沙里瑪·努爾夏提

摘要：初中語文教師要試著構(gòu)建起一個(gè)完整的、周密的教學(xué)體系，讓全體的學(xué)生在積極處理大量的寫作任務(wù)后，能克服自身的問題和障礙，繼而讓學(xué)生在處理大量的寫作任務(wù)后，能夠沿著正確的語文學(xué)習(xí)道路不斷地向前走，同時(shí)能讓學(xué)生在處理大量的問題后，克服更多的阻礙，繼而讓學(xué)生在處理難題和障礙后，成為一個(gè)更為出色的語文學(xué)習(xí)者，同時(shí)又能讓學(xué)生消除被動(dòng)的思維，在寫作的世界中穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)自我的提高和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作模式;分析總結(jié);能力探尋;影響要素

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-113

初中語文教師要試著秉持著合理的思維模式和教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠試著改變自我的思維模式和學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)的世界中，成為一個(gè)更為出色的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生用心去處理大量的寫作任務(wù)，也能在試著完成每一次的寫作后，都能汲取到相關(guān)的養(yǎng)分，試著克服自身的問題，超越自身的局限，繼而讓學(xué)生把語文寫作視為一種挑戰(zhàn)，也視為一次對(duì)于自我的寫作能力的總檢閱。

一、積累寫作素材，豐富充實(shí)寫作內(nèi)容

素材就是一篇文章的“血肉”，選擇好的材料，使用好的材料，就意味著文章成功了一半，所以寫作材料的積累很重要。然而，目前初中學(xué)生往往缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，沒有足夠的物質(zhì)積累，只能通過語言表達(dá)或生搬硬套。為此，初中語文教師要端正、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)積材的觀念和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感受生活，留心生活中的人或事。另外，教師要讓學(xué)生通過新聞媒體、傳媒、網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)事熱點(diǎn)，積累更多有價(jià)值新奇的寫作材料，保證學(xué)生的寫作內(nèi)容能得到充實(shí)和豐富。

舉例來說，寫作是一個(gè)需要學(xué)生長期積累的過程，因此，寫作教學(xué)不能急于求成，要給學(xué)生有時(shí)間去慢慢提升。為此，筆者給學(xué)生安排了一個(gè)長期的任務(wù)，讓學(xué)生多關(guān)注生活，從欣賞的角度去觀察人生，如，找出生活中的寫作材料，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活的某些細(xì)節(jié)入手，觀察生活的細(xì)微變化，把那些細(xì)微的變化記錄下來，此外，筆者還會(huì)讓學(xué)生每天寫日記，記下日常生活，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力是非常有益的。

二、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作水平

寫作訓(xùn)練的開展，可以在鞏固學(xué)生掌握方法技巧的同時(shí)，達(dá)到熟能生巧的效果，使學(xué)生的寫作水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。因此，初中語文教師應(yīng)重視寫作訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施，促使學(xué)生去仿寫、改寫，不斷強(qiáng)化學(xué)生的語感。要增強(qiáng)學(xué)生寫作意識(shí)，讓學(xué)生從寫作實(shí)踐中更好地掌握寫作和表達(dá)技巧，克服抵觸心理，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師要定期進(jìn)行作文模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文，加快他們的寫作速度，這樣才能更有效地提高學(xué)生的寫作水平。

比如，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生按照課文練習(xí)進(jìn)行仿寫，通過模仿寫來提高寫作水平，在仿寫的過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生分析文本的情感，去感受作者所表達(dá)的情感。仿寫訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，而且可以使學(xué)生把這種能力轉(zhuǎn)移到寫作上來，從而豐富自己的寫作內(nèi)容。規(guī)定時(shí)間的寫作訓(xùn)練主要是鍛煉學(xué)生的寫作速度，這一階段學(xué)生的寫作內(nèi)容已經(jīng)十分新穎，但是速度還存在一定的問題，因此，限時(shí)作文能使學(xué)生的這個(gè)問題得到改善。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)的根源，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它能使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生更深的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)創(chuàng)作靈感。為此，初中語文教師應(yīng)根據(jù)寫作內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，逐步把它延伸到學(xué)生的生活實(shí)踐中，根據(jù)寫作的有關(guān)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，開展作文欣賞、故事討論、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的范圍，提高了學(xué)生的參與性和廣度。

舉例來說，寫作內(nèi)容多來自實(shí)踐，因此，筆者每個(gè)月都會(huì)組織實(shí)習(xí)活動(dòng)，通過實(shí)習(xí)活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的感情。如，筆者就以閱讀為例，活動(dòng)前，筆者先準(zhǔn)備好閱讀材料，然后交給學(xué)生，讓學(xué)生展開閱讀，然后，再讓學(xué)生根據(jù)所讀的內(nèi)容寫一遍讀后感，再將真實(shí)的情感表達(dá)出來。

四、不斷地幫助學(xué)生吸納不同的寫作模式

初中語文教師要讓學(xué)生深刻地懂得：寫作對(duì)于全體學(xué)生都有著重大的意義，同時(shí)，學(xué)生要在認(rèn)真地吸納相關(guān)的語文寫作技巧后，能將相關(guān)的技巧和模式融入到自我的實(shí)際操練之中，從而能夠讓自我的寫作能力得到精進(jìn)和升華。寫作是一門技術(shù)，唯有能找到正確的技術(shù)，登其門而入，繼而將相關(guān)的技術(shù)能力不斷地打磨，由此才能讓自身成為一個(gè)更為出色的個(gè)體，也能讓學(xué)生在處理大量的問題后，在寫作的世界中，能夠?qū)⒆陨矸e蓄的情感呈現(xiàn)而出，讓學(xué)生的內(nèi)在活力得到更大的發(fā)展，又能讓學(xué)生在迸發(fā)出內(nèi)在的活力后，繼而讓學(xué)生在寫作的同時(shí)，得到更大的樂趣，同時(shí)讓學(xué)生把寫作視為一種人生的習(xí)慣。

初中語文教師要以正確的理念和模式去處理大量的語學(xué)教學(xué)任務(wù)，也能夠讓學(xué)生在處理語文寫作任務(wù)后，感悟到寫作本身的樂趣，繼而讓學(xué)生在克服寫作障礙后，能以自我的強(qiáng)大能力和充沛的活力，用心消除個(gè)體的障礙，繼而讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的世界中，成為一個(gè)更為出色的學(xué)習(xí)者。教師要讓學(xué)生能夠從心出發(fā)，從頭做起，在逐步積累的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體的充分提高和顯著進(jìn)步。教師要打造出更加和諧的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生在寫作的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)體的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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