周鳳

摘要：高中物理課堂教學(xué)，在新課改的背景下發(fā)生了很大的變化，無論是教學(xué)理念，還是教學(xué)方式，信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中具有極其重要的作用和意義，對提高教學(xué)的質(zhì)量和效率有著積極作用。因此，為了更好地實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教師就需要在教學(xué)的過程中充分將信息技術(shù)融入其中，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓信息技術(shù)應(yīng)用的價值能夠有效發(fā)揮出來，這樣才能夠最大限度上提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時期;高中物理教學(xué);信息技術(shù);運用

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-021

引言

信息技術(shù)高速發(fā)展，對多個行業(yè)與領(lǐng)域均產(chǎn)生一定影響與沖擊，在教育教學(xué)中也有廣泛應(yīng)用，為教育改革的推進帶來良好的發(fā)展契機。在高中物理教學(xué)中，由于知識與初中相比跨度較大，更為抽象，因此教師可以信息技術(shù)為依托，創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，把物理知識變得更生動和形象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會和探究物理奧秘，理解和掌握物理規(guī)律。

一、應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生本課堂主張以學(xué)生為主體，高中生本就已經(jīng)具備了自己的主見和意識，通常情況下在面對自己并不喜歡、毫無興趣的內(nèi)容學(xué)生大多不會浪費時間學(xué)習(xí)，所以教師在為學(xué)生構(gòu)建高中物理生本課堂的時候，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，這能有效促進生本課堂的構(gòu)建與實施。物理課程本就是一門以實驗為主的課程，物理知識除了理論知識之外，還有很多趣味性的實驗，教師在基于信息技術(shù)開展高中物理生本課堂構(gòu)建的時候，可以應(yīng)用信息技術(shù)來為學(xué)生展示出趣味物理實驗，這能幫助學(xué)生更好地感受到物理課程的魅力，這不僅能夠強化學(xué)生對于物理知識的把握，還有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣得以提升，是十分有效地一種教學(xué)手段。例如，教師在開展加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗教學(xué)的時候，傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂無法將所有的物品都用于實驗，這個時候教師即可在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生搜集這一類實驗，讓學(xué)生更多地了解這一方面的內(nèi)容，這能有效滿足學(xué)生好奇心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是十分有效地一種教學(xué)手段，也是有效落實生本理念的表現(xiàn)。

二、通過教學(xué)設(shè)備拓展教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)不斷發(fā)展過程中，高中教室的教學(xué)設(shè)備發(fā)生了變化，絕大多數(shù)的教室中已經(jīng)配備了智慧教學(xué)設(shè)備，例如電子教學(xué)白板。那么教師在教學(xué)中就要將這一教學(xué)設(shè)備合理運用，進而將教學(xué)內(nèi)容進行拓展，保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠更加直觀的了解到所學(xué)知識內(nèi)容，使教師的教學(xué)效率可以得到提升。比如在《彈力》這一課程教學(xué)時教師就可以利用教學(xué)白板來引導(dǎo)學(xué)生，很多高中物理教師在進行這一課程教學(xué)時都會利用彈力球進行課程導(dǎo)入，但是彈力球的速度過快導(dǎo)致學(xué)生無法有效觀察物體運用。所以教師就需要利用教學(xué)白板來進行課程導(dǎo)入，教師可以為學(xué)生整理彈力球落地與反彈的慢動作視頻展現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以直觀的了解到物體運動過程。與此同時教師還可以利用教學(xué)設(shè)備為學(xué)生拓展課程內(nèi)容，以免學(xué)生因為進行了課程預(yù)習(xí)而對課程教學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒，同時還可以在一定程度上提高學(xué)生的知識接觸面，保證學(xué)生可以正確了解所學(xué)知識。

三、運用信息化技術(shù)來聯(lián)系生活實際

作為高中生，即將步入社會，因此，在課堂當(dāng)中學(xué)到的知識要更多地運用到實際生活當(dāng)中，這樣才能達到教育的真正目的。因此，高中物理作為學(xué)生未來適應(yīng)社會必須掌握的一門學(xué)科，在開展高中物理學(xué)科的教學(xué)活動時，要聯(lián)系生活實際情況，從實際生活中獲得教學(xué)的靈感，感受物理與生活之間的關(guān)系，理解物理的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，大都是教師講、學(xué)生聽，甚至是照本宣科，學(xué)生死記硬背，但轉(zhuǎn)身就會忘得干干凈凈，更別談實際運用了。雖然高中物理內(nèi)容比較簡單，但高中生的理解能力相比大學(xué)生還是十分有限，物理概念對他們來說仍是比較晦澀的。因此，在課堂教學(xué)中巧妙運用信息技術(shù)，可以把很多抽象的物理知識形象化、生活化，讓學(xué)生通過信息技術(shù)的呈現(xiàn)很容易聯(lián)系到生活實際，從而輕松解決相關(guān)問題。如筆者在教學(xué)人教版高二物理第四章“光的折射”時，通過給學(xué)生展示船槳插入水中后看起來像折了一樣的視頻，學(xué)生立馬聯(lián)想到用吸管喝水時，吸管看起來也像斷了一樣，有的學(xué)生立馬想到筷子插到有水的碗中時，看起來也像斷了一樣，此時筆者順勢引導(dǎo)，告訴學(xué)生這就是光的折射造成的現(xiàn)象。

四、加強信息技術(shù)方式的多元化

信息時代的到來，使得很多先進的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，極大地豐富了教學(xué)方式，像多媒體技術(shù)、微課、交互式電子白板等，促使教學(xué)方式變得更加多元化，有效促進了教學(xué)效率的提高。在對高中物理教學(xué)進行改革和創(chuàng)新的過程中，需要教師加強教學(xué)手段的探索和應(yīng)用，使教學(xué)手段得到不斷的豐富，促進教學(xué)方式的多元化發(fā)展，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢和價值，促使高中物理教學(xué)質(zhì)量能夠得到顯著的提高。首先教師要加強微課在高中物理教學(xué)中的有效運用，微課是一種比較新型的教學(xué)方式，具有短小精悍、內(nèi)容突出、簡單明了、操作簡單等特點。微課視頻一般時間在十分鐘以內(nèi)，微課視頻的內(nèi)容具有很強的針對性，能夠突出教材當(dāng)中的重點和難點，而且還對教學(xué)內(nèi)容進行了拓展，促進了教學(xué)資源的合理利用。

結(jié)束語

總而言之，高中物理教學(xué)和信息技術(shù)的有效融合是我國基礎(chǔ)性教學(xué)向數(shù)字化、智能化發(fā)展的基本體現(xiàn)，是教育技術(shù)改革的有力保障。作為一名高中物理教育工作者，理應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促進信息技術(shù)科學(xué)有效地融合到課堂教學(xué)活動中，充分發(fā)揮物理學(xué)科優(yōu)勢，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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