樊陽

摘要：目前，我國的素質(zhì)教育工作取得了許多的成效，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度越來越快，基礎(chǔ)教育工作產(chǎn)生了翻天覆地的變化。許多教師主動利用各種新型的教育教學(xué)策略，通過對新媒體教學(xué)環(huán)境的深入分析以及研究改革教學(xué)模式，推進教育教學(xué)創(chuàng)新。對于小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)來說，新媒體技術(shù)的應(yīng)用非常關(guān)鍵，教師需要抓住學(xué)科教學(xué)的重點以及難點，進一步改革教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生的個性化成長及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;小學(xué)美術(shù);課程教育;新趨向

引言

作為美育中的重要學(xué)科，小學(xué)美術(shù)對學(xué)生的成長發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升有重要的影響。美術(shù)教師需要以學(xué)生為中心，了解基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)實條件，著眼于學(xué)生的身心成長規(guī)律，積極實現(xiàn)新媒體與小學(xué)美術(shù)課程之間的完美融合。構(gòu)建科學(xué)完善的學(xué)科教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機，充分促進美術(shù)學(xué)科的穩(wěn)步建設(shè)及發(fā)展，保障學(xué)生有所收獲及成長。

一、基于新媒體環(huán)境的小學(xué)美術(shù)課程教育要求

（一）注重課堂教學(xué)的多樣化發(fā)展

在新媒體的大環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了快速應(yīng)用以及有效普及，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)變得越來越豐富，突破了時空限制，教師可以主動為學(xué)生答疑解惑，實現(xiàn)學(xué)生的個性化成長及發(fā)展。因此，為了更好的實現(xiàn)與時俱進，小學(xué)美術(shù)教師需要站在時代的角度，關(guān)注對多種教育元素的分析及研究，與學(xué)生共同探索，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的美術(shù)作品，讓學(xué)生在簡單模仿的過程之中自主創(chuàng)新，自由展示個人的作品以及學(xué)習(xí)成果。這一點符合素質(zhì)教育改革的初衷，有助于積極適應(yīng)新媒體環(huán)境，凸顯小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)改革的核心要求。

（二）體現(xiàn)課堂教學(xué)的互動性和趣味性

教師需要以教育意識的有效轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，在互動性、趣味性教學(xué)要求的指導(dǎo)下，積極利用多媒體教學(xué)工具改革教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)形式，更好的實現(xiàn)意識創(chuàng)新和策略改進，充分提升課堂教學(xué)的趣味性以及互動性。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力，嚴格按照學(xué)生的身心成長規(guī)律改革教學(xué)模式，實現(xiàn)多種育人資源的合理配置，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

（三）積極實現(xiàn)師生互動及交流

師生之間的良性互動以及交流符合素質(zhì)教育改革的初衷，能夠更好的適應(yīng)新媒體環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)改革的核心要求。構(gòu)建科學(xué)完善的教育體系，凸顯學(xué)生的主體地位，保障教育環(huán)節(jié)的一一落實，真正實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。教師會以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在優(yōu)化教學(xué)策略、改革教學(xué)模式的過程中深化學(xué)生對美術(shù)知識的理解，保障學(xué)生能夠變得更加自信和主動。

二、基于新媒體環(huán)境的小學(xué)美術(shù)課程教育策略

（一）構(gòu)建完善的學(xué)科課程體系

素質(zhì)教育對小學(xué)美術(shù)課程的教育要求越來越嚴格，為了盡量避免教學(xué)偏差及遺漏，教師需要以課程體系的穩(wěn)定構(gòu)建為基礎(chǔ)，注重成熟性以及完善性。了解不同教育環(huán)節(jié)的重點以及核心，以正確的教育意識為依據(jù)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，實現(xiàn)師生之間的良性互動及交流。促進教學(xué)創(chuàng)新，始終堅持全面性和先進性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及思維能力。有效結(jié)合各種現(xiàn)代新媒體教學(xué)技術(shù)，逐步優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生的主體價值，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保障學(xué)生能夠意識到小學(xué)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

（二）注重專業(yè)培訓(xùn)和綜合技能培訓(xùn)

為了實現(xiàn)與時俱進，主動利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)實現(xiàn)教育資源的合理配置及利用，教師需要承擔(dān)起教育重任。關(guān)注自主學(xué)習(xí)和終身提升，了解不同教育教學(xué)工作的新要求和新背景，積極參與專業(yè)培訓(xùn)和綜合技能培訓(xùn)工作，逐步調(diào)整工作思路，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的育人服務(wù)及指導(dǎo)。學(xué)校需要加大對師資力量的投入及支持力度，促進綜合師資力量和水平的穩(wěn)步提升，保障教師都能夠充分利用各種新媒體技術(shù)改革教學(xué)模式，實現(xiàn)多種創(chuàng)造性資源的優(yōu)化利用及共享。讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自由發(fā)散，逐步掌握適合自己的美術(shù)課程學(xué)習(xí)技巧及策略，這一點對凸顯學(xué)生的主體價值，打造品質(zhì)課堂有非常關(guān)鍵的影響。

（三）正確利用多媒體教學(xué)工具

為了活躍學(xué)生的思維，確保學(xué)生綻放出更多的思維火花，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，落實好課前準備工作。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具精心制作美術(shù)課件，豐富學(xué)生的知識，盡量避免盲目使用或者是過度使用。嚴格按照前期的教學(xué)進度，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情進行針對性的調(diào)整，保障教學(xué)進度，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生主觀能動性以及積極性的調(diào)動非常關(guān)鍵，新媒體環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)變動較為明顯，教師需要注重與學(xué)生之間的交流，了解新媒體技術(shù)的使用情況，積極實現(xiàn)不同知識點的緊密串聯(lián)，讓學(xué)生能夠變得更加主動和積極。另外，新媒體教學(xué)能夠為課堂教學(xué)提供有益輔助，教師需要在整合優(yōu)質(zhì)教育資源的過程中實現(xiàn)全面改革及創(chuàng)新，促進美術(shù)教學(xué)的逐步優(yōu)化及快速升級。

結(jié)語

新媒體環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)變動較為明顯，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步活躍課堂氣氛。了解新媒體教學(xué)工具的正確使用要求，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式，注重知識點的有效串聯(lián)，提升學(xué)生的感知能力、理解能力以及綜合素養(yǎng)，確保美術(shù)教學(xué)取得新的突破及成效。

參考文獻

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