於璠

【摘要】在高中體育教學(xué)中，傳授學(xué)生以體育知識與技能是必要的，同時(shí)，教師也可具備良好的育愛意識，真正從關(guān)愛學(xué)生身心健康出發(fā)，采取有針對性教學(xué)模式，滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建一個(gè)充滿培育之愛的體育課堂。本文就高中體育課堂里的育愛進(jìn)行探究，以期對提高高中體育教學(xué)水平有所增益。

【關(guān)鍵詞】高中體育課堂;育愛策略

一、教師要具備培養(yǎng)培育意識及精神

體育教學(xué)與所有學(xué)科一樣，承擔(dān)著育人、教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生良好心理、意志以及思維品質(zhì)的任務(wù)。需要教師充分理解教育中所蘊(yùn)含的愛的責(zé)任，能夠真心為了學(xué)生的發(fā)展努力自我提升，關(guān)注學(xué)生需求，以育愛促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生愛的意識，讓學(xué)生感受到愛，通過激發(fā)學(xué)生之愛使之感受到動(dòng)力與希望，感受到進(jìn)取與樂觀。通過育愛，使學(xué)生成為一名意志堅(jiān)強(qiáng)、有愛心、有擔(dān)當(dāng)、遵守規(guī)則、傳遞責(zé)任的人，能夠以自己的愛幫助更多的人。

二、教師要具備愛崗敬業(yè)之育愛精神

教師只有具備良好的大局觀，方能不計(jì)得失，善與他人合作，遵從學(xué)校教育統(tǒng)一安排，并立足崗位教學(xué)，勤于鉆研，提高專業(yè)素養(yǎng)，潛心教書育人。這種種精神與品質(zhì)，均需要教師自身對愛的培養(yǎng)，這是教師提供課堂育愛的根據(jù)所以，需要學(xué)校重視教師體育素養(yǎng)與職業(yè)精神的培養(yǎng)，建立健全激勵(lì)政策，為教師課堂育愛提供精神與物質(zhì)雙方面的保障，使教師能夠全心立足崗位，以愛心育人，形成良好的愛崗敬業(yè)之育愛精神。

三、教師要具備發(fā)展學(xué)生之育愛精神

在高中體育教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師要具備發(fā)展學(xué)生的育受精神。要遵循體育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律性，要遵循學(xué)生體能發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，包括學(xué)生身體機(jī)能特點(diǎn)、活動(dòng)規(guī)律、動(dòng)作技能特點(diǎn)及規(guī)律、身體鍛煉內(nèi)在、學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律等。只有在教學(xué)中遵循這些規(guī)律，方能更科學(xué)地實(shí)施體育教學(xué)，并通過教學(xué)體現(xiàn)育愛，在提高學(xué)生體能素質(zhì)的同時(shí)，確保學(xué)生身體康健，減少發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，以激發(fā)學(xué)生愛學(xué)的思想。只有課堂上充滿育愛，才能使學(xué)生從提升運(yùn)動(dòng)技能中感受到生命的力量，感受到體育鍛煉的功效，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

四、教師建立課堂準(zhǔn)則實(shí)現(xiàn)育愛功效

教師在課堂中的愛，如同教學(xué)中的要求一樣，要遵循相應(yīng)的規(guī)則。這些規(guī)則要確保教師對于學(xué)生做到關(guān)心而不放縱，支持而不嬌慣，要以育愛滿足學(xué)生正當(dāng)需求，以準(zhǔn)則約束學(xué)生不當(dāng)言行。教師要努力在課堂教學(xué)中構(gòu)建一套公開、合理、公正、科學(xué)且富有激勵(lì)的評價(jià)體系。同時(shí)，通過具體的操作行為落實(shí)評價(jià)準(zhǔn)則，使學(xué)生通過具體到關(guān)愛同學(xué)、愛護(hù)器材、尊重教師等行為來體現(xiàn)對評價(jià)準(zhǔn)則的落實(shí)。教學(xué)中，教師要合理安排運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生通過適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷感受良好的身體體驗(yàn)，有效結(jié)合教、學(xué)、思、練，促進(jìn)學(xué)生將發(fā)展身體素質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及形成良好的情感態(tài)度、培養(yǎng)正確價(jià)值觀有效融合起來，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心在課堂教學(xué)中感受到愛并施以愛，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)育愛功效[1]。

