馬白云

摘要：文藝活動(dòng)的開展，能為學(xué)生提供全方位發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)生在參與文藝活動(dòng)的過程中，能陶冶情操，提高綜合素質(zhì)，健康快樂地成長(zhǎng)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)校園文藝活動(dòng)的開展予以關(guān)注，利用豐富多彩的文藝活動(dòng)陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生完美人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);文藝活動(dòng);創(chuàng)新;校園文化

引言：小學(xué)階段正處于學(xué)生身心快速發(fā)展時(shí)期，這一階段對(duì)于他們的價(jià)值觀形成是非常重要的。而校園文藝活動(dòng)包括各種形式、內(nèi)容，涉及全校師生。注重校園文藝活動(dòng)的開展與創(chuàng)新，是推行素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是對(duì)新課程改革的探索，對(duì)育人模式的研究。

一、開展校園文藝活動(dòng)的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感

校園文藝活動(dòng)的開展，能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響。學(xué)校如果總是開展一成不變的教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作只是傳授知識(shí)的地方。這樣的教育會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。開展校園文藝活動(dòng)，能夠讓學(xué)生感受校園文化氛圍，提高學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感。同時(shí)，校園文藝活動(dòng)能夠帶給學(xué)生一種春風(fēng)化雨的力量，讓學(xué)生在體驗(yàn)和觀賞的過程中陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)。校園文藝活動(dòng)的開展，主要通過音樂與舞蹈的結(jié)合為學(xué)生呈現(xiàn)各種各樣的精彩表演，其中不乏對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)。因此，校園文藝活動(dòng)能夠讓學(xué)生直接了解中華民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在各種形式的文藝活動(dòng)中增強(qiáng)民族自豪感，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神力量。例如，一些文藝活動(dòng)會(huì)涉及我國(guó)國(guó)粹“京劇臉譜”，學(xué)生通過觀看文藝作品，能了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，樹立文化自信。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生發(fā)展過程中的奠基階段，在該階段所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維品質(zhì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展能產(chǎn)生極其重要的影響。校園文藝活動(dòng)的開展，能夠豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生形成積極向上、樂觀昂揚(yáng)的精神品質(zhì)，提升對(duì)于美的感受能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力。因此，學(xué)校應(yīng)積極開展校園文藝活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于時(shí)代發(fā)展需求，社會(huì)越來越需要人才的全面化和個(gè)性化。文藝活動(dòng)的開展不僅能讓學(xué)生積極參與、共同欣賞，還能為學(xué)生提供展示個(gè)人特長(zhǎng)的空間，讓學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和愛好進(jìn)行個(gè)性化展現(xiàn)。作為觀眾的學(xué)生會(huì)受到臺(tái)上表演同學(xué)的影響，從而對(duì)個(gè)人的特長(zhǎng)和發(fā)展有所向往，形成發(fā)展自己愛好與特長(zhǎng)的思想意識(shí)。

（三）提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與合作意識(shí)

校園文藝活動(dòng)的開展，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作意識(shí)。在校園文藝活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生不是被動(dòng)地聽從教師的安排，而是主動(dòng)地提出自己的想法，并且校園文藝活動(dòng)的組織也打破了固有模式，以呈現(xiàn)整體美感。在校園文藝活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到日常生活中接觸不到的同學(xué)。在排練的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與這些新同學(xué)進(jìn)行合作，共同構(gòu)建良好的集體，共同為集體贏得榮譽(yù)。例如，在校園文藝活動(dòng)中，老師要求學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)提供修改意見或進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演，這不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。校園文藝活動(dòng)明顯區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，能為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更好地呈現(xiàn)興趣愛好，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，展示獨(dú)特個(gè)性，塑造健全人格，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、開展校園文藝活動(dòng)的有效途徑

