吳岳梅
摘要:在小學數(shù)學教學工作中,教師要優(yōu)化、改善傳統(tǒng)理論灌輸式的教學模式,給予學生更多自由發(fā)揮、想象、探索的空間,把學習的主導權(quán)交給學生,讓學生利用練習題來突破易錯點,展現(xiàn)出練習題的作用,讓學生通過習題練習,強化對所學數(shù)學知識的記憶和理解,充分消化、內(nèi)化易錯點,構(gòu)建完整的數(shù)學知識結(jié)構(gòu),這樣才能夠取得理想化的數(shù)學教學效果。
關(guān)鍵詞:小學;數(shù)學;教學;練習題;易錯點;方法
在小學數(shù)學教學中,教師意識到了數(shù)學練習題的重要性,會在課前、課中、課后布置相應(yīng)的數(shù)學練習題,希望以此來幫助學生鞏固、復習數(shù)學知識,但是以上習題布置方式,不僅無法展示出數(shù)學習題的作用、優(yōu)勢,還會浪費大量的解題時間,數(shù)學習題缺乏一定的目的性、針對性。針對以上問題,教師要強化數(shù)學練習題的優(yōu)化、改革,借助于數(shù)學練習題來突破易錯點,減少學生錯題數(shù)量,增強學生學習數(shù)學知識的自信心,養(yǎng)成良好的解題習慣、審題習慣,更為全面、深刻掌握所學數(shù)學知識。
一、鼓勵學生認真審題
在小學數(shù)學教學活動中,要想借助于練習題來突破易錯點,教師要鼓勵學生認真審題,這樣才能夠減少解題過程中的失誤、錯誤。很多學生在解題期間、學習期間出現(xiàn)錯誤,并不是因為沒有全面掌握數(shù)學知識,也不是因為學生理解能力、解題能力比較差,而是因為粗心、審題不清導致的,由此,教師一定要教育學生認真審題,掌握數(shù)學練習題中的隱含解題條件、文字真實意義,了解哪一個步驟容易出現(xiàn)錯誤,在此過程中能夠鍛煉學生的審題能力、解題能力,能夠多思考、多檢查、多探究,減少解題的出錯率。教師要想讓學生養(yǎng)成良好的審題習慣,教師要注重以身作則,展示出自身的榜樣力量,在講解數(shù)學知識、數(shù)學例題過程中,教師要先認真審題,長久下來,就會讓學生也養(yǎng)成良好的審題習慣。比如,在講解“相遇問題”的時候,學生對于“相悖而行”“同向而行”“相向而行”的理解存在一些差異,在解題過程中錯誤百出。又比如,在“需要制作高13厘米,底部為6厘米的圓柱形容器,那么需要多少材料”,在這個問題中,學生很容易忽略容器是否有蓋的條件,最終出現(xiàn)解題錯誤。針對以上問題,教師一定要讓學生認真審題,對于易錯點反復記憶與理解,這樣才能夠借助于數(shù)學練習題來突破易錯點。
二、簡化教學中的易錯點
在小學數(shù)學教學活動中,要想借助于數(shù)學練習題來突破易錯點,教師要注重簡化數(shù)學教學中的易錯點,實現(xiàn)抽象、復雜數(shù)學知識形象化、生動化、具體化,這樣學生更容易理解和接受。很多易錯題、易錯點中的文字敘述非常繁瑣與復雜,這些都會影響學生的耐心、注意力,由此,教師一定要簡化復雜數(shù)學知識,幫助學生理清數(shù)學解題思路,比如,有一道數(shù)學問題:“小豬一家三口需要來分面包,最后豬爸爸一共吃了面包中的二分之一,豬媽媽一共吃了剩余的三分之二,那么小豬一共吃了多少?”在這個問題中,可以用一條線段來比喻這個面包,通過線段中的分割,能夠清晰得出數(shù)學問題的答案,這樣能夠讓學生在腦海中擁有一個清晰的解題思路,還能夠消除學生參與解答數(shù)學問題的畏懼心理、抵觸心理,養(yǎng)成良好的學習習慣、解題習慣。同時,學生在解答數(shù)學練習題過程中,教師要注重培養(yǎng)學生良好的發(fā)散性思維能力、邏輯性思維能力,讓學生多角度、多層面分析問題,從中來掌握易錯點中的解題方法、解題技巧,比如,在經(jīng)典的“雞兔同籠”數(shù)學問題中,其中涉及到的解法有多重,可以采用方程式或者是減法的方式來解答,教師可以讓學生把每一種解題思路都列出來,這樣既能夠檢查解題是否正確,還能夠鍛煉學生的思維能力。
三、利用錯題集突破易錯點
在小學數(shù)學教學活動中,教師要想展示出練習題的優(yōu)勢、作用,教師要利用錯題集來突破易錯點,讓學生從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓,養(yǎng)成良好的解題習慣、學習習慣。學生在日常數(shù)學學習活動中,會遇到很多的數(shù)學錯題,教師一定要及時糾正、引導學生,讓學生把遇到的錯題整理到錯題集之中,這樣既能夠攻克易錯點,還能夠鍛煉學生的知識歸納能力、理解能力、認知能力,提升學生的數(shù)學學科素養(yǎng)。比如,在學習《年月日》相關(guān)數(shù)學知識之后,學生需要掌握年月日時分秒數(shù)學知識,其中具體包含了一年之中包含了7個大月與4個小月,其中2月份較為獨特,學生還需要掌握閏年與平年的計算方法。但是因為小學生的理解能力、認知能力比較差,在解題過程中很容易出現(xiàn)一些問題,這時候教師可以讓學生及時把錯題整理到錯題集中,并且要讓學生之間分享、共享錯題集,這樣能夠讓學生的數(shù)學學習活動有針對性、目的性,掌握本章節(jié)中的難點、重點知識,提高數(shù)學課堂教學效率、質(zhì)量。
結(jié)語
總而言之,在小學數(shù)學課堂教學活動中,教師要強化對數(shù)學練習題的重視,并且要借助于練習題來突破易錯點知識、問題,讓學生的數(shù)學學習活動、解題過程具備較強的針對性,這樣才能夠提高數(shù)學教學質(zhì)量、效率,鍛煉學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、解題能力,為之后參與學習活動奠定扎實的基礎(chǔ)。
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