié)：現(xiàn)在你們都知道了小手的作用很大，所以要保護(hù)好小手哦！今天回家后將保護(hù)小手的方法也告訴爸爸媽媽吧！[活動延伸]通過觀看沒有手的殘疾人艱難生活的圖片，幼兒深刻意識到手的重要性。幼兒自主觀察、了解繪本內(nèi)容，體會手的用處之大。美工區(qū)：印手印數(shù)學(xué)區(qū)：手指套圈生活區(qū)：小手穿珠子科學(xué)區(qū)：小手大不同建構(gòu)區(qū)：手兒拼拼樂表演區(qū)：手指游戲“五指歌”

反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒一日生活的重要組成部分。本次科學(xué)活動的內(nèi)容就來源于幼兒的實(shí)際生活，并以游戲的形式貫穿始終。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！痹诒敬位顒又校装逭n件的運(yùn)用極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，通過玩手指游戲、變魔術(shù)、看繪本、給圖片分類等多形式、多角度地感知手的特征以及作用，進(jìn)而掌握保護(hù)手的方法。其中，幼兒通過觀看沒有手的殘疾人艱難生活的圖片，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。作為幼兒教師，在活動過程中，我始終堅持“幼兒是活動的主體”，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”“一日生活皆課程”的教育理念。