陸曉慧

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)于家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。所以，當前背景下幼兒園教學(xué)中使用多媒體課件教學(xué)是非常必要的。本文筆者在分析幼兒園課件設(shè)計對幼兒教學(xué)的影響與作用的基礎(chǔ)上，得出課件的制作要關(guān)注幼兒的興趣和生活經(jīng)驗、要關(guān)注創(chuàng)新實用并引導(dǎo)幼兒進行互動等結(jié)論，同時對幼兒園課件制作的兩個關(guān)鍵點進行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;多媒體課件;影響與作用;基本內(nèi)容;關(guān)鍵點

當下科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸成為幼兒園教學(xué)活動中不可缺少的形式，其中多媒體課件在教學(xué)中的運用尤其重要。下面，筆者根據(jù)自己的幼兒教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面談?wù)勅绾沃谱饔變航虒W(xué)課件。

1 幼兒園課件設(shè)計的對幼兒教學(xué)的影響與作用

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的基點，是促進幼兒學(xué)習(xí)的原動力。針對幼兒教育的這一特點，在教學(xué)課件的制作中應(yīng)該體現(xiàn)出以興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的意境，這樣才能更好地促進幼兒教學(xué)。多媒體是一種把文本、圖形、視頻、動畫和聲音等運載信息的載體集中在一起，通過計算機綜合處理，并加以控制的信息技術(shù)。在幼兒教學(xué)中，它可以向?qū)W生提供集圖、文、聲于一體，豐富多彩的教學(xué)信息，并為學(xué)生提供友好，多樣化、生動的交流平臺，對信息的傳遞和學(xué)生對信息的接受和儲存有著很大的幫助作用，使課堂教學(xué)更加符合幼兒的心理特征，創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能積極主動地學(xué)習(xí)并掌握知識。

例如，幼兒園的語言類教學(xué)主要以故事、兒歌為主，為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師在制作這類課件時，就要把握幼兒情感的需要，設(shè)計出典型的角色。將音樂、動作集中于這個典型角色，利用多媒體課件展示鮮明、活潑、動態(tài)的畫面，使幼兒身臨其境，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和思維能力。

2 幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容

幼兒課件設(shè)計的目的是為了保證課件符合科學(xué)性、教學(xué)性、藝術(shù)性等方面的要求，課件的設(shè)計是利用課件進行教學(xué)的首要任務(wù)。課件設(shè)計的好壞直接關(guān)系到教師的教學(xué)水平和幼兒的學(xué)習(xí)效果。課件是一種教學(xué)軟件，幼兒園課件設(shè)計的內(nèi)容必須保證是與教學(xué)有關(guān)的信息，課件的執(zhí)行過程必須符合幼兒的認知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，課件采用的教學(xué)方法必須符合幼兒園教學(xué)理論和幼兒學(xué)習(xí)的特點。這樣的幼兒園課件設(shè)計才能有利于幼兒學(xué)習(xí)知識，掌握信息，有利于幼兒更好地成長與發(fā)展。

3 幼兒園課件制作的兩個關(guān)鍵點

幼兒園課件面對的是3～6歲的幼兒，因此課件的制作要符合幼兒的年齡特點。因此，教師要想制作出優(yōu)秀的教學(xué)課件，就應(yīng)該注意幼兒課件制作的兩個關(guān)鍵點。下面，筆者對此問題進行一一論述。

3.1 關(guān)鍵點一：課件的制作要關(guān)注幼兒的興趣和生活經(jīng)驗

幼兒園的教學(xué)要立足于幼兒，從幼兒的興趣愛好、年齡需求出發(fā)來設(shè)計、制作課件。學(xué)前教學(xué)專家朱家雄先生認為：“兒童是否能真正理解教學(xué)內(nèi)容和獲得知識經(jīng)驗，取決于兒童與環(huán)境之間有意義的交互作用”。因此，幼兒課件的制作應(yīng)該關(guān)注兒童的興趣和實際的生活經(jīng)驗，這樣才能讓幼兒更好地接受知識，更愿意進行學(xué)習(xí)。

例如，在幼兒園的課件制作中，筆者看到一位幼兒園小班的教師為了結(jié)合“世界地球日”的教學(xué)活動而制作了一個課件《地球媽媽笑了》。這位教師想利用這個課件的制作，向小朋友們宣傳做文明的小朋友，不亂扔垃圾，“地球媽媽”就會露出滿意的笑臉。這位教師的想法是值得肯定的，但是小班的幼兒由于年齡的限制，還不理解“地球媽媽”這個抽象的概念。那么要想達到同樣的教學(xué)效果，教師就可以根據(jù)幼兒的實際生活經(jīng)驗，將“地球媽媽笑了”改成“清潔阿姨笑了”。利用幼兒園清潔工的照片代替了地球媽媽，這樣的課件制作立足于幼兒的生活實際，能起到更好地教學(xué)效果。

3.2 關(guān)鍵點二：課件的制作要關(guān)注創(chuàng)新實用并引導(dǎo)幼兒進行互動

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，幼兒課件的制作也越來也多。但無論幼兒課件的制作如何變換，幼兒課件制作的創(chuàng)新性與實用性是最值得關(guān)注，應(yīng)受到重視。優(yōu)秀的課件制作是將趣味性和實用性巧妙的結(jié)合，并能激發(fā)學(xué)生參與互動的積極意識。

例如，在幼兒園的課件制作中，一位教師制作的《看動畫編故事》的課件，就很好地闡釋了創(chuàng)新與實用。這位教師是這樣處理課件的：課件的動畫部分，整個動畫只配了音樂而完全沒有對話，這就給學(xué)生創(chuàng)編故事留下了廣闊的想象空間。而這位教師課件設(shè)計的成功之處還在于，課件的制作設(shè)計了兩個不同的結(jié)尾：一個結(jié)尾是雞媽媽帶著一群小雞高高興興地去找食物;另一個結(jié)尾是雞媽媽戴著手銬和腳鏈走向監(jiān)獄的情境。這樣，同樣的一個故事設(shè)計了兩種截然相反的結(jié)尾，激發(fā)了幼兒無盡的想象。讓小朋友們能充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編故事，激發(fā)了學(xué)生參與故事創(chuàng)編的熱情，利用課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果是圖片教學(xué)或者限定故事的視頻教學(xué)無法比擬的。

幼兒課件的制作是需要教師經(jīng)過不斷的“制作—實踐—修改”反復(fù)操作的過程。幼兒課件的制作其面對的對象是3到6歲的幼兒，因此，具有創(chuàng)新、互動、交流的課件內(nèi)容才能更好地吸引他們學(xué)習(xí)的興趣。

4 結(jié)語

總之，多媒體由于其自身的特點，成為了豐富幼兒課堂教學(xué)不可或缺的重要手段。它在幼兒園課堂教學(xué)中的運用更好地促進了幼兒主動、和諧的發(fā)展。但是幼兒教師課件制作水平的提升并非一蹴而就的，還需要教師在教學(xué)過程中不斷地實踐、總結(jié)，最終制作出優(yōu)秀的教學(xué)課件，讓多媒體發(fā)揮其獨特的教學(xué)輔助作用，更好地促進幼兒園的教學(xué)。

參考文獻：

[1]唐曉雯，劉燕.多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的一些思考[A].北京力學(xué)會第11屆學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C]，2005.

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