王軍

摘要：我們經(jīng)常會(huì)遇到一些很小又很不起眼的事，但是這些看似微乎其微的事情往往蘊(yùn)藏著意想不到的教育契機(jī)，彼此加深師生之間的了解，增進(jìn)師生之間的感情。其實(shí)教育學(xué)生沒有小事，任何一件事，哪怕只是簡單的一句話、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來說都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至?xí)P(guān)系到他將來的發(fā)展前途。

關(guān)鍵詞：信任；教育契機(jī)；教育

愛是一個(gè)廣博的概念，愛父母、愛同學(xué)、愛老師……可怎樣才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的愛呢，無數(shù)實(shí)踐證明：愛源自被愛。蘇霍姆林斯基說：“教育是一種最為精細(xì)的精神活動(dòng)。”細(xì)心而智慧的老師，用他們最為精細(xì)的精神活動(dòng)，用他們樸實(shí)而又溫暖的愛心，改變學(xué)生的童年，影響他們的一生。愛迪生說得很形象：“教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石?！睂晌淮髱煹拿月?lián)系起來，是充滿愛心的智慧方法。我們的老師，如果都有如此充滿愛心的智慧，一定能夠在孩子們的心靈中雕刻出絢麗的花朵。愛每一位學(xué)生，包括頑皮、貪玩、鬧惡作劇的學(xué)生。

校園生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些看似很不起眼的事，但是這些看似微乎其微的事情往往蘊(yùn)藏著意想不到的教育契機(jī)，不但能加深師生彼此之間的了解，增進(jìn)師生之間的感情，而且會(huì)讓學(xué)生在心底埋下一顆信任的種子，一顆愛的種子，它像星星之火一樣可以燎原，同時(shí)又會(huì)在教師心中升騰一種職業(yè)幸福，一種為人師的自豪。人們常說一句話“小孩子家，不懂事”。不要以為孩子小不懂事，任何事情都可以搪塞敷衍過去，隨便一說，就萬事大吉了，這隨隨便便可能錯(cuò)失一次教育良機(jī)，可能在學(xué)生心中留下陰影，造成不可挽回的損失。其實(shí)教育學(xué)生沒有小事，任何一件事，哪怕只是簡單的一句話、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來說都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至?xí)P(guān)系到他將來的發(fā)展前途。事情發(fā)生的當(dāng)時(shí)孩子可能不會(huì)表達(dá)，不敢說出，但在孩子的內(nèi)心也許會(huì)掀起軒然大波，說不定什么時(shí)候孩子會(huì)向你伸出熱情的雙手，會(huì)向你綻開燦爛的笑臉，會(huì)向你張開熱情的雙臂。

很長時(shí)間以來，一件微不足道的小事時(shí)?；叵朐谖业哪X海中。

一個(gè)周四的中午，我站在校門口執(zhí)完勤，習(xí)慣性地向校園內(nèi)掃視了一眼，發(fā)現(xiàn)在廣場西南角蹲著一個(gè)小男孩，低著頭，手不停地在地上畫著什么。因?yàn)檫@時(shí)所有的師生都已經(jīng)進(jìn)入餐廳就餐了，為什么這個(gè)孩子還蹲在那里？我迅速來到男孩的身邊，蹲下身來問他：“你難受嗎？”他搖搖頭?！澳銥槭裁床蝗ゲ蛷d吃飯？”“老師不讓我去?！蔽蚁耄豪蠋煵豢赡苷f不讓他吃飯，這里面一定有原因?！跋雀蠋煹讲蛷d吃飯吧？”孩子默不作聲，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在原地，我接連說了幾遍，他仍然蹲在地上，低著頭，拉都拉不起來，越拉他越往后拽。我又問他：“你是幾班的？”“一年級(jí)五班?！碑?dāng)時(shí)一年級(jí)五班正挨著我們班，都在一學(xué)區(qū)教學(xué)樓的二樓，“孩子，你認(rèn)識(shí)我嗎？”“不認(rèn)識(shí)?！焙⒆訐u搖頭。“孩子，你在一年級(jí)五班學(xué)習(xí)，我在二年級(jí)一班上課，咱們兩個(gè)班挨著啊?！边@時(shí)我感覺孩子已經(jīng)不再對(duì)我陌生了，“你是哪個(gè)村的？”“張山。”正好我們班也有幾個(gè)張山村的學(xué)生?！澳阏J(rèn)識(shí)丁安森、丁安瀟、黃緒梓、丁邦杰嗎？”“認(rèn)識(shí)，我們是一個(gè)村的?！薄八麄兙驮谖覀儼?。不信，下午我去上課，你看能不能看見我?！闭f著說著，孩子抬起了頭，忽閃著兩只大眼睛看著我，這時(shí)，劉校長、王主席也來到跟前，我說明情況后，劉校長說：“孩子，先跟著老師去吃飯吧?！笨伤匀徊蛔?，“孩子，你看校長這么關(guān)心你，我們都等著你去吃飯，你真乖?！焙⒆咏K于站了起來，我拉著他的手，一起向餐廳走去，可到了餐廳門口，他又站住不走了，“孩子，你看我們耽誤了這么長時(shí)間，老師都餓了，我想你也一定餓了，今天吃包子，老師最喜歡吃包子了，你陪老師一塊去吃包子。”孩子終于跟著我來到了餐廳，這時(shí)他們班的學(xué)生已經(jīng)吃完飯準(zhǔn)備下樓了，我簡單和執(zhí)勤教師交流了幾句，問明情況后，老師給孩子拿了包子，就跟著班級(jí)走了。這件事就算這么解決了。

