繆小紅
摘要:班主任是班級(jí)的直接管理者,為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長搭建出溝通的橋梁。本文主要說明了班主任在改革管理工作中面臨的主要問題,指出了一系列改革初中班主任創(chuàng)新管理工作所實(shí)施的策略,以幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)他們思想品德得到有效的提升。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期;初中教育;創(chuàng)新管理
中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-38-270
管理工作是當(dāng)前班主任需要注重的工作內(nèi)容,也是當(dāng)前班主任工作環(huán)節(jié)中非常重要的內(nèi)容,成為了班主任積極思考和改革的主要工作。近年來,初中班主任不斷思考管理工作的改革內(nèi)容,積極引入新時(shí)期的管理思考,將新時(shí)期的內(nèi)容應(yīng)用到班級(jí)管理當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)出新穎的、有效的班級(jí)監(jiān)管方案,進(jìn)而提高初中階段班級(jí)管理的效果和質(zhì)量。
一、班主任在新時(shí)期下對(duì)管理工作存在的困惑
新課程明確指出:班級(jí)管理的主導(dǎo)者是班主任,班級(jí)的直接管理者也是班主任。在初中階段,班主任需要積極改革管理工作的內(nèi)容,深入挖掘監(jiān)管工作背后存在的意義。然而,在探索過程中,班主任卻仍對(duì)新時(shí)期下的管理工作存在一定的困惑,未能深入理解管理工作內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵。首先,有的班主任認(rèn)為當(dāng)前教育改革發(fā)展過快,無法適應(yīng)新時(shí)期下教育改革的速度,未能真正將新時(shí)期下教育改革內(nèi)容融入到班級(jí)管理工作當(dāng)中,甚至在改革過程中感到較大的監(jiān)管壓力。其次,在初中階段,有的學(xué)生正處于叛逆時(shí)期,常常在學(xué)習(xí)上、生活中存在一定的逆反心理,不愿服從班主任的管教,甚至?xí)c班主任產(chǎn)生眾多的矛盾。有的學(xué)生在初中時(shí)期正處于性格形成的重要時(shí)期,出現(xiàn)很多的心理問題,很容易被外界環(huán)境所影響,甚至?xí)Y(jié)交一些社會(huì)上的不良分子,逐漸形成抽煙、喝酒等不良的生活習(xí)慣,這都為班主任管理工作帶來了巨大的難題。最后,在初中學(xué)校,有的教師認(rèn)為班主任工作是一件非常麻煩的工作,不僅要對(duì)學(xué)生的教育負(fù)責(zé),而且要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé),需要承擔(dān)更多的責(zé)任與義務(wù)。在此情況下,大多數(shù)老師不愿承擔(dān)班主任的工作,甚至對(duì)班主任工作敬而遠(yuǎn)之,避免產(chǎn)生不必要的麻煩。
二、創(chuàng)新班主任管理工作所實(shí)施的措施
2.1從多方面了解學(xué)生,增加師生之間的相互理解
在新時(shí)期下,班主任應(yīng)當(dāng)從多方面了解學(xué)生,及時(shí)了解到與學(xué)生相關(guān)的各個(gè)信息內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的信息內(nèi)容了如指掌,這樣才能及時(shí)解決他們所面臨的問題,提高班級(jí)管理工作的效果。一方面,班主任需要了解到學(xué)生的性格特點(diǎn)及行為習(xí)慣,明確他們?cè)谌粘;顒?dòng)中與人相處的方式,及時(shí)幫助他們改正錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。另一方面,班主任應(yīng)當(dāng)了解到學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,明確他們對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)業(yè)上給予他們正確的指導(dǎo)與幫助,避免他們出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
2.2創(chuàng)造自我管理機(jī)會(huì),提高學(xué)生的自我管理能力
班主任積極適應(yīng)新時(shí)期的改革與發(fā)展,創(chuàng)設(shè)出自我管理教育機(jī)制,給予學(xué)生更多自主管理的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主管理班級(jí),共同為班級(jí)發(fā)展出謀劃策。例如,學(xué)生自主推薦和選拔出班級(jí)干部,共同商討班級(jí)的監(jiān)管制度,確定出班級(jí)管理的明確分工。比如,衛(wèi)生委員監(jiān)管班級(jí)的衛(wèi)生情況,學(xué)習(xí)委員監(jiān)管班級(jí)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況等。學(xué)生共同為班級(jí)管理作出貢獻(xiàn),與班主任共同經(jīng)營好班級(jí),一同構(gòu)建出良好的班集體。
2.3必須平等對(duì)待每位初中學(xué)生
初中班主任在日常班級(jí)管理工作當(dāng)中,必須給學(xué)生樹立起正確觀念,讓他們重視起學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度,并嚴(yán)格遵守。班主任要以《中學(xué)生守則》的規(guī)程為依據(jù),組織班級(jí)管理管理。初中班主任從學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā),制定出一套科學(xué)的班級(jí)管理制度,在進(jìn)行班級(jí)管理工作的時(shí)候,為了防止他們的自尊心和自信心受到傷害,應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生。而且在今后的管理的過程中,老師應(yīng)該根據(jù)制定出管理的規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)行。另外,班主任在管理學(xué)生的時(shí)候,不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,必須公平對(duì)待每一名初中學(xué)生,讓他們能夠有公平待遇以及權(quán)利。
2.4發(fā)展學(xué)生自主管理能力,重視優(yōu)秀班干部隊(duì)伍的發(fā)展
就現(xiàn)階段而言,大部分初中班主任都會(huì)產(chǎn)生同樣的觀點(diǎn),那就是初中學(xué)生不好管理。其實(shí),這種想法是不正確的,大部分班主任在班級(jí)管理工作當(dāng)中要么就是過于嚴(yán)格,學(xué)生沒有了自己的空間;要么就是過于寬松,學(xué)生過于放任。班主任是班級(jí)管理工作中的直接組織者,對(duì)每一名初中生都有一定的責(zé)任。在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,班主任要盡可能給予學(xué)生幫助,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力,這樣才能夠讓初中生更為積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。與此同時(shí),班主任還要重視發(fā)展更多的優(yōu)秀班級(jí)干部,讓全體學(xué)生自己選舉,更加公正地選出學(xué)生喜歡的班級(jí)班干部,班干部也要認(rèn)真完成自己的本職工作,幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。
三、結(jié)束語
初中班主任應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)新時(shí)期的改革與發(fā)展,將新時(shí)期內(nèi)容融入到班主任管理工作當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)出新穎的班級(jí)管理方式,增加對(duì)學(xué)生的監(jiān)管和看護(hù),進(jìn)而提高學(xué)生的思想品質(zhì),提升他們的精神素養(yǎng)。
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