賈歡

摘要：幼兒園教師的專業(yè)成長是保證幼兒成長和學習質(zhì)量的重要因素，也是體現(xiàn)其專業(yè)化的主體。幼兒園教師的專業(yè)成長不僅是評價幼兒教師的一項關(guān)鍵準則，也是提高幼兒園整體質(zhì)量的基礎。我們通過對幼兒園教師專業(yè)成長的措施和策略進行研究，希望能幫助幼兒園教師專業(yè)成長，使其能有更好的發(fā)展。 本文中筆者針對幼兒教師專業(yè)成長的意義進行分析，并且對促進幼兒教師專業(yè)成長的實施對策進行闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教師專業(yè)成長;意義;實施對策

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-251

引言

教育要想快速發(fā)展，必須提前準備好教師資格，學前教師作為教育發(fā)展的第一個梯度，必須不斷提高和成長。然而，目前我國幼兒教師隊伍正逐步向年輕化發(fā)展，導致整體專業(yè)素質(zhì)參差不齊，教師在教學過程中沒有充分發(fā)揮自身的主動性。隨著幼兒教育理念和幼兒教師教學質(zhì)量的不斷完善和提高，各種教學模式的融合，幼兒教育領(lǐng)域?qū)τ變航處煹膶I(yè)能力提出了更高的要求。幼兒教師不僅要有高尚的職業(yè)道德，還要有綜合性的教學能力，還要掌握理解、分析和引導幼兒的能力，因此，在現(xiàn)階段，提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)是幼兒教育的關(guān)鍵和重點。

一、幼兒教師專業(yè)成長的意義

俗話說：“術(shù)業(yè)有專攻”，幼師一直都是幼兒教育中重要的組成部分，而為了給幼兒提高更好的教育環(huán)境，必須對幼師們專業(yè)能力進行培養(yǎng)和提高，因為在全面深化幼兒教育的背景下，加強幼師的專業(yè)能力具有重要的意義，具體的要求筆者細分為以下幾點內(nèi)容：其一在提升幼兒教師專業(yè)成長的過程中，首先讓幼師們可以適應新時代下幼兒教師的教學理念，因為新課程改革的要求和核心素養(yǎng)教育的全面落實，導致幼師在實施幼兒教育過程中必須突出“游戲化教學”的理念，因為幼兒本身的年齡較小，貪玩是幼兒的天性，如何讓幼兒做到玩中學、學中玩則是幼兒教師重點考慮的內(nèi)容。所以說針對這種情況需要幼兒教師不斷的提升自身專業(yè)能力，而且在快速發(fā)展的過程中不斷學習進步，從而確保每個幼師可以適應新時代幼兒教育發(fā)展的要求。其二幼兒教師在專業(yè)成長過程中需要嚴格遵從幼兒教師職業(yè)性的內(nèi)在驅(qū)動，其實主要指幼兒教師需要具備一定的專業(yè)能力，因為隨著時代的快速發(fā)展，社會各界對孩子的教育越來越關(guān)注，尤其是幼兒階段的教育更受大家重視，另外在自媒體環(huán)境下很多幼師的不良行為被放大，幼師的素質(zhì)較差、道德品質(zhì)有問題都成為大家關(guān)注的問題，所以說現(xiàn)階段幼師的社會地位和專業(yè)能力備受大家質(zhì)疑，這對于幼師來說是很大的影響，不僅會導致幼師在工作中迷失自我，還不能積極面對專業(yè)發(fā)展，一定程度上降低了自身的行動力和積極性，所以說提高幼師專業(yè)能力是對幼兒教師崗位健康發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動。

