徐潔

摘要：高中數(shù)學的學習過程是一個相對艱難的過程，需要學生之間的合作和互助，在以往的教學工作中，朋輩之間的力量常常會被忽略或者是減弱。但是隨著教學的不斷深入展開，這種力量正在發(fā)揮著重要的作用，成為推動數(shù)學學習的主要動力之一。朋輩之間的合作提供了學生更為輕松的學習互動環(huán)境，能夠讓他們在相互比較的情況下合作學習，在進步的同時也會教會他們很多的道理，成為他們一生寶貴的財富。

關鍵詞：高中數(shù)學;朋輩合作力量;重要性

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-200

高中階段的學生有了比較完善和系統(tǒng)的學習知識的能力，在十余年的學習沉淀中，學生也學會了形形色色的學習方式，但是在以往的學習過程中，學生獲取知識的渠道還是主要通過教師上課授課這種最為原始的方式。朋輩之間的合作和學習地位并沒有引起太多的關注，究其原因，主要是學生原有的觀念較為偏激，認為同輩之間的關系是競爭而不是合作。因此，本文的主要目的主要是從三個方面介紹一下朋輩合作在數(shù)學學習中的重要性，旨在幫助學生轉變錯誤的觀點，變消極思想為積極思想，充分利用朋輩力量帶來的優(yōu)質資源和好處。

（一）朋輩合作有助于及時查漏補缺

俗話說“十個臭皮匠頂個諸葛亮”，畢竟個人能力有限，即使一個人的能力再好，也不可能在工作上、生活中做一匹孤狼。學生由于具有差異性，所以他們在知識的掌握程度上是有所不同的在調研工作中，每位同學都有著明確的學習目標，能夠在學習過程中輕而易舉的發(fā)揮出自己所擅長的領域。在相互學習的階段，學生能夠從每個人的身上學習到一些技巧或者是知識，能夠及時的幫助自己查漏補缺。在合作學習中每個人不是一個獨立的主體，而是密切配合的形式，在兼顧好自己學習的同時也能夠將自己所擅長的知識教授給其他人，實現(xiàn)共同進步。

例如，在學習“平面向量及其應用”這節(jié)課的時候，學生之間就可以就此進行討論學習。平面向量具有幾何性質和代數(shù)性質的雙重性，使之具有特殊的地位，學生在學習起來也會有一定的難度。向量是很多知識的交織點，連接著很多知識板塊，如果學生不打下堅實的基礎，那么就會對以后的學習產(chǎn)生影響。學生由于邏輯思維能力的差異，導致他們對新知識的接受能力不一樣，所以朋輩之間的合作就要在這時候發(fā)揮作用了，接受能力較好的學生幫助能力較差的，打好知識的地基。

（二）朋輩合作有助于提升交際能力

在團隊的合作中，相互之間的探討之最重要的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，大家如何運用談話技巧，在與他人交流的時候要講究藝術，時刻注意談話的語境和語氣，盡量避免出現(xiàn)不得體的情況。在合作學習中要學會大膽地說，自信地說，這就需要堅實的知識基礎。學生就會主動地為表明自己的觀點而努力的學習，因為學生之間還是存在著一種爭強好勝的韌勁的。同時，在面對其他學生的批評和質疑時，要深入地進行反思，虛心的接受別人的指正，耐心地傾聽他人的意見。實際上，犯錯并不可怕，如何學會在錯誤中成長才是應有之義，并且在錯誤中的成長速度是非?？斓?。

例如，在學習“三角函數(shù)”這節(jié)課的時候，作為基本出動函數(shù)知識之一的三角函數(shù)對學生來說相對簡單，只要是能夠明白原理和公式就能夠正確地解決。所以在討論這部分知識的時候，學生務必要完全地掌握公式并且能夠靈活地將其進行利用，這樣才能在團隊中脫穎而出，到討論中能夠自信的說出自己的觀點并且經(jīng)得住推敲。當然學生在相互交流的同時也要考慮到他人的感受，要自信不要自負。

（三）朋輩合作有助于拓寬知識領域

除了學校的學生之間是一種同輩力量，學生還具有年齡相仿，地位相同的其他朋友，實際上，他們對學生的學習也起到了一定的促進作用。由于他們并不是同一個班級或者是同一所學校，往往與學生學習知識的方式不相同，但是著恰恰為幫助學生的學習提供了一個全新的視角。這些同輩可以將自己平時學習到的方法進行對比，可以幫助學生從不同的角度來解決問題，又因為他們接受到的學習思維不盡相同，所以他們在考慮問題的時候能夠更加的全面，可以在一定程度上拓寬相互之間的知識領域。

例如，在學習“立體幾何初步”這節(jié)課的時候，學生做題的方法可能會不盡相同，但是最終都能夠得到答案，這就涉及到學生思考問題的出發(fā)點不一致的原因了。實際上學生可以從多角度出發(fā)，并不一定要按部就班，所以知識背景不同的朋輩之間在相互討論的過程中的思考角度可能相對會更加的新穎。他們會基于自己的知識來尋求最優(yōu)的解決辦法，這樣學生之間的交流能夠幫助自己開發(fā)思維，找到比自己的方法更為高效的方法。同時又因為在相互信任的基礎上，也能夠促進朋輩之間的感情更為密切，增加相互之間的信任感。

總而言之，通過朋輩之間的合作來學習高中數(shù)學知識，能夠在很大程度上利用學生的優(yōu)勢和特長，也能夠在實踐中通過相互之間的比較，幫助他們認識到自己的不足。最重要的是他們在合作學習的過程中遇到不同的情況要學會靈活的進行轉變，變換思考角度可能豁然開朗，全面客觀地看待問題才能不讓事物具有片面性的弊端。因此只有不斷地思考和學習，才能將理論與實踐，學以致用。

參考文獻

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