陳政 丁珍 吳歡生 鄔向東 鄧舜洲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了滿足現(xiàn)代畜牧業(yè)、寵物業(yè)及其相關(guān)行業(yè)快速發(fā)展對(duì)獸醫(yī)創(chuàng)新型人才的需求，從創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案的制定、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)以及創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系的建立四個(gè)方面對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析和探討，旨在為獸醫(yī)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供行之有效的理論參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 獸醫(yī);創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）42-0062-02

科技飛速發(fā)展的今天，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大國(guó)之間的博弈歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新型人才是決定國(guó)家綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)，是國(guó)家快速發(fā)展的動(dòng)力源泉，創(chuàng)新型人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為國(guó)家重要的戰(zhàn)略決策[1]。中共中央在《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中表示要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。我國(guó)開(kāi)始注重創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中的巨大作用，各類創(chuàng)新型人才逐漸參與到國(guó)家發(fā)展中，而高校作為創(chuàng)新型人才的搖籃，肩負(fù)著為國(guó)家輸送創(chuàng)新型人才的使命和責(zé)任[2]。

獸醫(yī)學(xué)作為關(guān)乎動(dòng)物保健，并直接服務(wù)于公共衛(wèi)生、食品安全、動(dòng)物檢疫、生物制品、醫(yī)藥工業(yè)及環(huán)境保護(hù)等多領(lǐng)域的重要學(xué)科，近年來(lái)發(fā)展迅速，但也面臨著一些問(wèn)題。在“雙一流”建設(shè)的背景下，積極響應(yīng)時(shí)代“創(chuàng)新”主題，培養(yǎng)獸醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)性工作，是新時(shí)代高等農(nóng)業(yè)院校的重要任務(wù)。

當(dāng)前動(dòng)物疫病種類不斷增加、范圍日趨擴(kuò)大，嚴(yán)重威脅迅速發(fā)展的畜牧業(yè)及其經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，同時(shí)也嚴(yán)重威脅著人類的健康，急需大批具有實(shí)踐操作技能、科研能力和創(chuàng)新能力的獸醫(yī)學(xué)專業(yè)人才服務(wù)于我國(guó)的獸醫(yī)事業(yè)。因此，研究和探索獸醫(yī)學(xué)教學(xué)新體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。本文結(jié)合獸醫(yī)高等教育發(fā)展的新趨勢(shì)和當(dāng)下現(xiàn)有的其他相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)及人才評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單探討如下。

一、創(chuàng)新型獸醫(yī)人才培養(yǎng)要有清晰的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)

要制訂清晰的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，首先我們要明確什么樣的人才才是創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才應(yīng)該是符合市場(chǎng)發(fā)展需求，既有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐和科研動(dòng)手能力的，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的“三型”人才，即應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才[3]。對(duì)于獸醫(yī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，獸醫(yī)創(chuàng)新型人才應(yīng)該是符合畜牧業(yè)及寵物業(yè)等相關(guān)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展需求，熟知獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，深入臨床實(shí)踐，熟悉各種獸醫(yī)相關(guān)臨床操作技能的，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的“三型”人才。國(guó)內(nèi)外高水平的農(nóng)業(yè)院?；颢F醫(yī)學(xué)院，都制訂有明確清晰的獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。我們查閱了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名農(nóng)業(yè)高等院校的獸醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，“學(xué)術(shù)研究型和復(fù)合應(yīng)用型專業(yè)人才、復(fù)合型人才”等字眼清晰可見(jiàn)。獸醫(yī)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)一定要緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)如同遠(yuǎn)行的燈塔，照亮著人才培養(yǎng)的道路。有了準(zhǔn)確清晰的獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能有針對(duì)性地制訂科學(xué)合理的獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。

二、要有明確的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

針對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，既要有大的全局性滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案，又要因人而異制訂科學(xué)有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。

獸醫(yī)學(xué)隸屬于農(nóng)業(yè)學(xué)科，獸醫(yī)人才培養(yǎng)方案首先要立足于服務(wù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，要以培養(yǎng)服務(wù)“三農(nóng)”的創(chuàng)新型人才為宗旨。因此，獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案首先要服從于全局性的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)方案。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，獸醫(yī)專業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置首先必須符合社會(huì)發(fā)展需求，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其次，獸醫(yī)學(xué)本身又是一門(mén)專業(yè)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，獸醫(yī)學(xué)包含臨床獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科方向，各方向?qū)拥氖袌?chǎng)需求也不完全一樣。因此，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，獸醫(yī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案又必須滿足個(gè)性化的要求。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在加強(qiáng)專業(yè)理論課教育的同時(shí)，有針對(duì)性地提供足夠的實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案必須把人格的養(yǎng)成、知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

