摘要：近幾年由于國務(wù)院明文大力發(fā)展職業(yè)教育，中國的職教事業(yè)迎來了發(fā)展的春天。然而，在貧困地區(qū)，職業(yè)教育的發(fā)展依然緩慢，究其原因是職業(yè)教育的社會吸引力不高造成的。那么如何才能提高職業(yè)教育的社會吸引力呢？本文提出如下觀點(diǎn)：1.要做好宣傳;2.要利用自身優(yōu)勢，為老百姓脫貧助力;3.要創(chuàng)新管理模式，提高辦學(xué)質(zhì)量;4.要為學(xué)生提供升學(xué)和深造的空間;5.要加強(qiáng)校企合作，為辦學(xué)注入生機(jī)和活力;6.要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：貧困地區(qū);職業(yè)教育;社會吸引力

“職業(yè)教育作為教育的一種類型，與普通教育有著同等重要的地位。”-------在2019年1月24日國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中對職業(yè)教育作了如是的重要定位。這使得職業(yè)教育迎來到了國家政策的春風(fēng)，享受到了國家政策的紅利。然而，在我們家鄉(xiāng)，職業(yè)教育依然發(fā)展緩慢，這似乎與國家政策和投入格格不入，究其原因是職業(yè)教育沒有得到老百姓的認(rèn)可，其社會吸引力不高。那么，如何提高當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的社會吸引力就成為了當(dāng)前亟待解決的問題。

作為一名教育教學(xué)一線工作人員，我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

1.做好宣傳

通過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育社會吸引力不高首先跟當(dāng)?shù)氐拿袂橛嘘P(guān)。我的家鄉(xiāng)是河南省信陽市潢川縣，該縣是多年的國家級貧困縣。該地經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人口流動量小，老百姓文化程度不高，能走出去的也少，較大一點(diǎn)的工廠和企業(yè)極少，富余勞動力很多，老百姓生活質(zhì)量不高。他們不能夠看到工廠企業(yè)對于技能型人才的需要。所以，他們的思想意識陳舊，認(rèn)為只有孩子上普通高中考上重點(diǎn)大學(xué)才是正兒八經(jīng)的出入。這說明，要提高當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的社會吸引力，第一步要解決的就是轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)乩习傩盏挠^念。如何做呢？我認(rèn)為，首先要做好宣傳：宣傳職業(yè)教育對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的促進(jìn)作用;宣傳國家大力興辦職業(yè)教育的政策;宣傳職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)效果等。

2. 利用自身優(yōu)勢，為老百姓脫貧助力。

除了做好宣傳，我們不能只管教學(xué)，兩耳不聞窗外事。教育不僅要緊跟時(shí)代步伐，更要腳踏實(shí)地，關(guān)注老百姓的需要，為當(dāng)?shù)乩习傩兆鰧?shí)事、做好事、做重要的事。我們潢川縣是貧困地區(qū)，男性公民大多外出打工，留守的婦女們普遍缺乏技能。要想改變暫時(shí)的貧困，需要幫助他們快速掌握一技之長，而職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)快速適應(yīng)社會需要的實(shí)用型技能人才方面獨(dú)占優(yōu)勢，這時(shí)，就應(yīng)該利用好師資和實(shí)訓(xùn)基地為老百姓做實(shí)事。潢川職業(yè)中專就利用自身優(yōu)勢，在2020年暑期開設(shè)了電子商務(wù)、月嫂、西點(diǎn)烹飪專業(yè)，共免費(fèi)培訓(xùn)學(xué)員155人，這些學(xué)員學(xué)成以后很快就能找到自己的就業(yè)方向，且收入非常滿意。潢川職專的做法不僅贏得了良好的社會聲譽(yù)，而且使老百姓真正感受到了職業(yè)教育帶給他們的改變，自然增加了對職業(yè)教育的認(rèn)同感。