（一）主題鮮明，形式新穎

在進(jìn)行文藝活動(dòng)的組織之前，教師應(yīng)明確校園文藝活動(dòng)的主題。這樣在后續(xù)的開展以及節(jié)目的選擇與編排過程中，能以主題為主針對(duì)性地選擇表演內(nèi)容。學(xué)?？梢栽谝恍┨厥獾墓?jié)日舉辦校園文藝活動(dòng)，結(jié)合歷史重要事件或重要節(jié)日開展相應(yīng)的主題文藝活動(dòng)。例如，在“五一”勞動(dòng)節(jié)可以開展以勞動(dòng)為主題的文藝表演活動(dòng)，在“六一”兒童節(jié)可以開展以兒童為主題的文藝表演活動(dòng)。這樣能夠使校園文藝活動(dòng)的進(jìn)程與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，提高校園文藝活動(dòng)的吸引力。在此過程中，學(xué)生能夠感受到學(xué)校特有的文化氛圍，增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)同感。具體而言，教師可以從多方面確定文藝活動(dòng)的主題。主題的選擇要以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從相應(yīng)的生活領(lǐng)域中進(jìn)行提煉。此外，還要結(jié)合學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出符合時(shí)代潮流的文藝表演形式。教師也可以通過多種表演形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園文藝活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。校園文藝活動(dòng)主要以音樂和舞蹈為主，也要融合其他形式的文藝表演，盡量帶給學(xué)生新鮮感。例如，可將舞蹈表演與詩(shī)朗誦相結(jié)合，以帶給學(xué)生別樣的感受和體驗(yàn)。

（二）豐富活動(dòng)載體

文化活動(dòng)的開展，可以引導(dǎo)墨香校園的建設(shè)工作，真正達(dá)到寓教于樂的目的，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。在舉辦校園活動(dòng)的過程中，應(yīng)該遵循多元性、豐富性和趣味性原則，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，在組織書法興趣小組活動(dòng)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況自主組織，有助于增強(qiáng)學(xué)生參與熱情。在活動(dòng)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的書法作品進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中的自信心和成就感，落實(shí)書法育人的要求。還要定期舉辦書法比賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)自身的不足并在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)和提高。還能結(jié)合六一國(guó)際兒童節(jié)和五四青年節(jié)等節(jié)日開展活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生和教師的互動(dòng)，共同展示教師和學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。

（三）班主任輔助校園文化活動(dòng)開展

班主任應(yīng)該在班級(jí)活動(dòng)中將德育教育作為活動(dòng)的較為重要的主題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常心理的疏導(dǎo)，防止學(xué)生在德育方面出現(xiàn)偏差。比如班主任可以在每年的少先隊(duì)日，開展德育教育的主題班會(huì)活動(dòng)，以奉獻(xiàn)精神為主題，讓學(xué)生充分發(fā)言，并針對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行一些實(shí)踐性的比賽，活躍主題班會(huì)的討論氛圍。這樣的主題班會(huì)活動(dòng)能讓學(xué)生充分了解奉獻(xiàn)精神在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所處的重要地位，從而讓學(xué)生在日常的生活和行為中自覺規(guī)范自己的言行。除了主題班會(huì)活動(dòng)以外，班主任還可以舉辦一些關(guān)于德育教育的征文活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（四）基于合作，勇于創(chuàng)新

在組織校園文藝活動(dòng)的過程中，教師要改變自己在傳統(tǒng)文藝活動(dòng)中的主體地位，放手讓學(xué)生對(duì)文藝活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行編排，將學(xué)生作為活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的合作意識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，勇于創(chuàng)新，敢于在大眾面前標(biāo)新立異，從不同的角度進(jìn)行思考與解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。校園文藝活動(dòng)的開展不僅是學(xué)生表現(xiàn)自我、展示個(gè)性的平臺(tái)，同時(shí)還是幫助學(xué)生完善自我、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效途徑。學(xué)校和教師要樹立正確的校園文藝活動(dòng)開展意識(shí)，將文藝活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生良好性格、挖掘?qū)W生潛力的契機(jī)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展不只是知識(shí)水平上的提高，還包括心理上的健康、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造。而積極開展校園文藝活動(dòng)，能較好地實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，校園文藝活動(dòng)作為一種重要的教育方式應(yīng)該面向全校師生，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，要結(jié)合校園文藝活動(dòng)開展現(xiàn)狀，為打造特色校園文化以及提升校園文化品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。教師作為校園文藝活動(dòng)的實(shí)施者與組織者，應(yīng)重視文藝活動(dòng)的編排，為學(xué)生提供展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃珊.小學(xué)校園文化建設(shè)的個(gè)案研究[D].上海師范大學(xué)，2020.

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