卓曉冰

摘要：通過開展幼兒園繪畫教學，可以有效激發(fā)幼兒的思維能力，提高他們的學習興趣。這就要求幼兒教師能夠提高自身的繪畫教學水平，培養(yǎng)學生的繪畫能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪畫教學;美術(shù)

通過提高幼兒的繪畫能力，有效開發(fā)他們的思維能力。因此，相關(guān)幼兒教師就更加應該認識到開展幼兒繪畫教學活動的重要性。提高自身的專業(yè)技能。通過采取多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，合理運用教學素材。才能培養(yǎng)學生的繪畫技能。

一、激發(fā)幼兒的繪畫興趣

在幼兒園階段中，幼兒教師想要提高教學效果，讓幼兒積極的參與到教學活動中來，首先就要激發(fā)幼兒的學習興趣。只有這樣，才能讓幼兒主動的進行美術(shù)學習。因此，幼兒教師咋開展教學活動的過程中，首先就要提高幼兒的學習興趣。通過欣賞不同的美術(shù)作品，認識不同的美術(shù)色彩，就可以讓幼兒感受到美術(shù)的魅力。

幼兒園是幼兒了解社會信息的第一步，但是因為本身她們?nèi)鄙倥袛嘈?。想要讓她們長時間在一件事情上集中注意力，首先就要激發(fā)幼兒的好奇心，才能提高幼兒參與興趣，讓他們主動的參與到幼兒繪畫教學活動中來。這就要求幼兒美術(shù)教師能夠進一步結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，選擇合適的繪畫活動內(nèi)容。大部分的幼兒在這個階段中都很喜歡玩泥，那么幼兒教師就可以說將手工和繪畫充分的結(jié)合在一起，創(chuàng)新教學模式，注重提高幼兒的動手操作能力。

二、提高幼兒的想象力

想要創(chuàng)造美，首先就要有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，幼兒教師在實際的繪畫教學活動過程中就可以引導幼兒通過自身的一些感官，對周圍的事物和環(huán)境進行進一步的觀察和感受。

例如：教師在帶領(lǐng)幼兒進行《美麗的花》這一節(jié)課的內(nèi)容時，幼兒教師就可以引導幼兒去幼兒園的花園中尋找自己喜歡的花，然后進行細致的觀察。仔細的記錄下來這些花都有什么特征。在這個過程中就需要幼兒自己去花園中進行觀察，可以有效激發(fā)幼兒的興趣。他們會更加主動的來到花園中，尋找自己喜歡的花進行觀察。在觀察結(jié)束之后，幼兒教師還可以讓他們將自己喜歡的花和特點說出來，有效的鍛煉幼兒的語言表達能力和組織能力。如果她們已經(jīng)找到了自己喜歡的花，那么之后就可以讓他們想一想，如果讓他們自己來繪畫的話，他們想要一個什么顏色，什么形狀的花。通過這種方式，有效的激發(fā)幼兒的想象力，提高他們的創(chuàng)造力。

三、開展多樣化教學模式

幼兒教師在開展繪畫教學活動的過程中，想要有效的激發(fā)幼兒的興趣，首先就要創(chuàng)新教學方法，才能讓幼兒感覺到好奇，愿意積極主動的參與到這個過程中來。首先，幼兒教師就要改變傳統(tǒng)的知識通過紙張和彩筆進行繪畫的只是，給幼兒創(chuàng)造一個新型方式，有效提高他們的活動興趣，才能提高教學效果。

例如：幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒進行動畫人物繪制的過程中，可以廢物利用。將幼兒吃過的零食袋，飲料瓶等等東西收集起來洗干凈。然后讓幼兒根據(jù)自己的想象力，添加顏料，在繪畫的過程中融入這些道具。在這個過程中，幼兒就能夠根據(jù)自己手中材料的顏色確定自己需要繪畫的人物。然后通過顏料進行繪畫。這種繪畫方式本身具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但是這也是幼兒以前從來沒有接觸過的，可以有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們主動的進行繪畫活動。

四、創(chuàng)新教學內(nèi)容

幼兒教師在開展繪畫教學活動的過程中，就要注重選擇和幼兒的實際生活相關(guān)的內(nèi)容。幼兒年紀比較小，本人就缺少生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。如果幼兒教師選擇的教學內(nèi)容對幼兒來說過于困難的話，就很難有效激發(fā)他們的學習興趣。因此，幼兒教師在選擇教學內(nèi)容的過程中就充分結(jié)合幼兒的日常生活和經(jīng)驗，才能有效激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的學習效率。幼兒教師在進行內(nèi)容選擇的過程中要注重尊重幼兒的身心發(fā)展特點，深入了解每一個幼兒的學習能力和接受能力。因為有點生活在不同的家庭中，對于美術(shù)的接受能力也是不同的，因此，幼兒教師就要深入的了解他們的情況，選擇更加合適的內(nèi)容。只有這樣，才能有真的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們積極主動的參與到課堂教學中來，拓展繪畫思維，在課堂上，將幼兒的主體地位充分的發(fā)揮出來，讓他們能夠更好的參與到美術(shù)繪畫教學中來。

例如：在繪畫教學活動中，幼兒教師首先在課堂上讓大家講一講，在家里的時候，自己的父母和親人都會做什么。通過這種方式，就可以幫助幼兒進行回憶，增強幼兒的畫面感。之后，幼兒教師就可以讓幼兒在作品中將每個人最喜歡的做的事情都繪畫出來。在提出這個問題之后，幼兒首先就會回想自己的家人最喜歡做什么，激發(fā)幼兒的思維活力。對于幼兒來說，能夠用繪畫的方式來表達自己想說的話是十分厲害的事情，可以說有效的激發(fā)他們的學習興趣和操作興趣。

五、開展高效繪畫教學

在幼兒階段中，他們接觸的人比較少，缺少社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。在看待同一事物的過程中，和成年人的想法就有很大的不同。因此，幼兒教師在開展美術(shù)繪畫教學時，就要將幼兒的主體地位充分的太搞笑出來啊，注意有點內(nèi)心的想法，可以讓幼兒自己來說一說，她創(chuàng)作一幅畫的目的是什么，想要表達什么。

例如：幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒進行環(huán)保主題繪畫的過程中，在進行點評環(huán)節(jié)時，幼兒教師首先就可以讓幼兒評價自己的作品，將作品中的重點展現(xiàn)出來。以后，還可以讓小組之間的成員互相評價。對方的作品都有什么優(yōu)點和缺點，自己和對方的作品中有哪些不同的地方。通過這種方式，激發(fā)幼兒的興趣。最后，幼兒教師對幼兒的作品和評價進行總結(jié)。

總而言之，幼兒教師在實際的教學過程中就要進行深入的探究。充分結(jié)合幼兒的實際情況，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。提高幼兒的繪畫能力，讓他們能夠自己去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，有效提高幼兒美術(shù)教學活動的有效性。

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