二、促進幼兒教師專業(yè)成長的實施對策

（一）通過教育宣傳，提升幼師的職業(yè)自信心

在幼兒教育過程中，幼師就是權(quán)威就是專業(yè)的，但是目前社會對幼兒教師的專業(yè)性存在很大的偏差，普遍認為幼兒教師就是幫助自己看看孩子，因此針對這種情況首先需要我國相關(guān)教育部門通過宣傳幼兒教育的重要性，讓全社會認識到幼師在幼兒教育中的地位，這樣不僅能幫助幼師提升一定的自信心，還能營造一個全社會尊重幼兒教師的氛圍。另外長期以來我國很多居民都認為幼師的學歷不高，而且年齡都比較小，很多幼師自己還是孩子，自己都沒有成熟那么如何去管理、教導自己的孩子呢？這種片面的認知造成了幼師不需要很強的專業(yè)能力的錯誤理念。所以我國政府部門需要發(fā)揮自身的引導作用，讓居民正確認識到幼兒教師的專業(yè)性和重要性，同時這也會增加社會對于幼兒教師崗位的認知，最終形成人人尊重幼師的氛圍。另外相關(guān)教育部門和幼兒園要合理規(guī)劃幼師的職業(yè)規(guī)劃，從中讓幼兒教師獲得更多自信心。目前我國幼兒教育行業(yè)的流動性較強，根據(jù)調(diào)查研究表明，其原因主要是幼師并沒有系統(tǒng)的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展計劃，這樣不僅會嚴重影響幼師的工作積極性，還會迷茫自己的人生道路，所以說通過完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不僅能激發(fā)幼兒教師的工作積極性，還能增加自身的專業(yè)自信心。比如幼兒利用節(jié)假日到幼師家中進行慰問，這樣不但能讓幼師感覺到幼兒園對自己的重視，還能增加幼兒教師的工作激情。此外幼師在日常教學中還需要加強和家長之間的互動，通過這種互動可以加強家長們對幼師的認同感。比如在午休時間讓教師通過微信短視頻，為每一個孩子進行視頻錄制，讓家長們看到自己孩子在幼兒園中的生活環(huán)境，從而增加家長對幼兒教師的認同感。

（二）完善幼師的培訓機制，提高幼師的綜合素質(zhì)

很多從事幼師行業(yè)的人年齡都不是很大，所以說許多幼師的教學經(jīng)驗、管理經(jīng)驗并不是很足，而要想讓幼兒教師快速的成長，那么就需要建立一套完善的、全面的培訓體系，只有這樣才能不斷促進和提高幼兒教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。因為現(xiàn)階段社會對于幼兒教師的專業(yè)能力有了更高的要求，所以作為幼兒園也需要不斷的改革和創(chuàng)新，首先需要對幼兒園教育部門的改變，長久以往我國的幼兒園培訓工作存在短暫性和功利性等問題，例如很多幼兒園為了應付上級檢查，專門開展教育培訓活動，這種沒有意義的培訓是影響幼師提高的關(guān)鍵，同時這些問題嚴重影響了幼兒園培訓工作的開展質(zhì)量，因此要想更好的進行幼師培訓工作，必須細化培訓體系以提升幼師個人能力為主，例如在周末時間幼兒園組織幼師們進行《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，并且讓幼師們結(jié)合日常中出現(xiàn)的問題進行分析，這樣可以幫助每一個幼師細化教學目標，并且深入了解和掌握“指南”中的精神，這對于提升幼師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)有著重要的意義。其次幼兒園還有義務為幼師們提供一個良好的成長平臺，因為根據(jù)調(diào)查研究表明很多幼師的專業(yè)成長積極性不高，其主要原因在于沒有良好的成長平臺，所以說幼兒園需要創(chuàng)建一個有助于幼兒成長的學習平臺。例如幼兒園積極組織幼師們進入其他幼兒園進行學習，學習其他園所的教學方法和教學理念。另外幼兒園還可以開展各種比賽，通過比賽來積極調(diào)動幼師的專業(yè)成長積極性。比如看圖創(chuàng)編比賽、講故事比賽、舞蹈比賽、唱歌比賽等等技能比賽，都是促進幼兒園全體教師專業(yè)成長的重要途徑，同時還能營造一個全民學習、提高的氛圍。

（三）提升幼師的專業(yè)深度，拓展教育思維

根據(jù)對很多幼兒骨干教的調(diào)查研究表明，幼兒教師在分析問題上較為膚淺，分析問題時往往只流于表面，另外一些新手幼師更沒有什么分析經(jīng)驗，不知道從什么角度去分析問題。所以說針對這種情況首先需要幼師將實際的工作為出發(fā)點，并且為針對自己的短板，開展教學研究活動，通過不同的教研活動可以讓幼師們感受導致在專業(yè)成長的過程中只要努力就要收獲的理念。其次幼兒園還可以組織幼師進行撰寫活動，利用網(wǎng)上免費的學習資源進行學習，這樣不僅能彌補自己的不足，還能學習其他幼師的教學方法和經(jīng)驗，最終讓自己的業(yè)務水平得到提升。

結(jié)語

綜上所述，本文中筆者針對幼兒教師專業(yè)成長的意義進行分析，并且對通過教育宣傳，提升幼師的職業(yè)自信心、完善幼師的培訓機制，提高幼師的綜合素質(zhì)、提升幼師的專業(yè)深度，拓展教育思維等實施對策進行闡述。

參考文獻

[1]包剛.促進幼兒園新教師專業(yè)成長的策略與研究[J].都市家教（上半月），2017（1）：225.