李穎

摘要：寓教于樂，是指在娛樂中寄托教育的作用。幼兒的知識有限、接受能力較弱、反應(yīng)能力較低，針對以上特性，通過游戲化的教育方法，可以更加深刻的傳授教育內(nèi)容，得到更好的教育效果。因此，在本文中將通過對教幼兒足球課程游戲化的開發(fā)與實(shí)踐進(jìn)行分析討論，為基于游戲的幼兒足球課程開發(fā)與實(shí)施提供實(shí)踐依據(jù)以及發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒足球課程;開發(fā)研究

前言

根據(jù)歷史記載，早在戰(zhàn)國時(shí)期就有關(guān)于蹴鞠的記錄。作為一項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，在我國古代就十分流行的蹴鞠演變至今已經(jīng)成為我國人民非常喜愛的運(yùn)動(dòng)。在幼兒園中引入足球課程，可以最大程度地開發(fā)幼兒的體力，智力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過游戲開發(fā)與實(shí)施幼兒足球課程，對我國幼兒健康成長具有十分重要的作用。

1.足球游戲的來源及優(yōu)勢

1.1足球游戲的來源

足球是世界上最有魅力即受到大家所公認(rèn)的第一大運(yùn)動(dòng)，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)來說，全世界有大約4億多球迷?，F(xiàn)代足球的起源是英國，通過英國傳到歐洲，進(jìn)而走向世界，成為了世界上最受歡迎的運(yùn)動(dòng)。但是根據(jù)歷史記載足球是由阿拉伯人傳到歐洲，其起源是來自于我國古代一種球類游戲叫做蹴鞠，所以，從根本上來講，中國是足球的故鄉(xiāng)。根據(jù)中國古代典籍《別錄》所記載“蹴鞠，黃帝所造，本兵勢也，或云起于戰(zhàn)國，古人蹋蹴以為戲” 。

1.2足球游戲的體質(zhì)優(yōu)勢

在身體鍛煉上踢足球可以發(fā)展上肢力量、腰腹力量以及腿部力量，通過踢足球可以增強(qiáng)人體質(zhì)、增強(qiáng)人的肺活量及增強(qiáng)人的反應(yīng)能力。

1.3足球游戲的組織優(yōu)勢

在組織以及協(xié)作能力上，可以獲得顯著的提高，由于足球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)性質(zhì)，踢足球可以使人獲得集體榮譽(yù)感，在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中團(tuán)隊(duì)配合、運(yùn)動(dòng)搭配都是十分重要的要素。在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中不斷鍛煉時(shí)間可以帶來顯而易見的增強(qiáng)。

2.在幼兒園開展足球游戲的重要性

足球不僅是一場游戲，更是一場運(yùn)動(dòng)，通過在幼兒園開展足球游戲的課程，可以從以下幾個(gè)方面對其進(jìn)行進(jìn)行有意義的意義。

2.1對幼兒的有益影響

幼兒時(shí)期，兒童的身體體能發(fā)展迅速，讓孩童把足球以游戲的形式來鍛煉?？梢蕴岣吆⒆拥膭?dòng)覺和平衡覺，增強(qiáng)其靈敏度協(xié)調(diào)性與平衡感，促進(jìn)其體能的發(fā)展。同時(shí)可以寓教于樂，讓孩子在健康快樂的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍下獲得有益的能力提高，讓孩童獲得快樂，讓孩童健康成長，是我教育人員一致的目標(biāo)。通過足球游戲?qū)ζ渖硇陌l(fā)展體能的健康成長都有重要且重大的意義。我們應(yīng)該孜孜不倦的在足球游戲上提供保障以及引領(lǐng)作用。

2.2對足球發(fā)展的有益影響

從幼兒開始是基于游戲的足球運(yùn)動(dòng)開發(fā)與探索。不僅僅可以對幼兒產(chǎn)生有益的影響，如果以足球?yàn)榭陀^主體來說，在幼兒園實(shí)施幼兒足球游戲的開發(fā)以及探索，可以最大程度地提高我國幼兒、少年、青年對足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注程度。對足球在我國復(fù)興以及取得更好的成績提供有益的影響與幫助。

其意義具有雙重性，對兩個(gè)主體都有積極影響。所以我們應(yīng)當(dāng)盡快發(fā)展足球游戲在幼兒園中的普及。通過科學(xué)方法，探究其有益作用及影響，不斷完善培養(yǎng)方法與方式，極大化的提高其有益作用。

