馬媛

摘要：教育學(xué)明確指出，學(xué)生始終是教學(xué)過(guò)程中的主體，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該采用合適的引導(dǎo)方式以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就需要教師尊重學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂參與度，在穩(wěn)抓學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)技能的同時(shí)，兼顧對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式用來(lái)組織課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)課堂;小組合作學(xué)習(xí);實(shí)際運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-150

引言

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升、拓展學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，課堂是學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)的重要場(chǎng)所，因此教學(xué)改革中的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探索尤為重要，高中教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)有充分認(rèn)知，應(yīng)拓寬思路，改革創(chuàng)新，把課堂與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造全新的教學(xué)風(fēng)貌。

一、合理建立學(xué)習(xí)合作小組

合作閱讀學(xué)習(xí)顧名思義是在英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生分成小組的形式進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程，因此高中英語(yǔ)教師在開(kāi)展合作閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生的小組閱讀能力搭配，男女生比例，人數(shù)和閱讀分工等等，盡量使得每一組都能完成閱讀任務(wù)，并以此為目標(biāo)建立科學(xué)的合作閱讀學(xué)習(xí)小組。在合作的英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組尋找適合自己組的學(xué)習(xí)方法，使得閱讀組中既能兼顧各類(lèi)學(xué)生習(xí)慣的差異性，也能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中盡情發(fā)揮自己的作用。每個(gè)小組都應(yīng)該有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)較差的學(xué)生，形成互幫互助的合作意識(shí)，通過(guò)合作學(xué)生投入課堂參與的積極性就更強(qiáng)，對(duì)詞匯與語(yǔ)法的理解也更深，對(duì)于班級(jí)也能夠形成良好的凝聚力。

二、做好課堂調(diào)控

在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師發(fā)揮著非常重要的作用，需要教師做好課堂調(diào)控，提高合作學(xué)習(xí)效率。首先，教師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)，與學(xué)生保持密切的互動(dòng)，如合作學(xué)習(xí)的組織、合作過(guò)程的監(jiān)督、疑難問(wèn)題的點(diǎn)撥等，始終扮演好自身角色。為了保障英語(yǔ)教學(xué)的高效性，教師還要布置不同的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)境氛圍，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。其次，教師還要深入到學(xué)生中，向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)與技能，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他人發(fā)言，主動(dòng)幫助其他成員等，以快速掌握文本知識(shí)。另外，教師還要密切跟蹤與關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，如思想態(tài)度、行為能力等，引導(dǎo)學(xué)生在合作與幫扶中取得共贏。最后，教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)度、時(shí)間進(jìn)行有效調(diào)控。具體包括：先及時(shí)端正小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為和能力，推測(cè)學(xué)生是否全面掌握英語(yǔ)知識(shí)，是否存在疑問(wèn)，然后調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、任務(wù)量等安排進(jìn)度。接下來(lái)，結(jié)合每一小組的任務(wù)完成情況，進(jìn)行合作時(shí)間調(diào)控，既要為學(xué)生留有充足的合作互動(dòng)時(shí)間，又要保障教學(xué)效率。

三、豐富英語(yǔ)課堂合作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

豐富的內(nèi)容和輕松趣味的教學(xué)模式無(wú)疑會(huì)受到高中學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)新穎的閱讀教學(xué)活動(dòng)可以顯著提升英語(yǔ)科目的趣味性，為學(xué)生提供英語(yǔ)閱讀的動(dòng)力。以合作學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，學(xué)生可以將抽象的學(xué)科知識(shí)通過(guò)教學(xué)情境和模擬演練的方式直觀展現(xiàn)出來(lái)，在深刻理解其知識(shí)內(nèi)涵和本質(zhì)性聯(lián)系的同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自身思維能力和理解能力的有效提升，利用豐富的閱讀材料和正確的閱讀方式實(shí)現(xiàn)思維寬度的拓展，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與快速進(jìn)步。進(jìn)行指向素質(zhì)教育背景下的合作教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中能夠形成思維的有效發(fā)散，實(shí)現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用能力和閱讀理解能力的同步提升。以合作教學(xué)模式開(kāi)展學(xué)科知識(shí)的深度挖掘和理解活動(dòng)，使學(xué)生之間能夠相互帶動(dòng)學(xué)習(xí)，在溝通交流中鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力，在知識(shí)探究活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力，在寫(xiě)作練習(xí)中提升表達(dá)能力和應(yīng)用能力，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教師采用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，能夠促使其改善自身能力薄弱點(diǎn)，快速糾正自身思想誤區(qū)，以提升自信心的方式形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。

四、在考核評(píng)價(jià)中增加能力要求

以往英語(yǔ)課程的考核，大多是以書(shū)面考核為主，較少使用聽(tīng)力考核，基本不會(huì)使用表達(dá)考核。這是英語(yǔ)考核評(píng)價(jià)中的一大缺失。這種模式下教育出來(lái)的學(xué)生，并不能夠很好地使用英語(yǔ)。因?yàn)樵诂F(xiàn)有的國(guó)際環(huán)境下，英語(yǔ)的使用大部分要通過(guò)交流、溝通來(lái)完成。只顧書(shū)面能力的提升，而忽視了表達(dá)能力的考核，是不符合英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用的目的的。因此，如何把合作學(xué)習(xí)的良好形式運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并形成有效的考查機(jī)制至關(guān)重要。比如，考核中可以增加小組討論的環(huán)節(jié)。設(shè)置某一個(gè)題目，讓學(xué)生就此進(jìn)行討論。在這一過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可以得到極大的發(fā)揮，他們的詞匯、邏輯、知識(shí)面等，都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中得到展現(xiàn)。這種綜合能力的提升，才是核心素養(yǎng)目標(biāo)下學(xué)生語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。而這種全新的考核形式，要在具體的操作中注重其細(xì)節(jié)方面的把控，比如，在相關(guān)題目的設(shè)置上，既要考量使用之實(shí)際，還要注意其豐富性，在考核中要注意學(xué)生表達(dá)中的各個(gè)細(xì)節(jié)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為確保高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，高中英語(yǔ)教師應(yīng)將合作學(xué)習(xí)法科學(xué)合理地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。運(yùn)用多樣化的合作學(xué)習(xí)法，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生能夠從合作中深度探究與學(xué)習(xí)課本中的英語(yǔ)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，從而促使高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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