陳素端

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化水平得到了較大的提升，出現(xiàn)了網(wǎng)課的教學(xué)形式。如何提高初中語文教學(xué)的有效性，加強網(wǎng)課在初中語文教學(xué)過程中的應(yīng)用，有效提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展成為初中語文教師教學(xué)的重點。教師要以信息化為基礎(chǔ)，發(fā)揮網(wǎng)課教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用，加強網(wǎng)課在初中語文教學(xué)中的探索與實踐，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平。本文對目前初中語文教學(xué)狀況進(jìn)行有效的分析，并提出初中語文網(wǎng)課教育有效實施的策略，希望對促進(jìn)初中語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語文;網(wǎng)課;有效實施;策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-106

引言

網(wǎng)課的出現(xiàn)對于初中語文教學(xué)效率的提高具有非常重要的作用，對于目前初中語文教學(xué)的問題具有較強的針對性，能夠解決當(dāng)前語文教學(xué)中存在問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時網(wǎng)課的使用能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)道路上獲得更高的成就，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此在新時期新形勢下，教師要積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)課教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用，對初中語文教學(xué)進(jìn)行有效的改革，實現(xiàn)初中語文教學(xué)效率的提升，達(dá)到科學(xué)發(fā)展的目的。

一、初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀的分析

（1）部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動力不足

初中語文知識中的部分知識和結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實生活相差較遠(yuǎn)，并且由于學(xué)生由于年級較小，缺乏足夠的社會經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生很難理解這些知識和內(nèi)容，有時會出現(xiàn)錯誤的認(rèn)知。這些錯誤的認(rèn)知如果持續(xù)累積，隨著時間的推移，可能會導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)困難的問題，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動力和主動性。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實脫節(jié)

由于初中語文知識富有較強的思維發(fā)展能力，傳統(tǒng)的教學(xué)往往只重視知識和內(nèi)容的講解，而學(xué)生則被動地記憶，或者使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文很無聊并且缺乏內(nèi)在動力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師要利用網(wǎng)課教學(xué)擴展與生活現(xiàn)實息息相關(guān)的更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并喚醒學(xué)生的興趣和熱情。以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

（3）忽略學(xué)生之間的個體差異

由于在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生存在個體的差異，在這種情況下，傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法使教師難以根據(jù)學(xué)生自己的能力進(jìn)行教學(xué)，并實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。這樣會使得學(xué)習(xí)困難的學(xué)生無法跟上學(xué)習(xí)的步伐，而優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者會感到學(xué)不夠，強調(diào)結(jié)果而忽略過程的評價系統(tǒng)會阻止教師對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)環(huán)境做出全面而準(zhǔn)確的判斷，這無助于改善后續(xù)課程和教學(xué)質(zhì)量，也不會改善整體學(xué)習(xí)學(xué)生的能力。

二、初中語文網(wǎng)課教育有效實施的策略

（1）使用網(wǎng)課教育教學(xué)生如何思考，培養(yǎng)語文思維

思維在學(xué)習(xí)過程中占有舉足輕重的地位，教師要科學(xué)運用網(wǎng)課教育的形式以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時快速掌握知識。教師可以將語文教學(xué)內(nèi)容做成PPT，進(jìn)行分段講解，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)知識進(jìn)行積極思考，可以充分喚起學(xué)生的思考熱情。與傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法相比，網(wǎng)課教學(xué)更加方便快捷，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中往往會產(chǎn)生自己的想法，并且不同的學(xué)生想法肯定有所不同。例如，在《談創(chuàng)造性思維》一課學(xué)習(xí)時，可以采用小組討論的方式進(jìn)行積極的討論，加深了學(xué)生對創(chuàng)造性思維的認(rèn)知。

（2）應(yīng)用網(wǎng)課教育，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生積極尋求知識和探索事物的心理傾向，從而加強記憶效果。在網(wǎng)課教學(xué)過程中，教師要積極運用游戲教學(xué)法。初中生年級較小，往往對游戲感興趣。因此，可以使用此特點在教室中合理選擇各種學(xué)習(xí)游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極的教學(xué)熱情。例如可以將課本上的知識在屏幕上動態(tài)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的海洋中，使他們很快將精力集中在教育活動上。通過生動的圖片和有趣的講解，能夠有效的吸引學(xué)生，并引起了他們對語文學(xué)習(xí)的極大興趣。

（3）科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)課教育，創(chuàng)造合理教育情境

在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以獲得更好的體驗，獲得更多的知識，了解語文結(jié)構(gòu)組成，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行初中語文的學(xué)習(xí)。初中語文教師應(yīng)充分注意這一點，利用網(wǎng)課教育創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更深入地理解教師講解的語文知識。由于語文知識本身的抽象性，學(xué)生很難吸收和學(xué)習(xí)語文知識。有一些語文知識點學(xué)生在現(xiàn)實生活中沒有見過，非常陌生，在這種情況下，教師可以利用網(wǎng)課創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生對這些語文知識點有更深入的體驗和更深入的理解。例如，在講解《濟南的冬天》的內(nèi)容時，教師們可以在網(wǎng)課教育全面動態(tài)的展示濟南的冬天，為有效教學(xué)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。通過使用網(wǎng)課教育制作濟南冬天的視頻片段，這樣的學(xué)習(xí)將變得更加容易，使得學(xué)生有好的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)論

綜上所述，信息化條件下，教師要科學(xué)使用網(wǎng)課教學(xué)模式，發(fā)揮網(wǎng)課教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生積極性的提升，滿足多樣化的社會發(fā)展需要，實現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。在實際教學(xué)中，通過積極采取有效措施，有效提高學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生語文的核心素養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

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