3.基于游戲的幼兒足球課程開發(fā)與實(shí)施方案。

足球作為運(yùn)動(dòng)來講，并不適合幼兒來進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。如果應(yīng)用到幼兒的教學(xué)娛樂當(dāng)中，需要根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行改編以及再創(chuàng)作。對其的應(yīng)用講究方法，不能一味的強(qiáng)勢普及，還要對其發(fā)展路徑做出科學(xué)的規(guī)劃。

3.1足球游戲的特征

足球游戲，有三大類，分別是鍛煉類，競賽類和展示類。但是其特征方面大致相同，分別是對抗性，挑戰(zhàn)性，愉悅性和協(xié)作性。對于足球比賽來說對抗性與挑戰(zhàn)性是其重要意義，通過發(fā)展足球游戲可以增強(qiáng)幼兒的個(gè)人意識，使其具有負(fù)責(zé)任感擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h特點(diǎn)，防止學(xué)習(xí)壓力下男性女性化的轉(zhuǎn)變。

探究其愉悅性與協(xié)作性來講。可以使幼兒的心理健康發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)合作意識都有顯著提高。避免心理疾病對其造成影響。通過改變足球運(yùn)動(dòng)為足球游戲。可以簡化足球運(yùn)動(dòng)中的步驟，使其更加適合于幼兒。避免過度的副作用帶來的影響。

3.2足球游戲的三種實(shí)施辦法

根據(jù)足球游戲的鍛煉，展示以及比賽性質(zhì)。可以推廣三種不同的實(shí)施辦法。

按照其鍛煉的特性，在幼兒的課間操以及晨練晚練等活動(dòng)中，增加拍球傳球以及投球的基本功練習(xí)?？梢詫ψ闱虻挠?xùn)練提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。對比以往的課間操，足球游戲更有趣味性，更加容易獲得學(xué)生的喜愛以及支持，避免由于學(xué)生不配合增加其管理成本。在作用效果中。足球游戲的鍛煉相比課間操更加充足，其對眼耳口手腦的發(fā)展意義更大。

根據(jù)其表演性，學(xué)校每年組織一些活動(dòng)邀請學(xué)生的家長以及朋友進(jìn)行參與，通過展示足球的技法，做家長互動(dòng)游戲，以及編排足球舞蹈并輔之以繪畫做詩做文章等文學(xué)輔助手段，可以對其藝術(shù)天賦，文學(xué)素養(yǎng)，以及親子之間的親情進(jìn)行有益的影響與促進(jìn)。

根據(jù)其比賽的特性，在幼兒班級中選拔出特定的足球隊(duì)，邀請其他班級進(jìn)行友誼比賽，由老師及學(xué)校管理下進(jìn)行公平公正的比拼。按照貼近于足球比賽的規(guī)則對其進(jìn)行裁判。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及比賽斗志，增強(qiáng)幼兒的精神與體質(zhì)，為足球在我國的普及及關(guān)注度的增加提供更好的促進(jìn)效果。

3.3以幼兒教育工作者的實(shí)施辦法

我們不僅要以幼兒為教育目標(biāo)，同樣也要對幼兒教育工作者為教育目標(biāo)。只有建立幼兒教育工作的完整體制，增加其體育運(yùn)動(dòng)的知識興趣以及專業(yè)能力，才能對幼兒足球游戲的實(shí)施提供有益的環(huán)境。配套專業(yè)的體育教練，以及專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，可以為足球游戲提供強(qiáng)大的后援支持，正確的教學(xué)方法以及專業(yè)的醫(yī)療救濟(jì)，將會(huì)對幼兒的健康成長提供最大的保護(hù)。教育工作者要以幼兒的安全為第一要素，要以幼兒的個(gè)人健康成長發(fā)展為目標(biāo)不斷努力奮斗，才能取得更大的成功和成果。

結(jié)束語

根據(jù)以上所述。幼兒足球游戲課程的開發(fā)與實(shí)施，具有重要的教學(xué)以及發(fā)展意義。我們應(yīng)該對足球游戲的實(shí)施過程中不斷完善教育方法以及明確教育目標(biāo)，讓學(xué)生能在游戲中享受到學(xué)習(xí)樂趣，取得更大的學(xué)習(xí)成果。相信通過對基于游戲的幼兒足球課程開發(fā)與實(shí)施的研究，可以對其在幼兒園中的普及提供理論依據(jù)以及發(fā)展目標(biāo)。

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