真沒想到下午第一節(jié)課后，我像往常一樣上完課搬著電腦回辦公室，走廊里孩子們?cè)诳旎畹赝嫠?，走著走著，我感覺有人在拽我的衣角，回頭一看，原來是中午的小男孩，他沒有說話，只是沖著我笑，“孩子，我沒騙您吧，咱們兩個(gè)班挨著，這不看到我了嗎，你和同學(xué)們玩吧，老師要回辦公室了?！焙⒆映易隽藗€(gè)拜拜的動(dòng)作，蹦蹦跳跳地又回到了嬉戲的人群中。我當(dāng)時(shí)就是想辦法讓孩子能吃上飯，沒太在意自己說的話，沒想到小男孩會(huì)主動(dòng)拽我的衣角，向我微笑。

也許孩子偶爾一次拽拽我的衣角，時(shí)間長了也就淡忘了，可是以后的日子里，從一年級(jí)五班門前走過，隔三差五地就有人拽我的衣角，拍拍我的后背，我們有時(shí)彼此不說話，有時(shí)互相問好，但每次我都會(huì)摸摸他的頭，他也會(huì)沖我笑一笑。一次下午放學(xué)時(shí)，他又跑到我的跟前，主動(dòng)說：“老師，你執(zhí)勤呀？我從家里拿來的糖，是我哥哥結(jié)婚的喜糖，給你的?！蔽亿s緊伸手接了過來?！澳阍趺垂鈭?zhí)勤呀？”“對(duì)呀，我們老師一周執(zhí)一次，周四輪到我了?！薄澳俏抑芩淖＼嚨臅r(shí)候就能看到你了?！薄袄蠋?，你去過我們村嗎？”“沒有，以前我都不知道有這個(gè)村，來到我們學(xué)校后，才知道這個(gè)村的名字，你們村離我們學(xué)校最遠(yuǎn)。”“嗯，我經(jīng)常和你們班的丁安森、丁邦杰在一起玩。”每一次，只要我們見面，總要隨意地聊上幾句，他告訴我班上哪個(gè)同學(xué)生病回家了，哪個(gè)鬧笑話了，哪個(gè)同學(xué)得到老師表揚(yáng)了，無拘無束，自由自在。

新學(xué)期開學(xué)第三天，我在走廊上看見了男孩，他正和同學(xué)玩得盡興，我主動(dòng)拍了拍他的肩膀，問了一句：“過年好?！彼R上回應(yīng)：“老師，過年好。”緊接著周圍的幾個(gè)孩子不約而同地回應(yīng)：“老師，過年好?！?/p>

自從孩子第一次主動(dòng)拽我的衣角，我就取得了男孩的信任，他內(nèi)心的感受可能無法表達(dá)，不會(huì)表達(dá)，但孩子會(huì)用他自己的方式接近我，對(duì)我充滿了友好。感人心者，莫乎于情，情何而來，來自愛，無條件的愛，特別是當(dāng)一個(gè)人情緒低落的時(shí)候，遇到困難挫折的時(shí)候，他多么需要愛的溫度。愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛，我們才存在。