張燕，南京市銀城小學校長，高級教師，江蘇省勞動模范，南京市新長征突擊手，教學成果“對話教學實踐15年”獲江蘇省教學成果一等獎，多篇文章在《江蘇教育》《小學語文教學》等期刊發(fā)表，出版專著《對話者》，主編叢書《兒童對話與學科育人》。

通過對話，向兒童世界攀登。

——張 燕

通過20年的對話教學實踐探索，她提出了“讓‘兒童對話’成為學習和成長的方式”的教學主張，有效解決了兒童學習主體地位不強、兒童話語體系與學科知識體系不對接等問題。

她理解，兒童對話不僅是兒童學習和成長的方式，更是一種兒童文化，并且有助于兒童價值觀、思維方式的轉變以及教學實踐、課程實踐方式的整體變革。

她主張，從學科教學向學科教育轉變，站在學科育人的高度，以兒童對話為學科育人的主要方式，開展學科教學、工坊實踐、場館學習等活動，向兒童世界攀登。

她倡導，通過兒童的話語走進學科深處，使兒童話語體系與學科知識體系實現(xiàn)對接；通過兒童的學習邏輯主動建構學科知識體系，并在知識活化的過程中實現(xiàn)對人性的養(yǎng)成教育，即通過兒童對話實現(xiàn)學科教學的人性回歸，發(fā)展學生的語文學科核心素養(yǎng)。