3. 創(chuàng)新管理模式，提高辦學(xué)質(zhì)量。

提高辦學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是一個學(xué)校得以發(fā)展的根本。對于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展而言毫不例外，而且更加重要。然而我們當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校招收到的學(xué)生往往都是初中畢業(yè)但沒有考上普通高中的十四五歲的青少年和家長管教不了的孩子。這部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有些人生活習(xí)慣也較差，早早地沾染上了社會上吸煙、喝酒、打架等不良習(xí)氣。面對這樣一群學(xué)生該如何管理呢？潢川職專的做法是值得借鑒的。他們在學(xué)生一進(jìn)入校園就采取軍事化管理，具體做法就是作息都按照時(shí)間表進(jìn)行，有教官進(jìn)行嚴(yán)格管理。每天晨起跑操、列隊(duì)進(jìn)入餐廳就餐、列隊(duì)上下學(xué)。在寢室里，按時(shí)熄燈，保持安靜。做到食無言，睡不語。教官和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常檢查內(nèi)務(wù)、巡視教學(xué)區(qū)，整治不良習(xí)氣。在軍事化管理之下，學(xué)生懶散的行為習(xí)慣得到大大的改善，學(xué)習(xí)的精氣神也提高不少，更重要的是在學(xué)校和教官的配合管理之下，教師的教育和教學(xué)工作好做很多。這樣一來，只要教師知識過硬、責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)成績就很容易凸顯出來。學(xué)生學(xué)得好，自然就能掌握得好，有了良好的知識和技能，就能得到用人單位的青睞，比較容易地得到一份讓周圍人羨慕的工作?！白约旱纳下殬I(yè)學(xué)校的孩子學(xué)得好，就業(yè)好”是老百姓的期盼，是老百姓的榮耀，是拿金錢無法買來的社會贊譽(yù)。老百姓將孩子送到職業(yè)學(xué)校，其結(jié)果能夠羨煞旁人，是宣傳職業(yè)教育最好的廣告。因?yàn)閷逃虒W(xué)的重視，近幾年來，潢川縣職業(yè)中專有30多名學(xué)生在省、市技能大賽中獲獎。2019-2020年度共畢業(yè)330人，%100的學(xué)生通過推薦和自主擇業(yè)的方式得到了就業(yè)。

4.提供升學(xué)和深造的空間。

上了職業(yè)中專的學(xué)生和他們的家長有相當(dāng)一部分是希望將來能有一個更高的學(xué)歷。為此，職業(yè)中專可以設(shè)立對口高招班和與高職高專聯(lián)合辦學(xué)的方式，滿足學(xué)生們進(jìn)一步深造的需求。

5.加強(qiáng)校企合作，為辦學(xué)注入生機(jī)和活力。

職業(yè)中專應(yīng)該加大和發(fā)達(dá)地區(qū)大型企業(yè)聯(lián)辦的力度和擴(kuò)大合作領(lǐng)域。各自取長補(bǔ)短，既發(fā)揮職業(yè)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢又吸納企業(yè)資金、設(shè)備和技術(shù)，互利共贏。一方面能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)所需要的人才，另一方面能夠緊跟時(shí)代步伐，快速提高職業(yè)教育教學(xué)的成效，保障學(xué)生的就業(yè)。

6.加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)懷。

對于貧困地區(qū)的職業(yè)學(xué)校而言，學(xué)生們自身特點(diǎn)和家庭特點(diǎn)更是不能忽視。就當(dāng)?shù)貭顩r而言，職業(yè)中專的學(xué)生年齡偏小，人生觀、價(jià)值觀不夠成熟，無獨(dú)自生活經(jīng)驗(yàn)。他們大多來自農(nóng)村貧困家庭，且是與爺爺奶奶相伴的留守兒童或來自父母離異家庭。這一切對于異地求學(xué)的他們來說，心理上和能力上都是一個挑戰(zhàn)。因此有的學(xué)生會有自卑、孤獨(dú)、孤僻或價(jià)值觀出現(xiàn)偏差等心理問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們一定要對他們細(xì)心觀察、小心對待，積極幫助他們疏通心理問題，給與他們更多地關(guān)愛，并為他們分別設(shè)立檔案，定期進(jìn)行家訪。還有，這部分學(xué)生都是不能被普通高中錄取的學(xué)生，在初中階段成績就不好，被老師和同學(xué)們輕視慣了，往往缺乏自信;在家人和親戚那里被認(rèn)為是沒有前途的孩子，被打擊慣了，缺乏溫暖，因而面對困難往往怯懦，缺乏勇氣。所以，職業(yè)中專的學(xué)生不管從哪方面來說都更需要關(guān)愛。學(xué)校和老師要成為學(xué)生的親人，讓他們能夠感受溫暖、擁有自信，明確人生目標(biāo)，把握好人生風(fēng)向標(biāo)。

上述幾個方面是我對于如何提高貧困地區(qū)職業(yè)教育社會吸引力的一些淺薄認(rèn)識，該認(rèn)識也經(jīng)過潢川縣職業(yè)中專的教育實(shí)踐得到驗(yàn)證，希望能夠?yàn)轭愃曝毨У貐^(qū)職業(yè)教育的發(fā)展提供一些有益的借鑒。（借此，介紹一下潢川縣職業(yè)中專近兩年的招生情況吧！由于潢川職業(yè)中專注重在上述幾個方面做好工作，近兩年該校的社會吸引力大大提升。2021年該校的招生工作迎來了建校以來最好的情況，僅8天就招生到了1500名學(xué)生，這個數(shù)字還是在緊急停招的情況下得到的。一改前幾年一個暑假都招不到100名學(xué)生的尷尬境地。）

作者簡介：甘瓊，1982年出生，2012年河南大學(xué)法學(xué)碩士畢業(yè)，講師，現(xiàn)為河南省潢川縣職業(yè)中專在職教師。