五、教師創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)建興趣體現(xiàn)育愛

要實(shí)施課堂育愛，教師首先要關(guān)注、了解和滿足學(xué)生的需求，方能達(dá)到育愛效果：一是明了什么是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的核心要義？在此基礎(chǔ)上實(shí)施科學(xué)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的體育健康知識、運(yùn)動(dòng)技能及體育文化修養(yǎng)，使學(xué)生科學(xué)掌握正確的調(diào)節(jié)心理、放松心情、排解壓力及合理娛樂的方法;二是準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的構(gòu)建原理。以此充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生主體作用，通過外因激發(fā)內(nèi)因，使學(xué)生積極參與鍛煉并構(gòu)建知識、提升自我;三是明了學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)獲得的發(fā)展。以此有針對性培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，懂得尊重，善于欣賞，愿意包容，正確對待競爭與壓力等，同時(shí)，培養(yǎng)和提升組織決策能力，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能在課堂中正確施以育愛，才能選擇科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容與方法，才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)生獲得體育與智慧的提升。這樣的育愛才更有動(dòng)力，才更加持久。

六、教師要以己之愛激發(fā)學(xué)生育愛

在課堂教學(xué)中體現(xiàn)育愛，從教的角度，教師是主導(dǎo)，重在啟發(fā)與教導(dǎo);從學(xué)的角度，學(xué)生是主體，重在根據(jù)教師引導(dǎo)自主探究知識與技能。只有教師以己之愛，引導(dǎo)學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)與勤學(xué)，通過教學(xué)相長，相互影響，相互提升，才能使課堂體育教學(xué)充滿育愛，賦予教育教育以生命力。需要教師將對體育教學(xué)之愛、對學(xué)生責(zé)任之愛化為對教學(xué)的設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)方法等均要進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，方能使課堂教學(xué)體現(xiàn)育愛。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心講解、遵循規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)示范，并在教學(xué)重難點(diǎn)處進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)肯定，做好保護(hù)，使學(xué)生實(shí)施科學(xué)的訓(xùn)練和教學(xué)，激發(fā)其善于思考、勤學(xué)苦練，不斷拓展學(xué)生對體育內(nèi)涵的認(rèn)知，逐步形成良好的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)與運(yùn)動(dòng)精神，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)。只有這樣，教師方實(shí)現(xiàn)以己之愛激發(fā)學(xué)生的育愛。

七、教師升華品質(zhì)教育促長遠(yuǎn)發(fā)展

德高為師，身正為范。教師在教學(xué)中應(yīng)將體育融合健康知識、融合體育精神而展開，并結(jié)合學(xué)生的體能特點(diǎn)，制定符合學(xué)生能力素質(zhì)需求的訓(xùn)練含量與技術(shù)難度，將教學(xué)與健身強(qiáng)體、提升品質(zhì)結(jié)合起來，賦予體育教學(xué)以豐富的精神內(nèi)涵。只有讓學(xué)生感受到體育的內(nèi)涵，才能使其從中真正受益并獲得真正的發(fā)展。所以，只有教師將自己對于優(yōu)育學(xué)科、對于體育教學(xué)職業(yè)的尊重與愛轉(zhuǎn)化為對教學(xué)理念、教學(xué)方法的潛心鉆研，使之更符合學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律，方能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。這樣，學(xué)生方能通過體育教學(xué)形成關(guān)鍵品質(zhì)，使其在學(xué)習(xí)和探究中把握學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和體育的本質(zhì)，并在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)力量和技能的內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)與素養(yǎng)得到綜合提升。

綜上所述，在高中體育教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生體育知識與技能的培養(yǎng)，更要重視課堂教學(xué)中貫穿育愛。這種育愛體現(xiàn)著教師對體育學(xué)科和體育教學(xué)的熱愛，體現(xiàn)教師對體育內(nèi)在精神品質(zhì)的把握和在教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)。需要教師將自己對于體育的認(rèn)知與理解，包括良好的育愛意識融匯入課堂教學(xué)中，真正從關(guān)愛學(xué)生身心健康出發(fā)，采取有針對性教學(xué)模式，滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建一個(gè)充滿培育之愛的體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳宏海.高中體育教學(xué)中情感教育的滲透策略[J].情感讀本，2017（36）.