三、要有一支高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

學(xué)生的學(xué)和教師的教是密切相關(guān)的，教師的業(yè)務(wù)水平直接影響人才培養(yǎng)的水平，好的教師才能教出好的學(xué)生。要培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生，就必須要有創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。教師的授課技能和技巧與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)，因此，一方面需要青年教師多聽(tīng)課多學(xué)習(xí)，努力提升自己的授課水平。高等院校的青年教師尤其是新進(jìn)教師一般都是應(yīng)屆博士或?qū)ｉT(mén)從事科學(xué)研究的博士后或科研人員轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)，缺少課堂授課經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要提供至少半年到一年的過(guò)渡時(shí)期，讓青年教師深入名師課堂聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)。目前，很多高校都已經(jīng)啟動(dòng)助教培養(yǎng)計(jì)劃，這是提高青年教師授課水平的有力舉措。另一方面所有的教師都要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，要把新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法滲透到專業(yè)教學(xué)之中，同時(shí)，摒棄傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，敢于嘗試使用各種新方法、各種平臺(tái)、各種條件（比如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課堂等）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地獲得知識(shí)，更好地吸納專業(yè)理論知識(shí)[4]。最后，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)應(yīng)合理布局。資歷老的教師，科研實(shí)力可能相對(duì)薄弱，但臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的把握更加全面。而青年教師相對(duì)來(lái)說(shuō)，臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，但科研實(shí)力相對(duì)突出，對(duì)新事物的理解能力可能更深入。而教學(xué)和科研是緊密聯(lián)系、彼此相長(zhǎng)的，因此就需要進(jìn)行資源整合，構(gòu)建一支老中青結(jié)合、年齡職稱搭配合理的教師隊(duì)伍，通過(guò)“傳幫帶”，保證教師隊(duì)伍長(zhǎng)期高效的教學(xué)和科研水平。

四、要有科學(xué)合理的教育人才評(píng)價(jià)體系

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式必須要輔以創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)體系既包括對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)，也包括對(duì)教師的綜合評(píng)價(jià)。

（一）對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教育人才評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以考試成績(jī)?yōu)橹?，重點(diǎn)考量學(xué)生對(duì)專業(yè)基本知識(shí)的掌握程度，學(xué)生的期末總評(píng)成績(jī)（考試成績(jī)+平時(shí)成績(jī)）是評(píng)判其優(yōu)秀與否的唯一參考指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)工作完成情況的重要標(biāo)準(zhǔn)。這樣的人才評(píng)價(jià)體系培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，往往變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，何談培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新型的教育人才評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，就要摒棄以往的“唯課程成績(jī)論”，必須是一套涵蓋學(xué)生課程成績(jī)、平時(shí)課堂參與度、實(shí)踐動(dòng)手能力、基礎(chǔ)素質(zhì)、創(chuàng)新表現(xiàn)等各方面的綜合評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)新型的教育人才評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅包含老師評(píng)價(jià)學(xué)生，也包括學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。有人提出將創(chuàng)新型教育人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)分成五大部分，包括知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格和素質(zhì)[5]，這其實(shí)與我們這里所說(shuō)的創(chuàng)新型教育人才評(píng)價(jià)體系涵蓋的內(nèi)容是一致的，也正好是與創(chuàng)新型人才的含義相呼應(yīng)的。

（二）對(duì)教師的綜合評(píng)價(jià)

對(duì)于教師的綜合合理的評(píng)價(jià)不僅關(guān)系教師的選聘、晉升、薪酬、獎(jiǎng)懲等，而且與教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。但是目前對(duì)于教師綜合合理的評(píng)價(jià)一直都是許多高校容易忽視的環(huán)節(jié)。很多高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)，還停留在數(shù)字化的指標(biāo)上，如完成了多少工作量、發(fā)表了多少論文等，評(píng)價(jià)體系的不合理，導(dǎo)致教師教學(xué)和科研熱情的衰退，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。創(chuàng)新型的教育人才評(píng)價(jià)體系對(duì)教師的評(píng)價(jià)必須要科學(xué)合理。不僅要客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量、科研水平，也要評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì);既要有學(xué)校人事部門(mén)的評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)，也要有自評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià);以教學(xué)為主，科研帶動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的激勵(lì)。

創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的浪潮推動(dòng)現(xiàn)代畜牧業(yè)、寵物業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，推動(dòng)市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新型獸醫(yī)人才的需求量居高不下。不斷增長(zhǎng)的獸醫(yī)人才需求，是高等獸醫(yī)教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。新時(shí)代下，高等農(nóng)業(yè)院校作為農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的主要培養(yǎng)場(chǎng)所之一，應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要和市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多、更好的創(chuàng)新型獸醫(yī)人才。

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◎編輯 司 楠