范華平

摘要：口算又被稱為“心算”，是在不借助任何工具的前提下，憑借個(gè)人的語(yǔ)言活動(dòng)和數(shù)學(xué)思維來(lái)進(jìn)行的一種計(jì)算活動(dòng).口算能力不僅會(huì)對(duì)小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分重要的影響，對(duì)于他們數(shù)學(xué)綜合能力的提升也有十分重要的意義，能夠有效地提升小學(xué)生觀察能力、分析以及解決問題能力等.小學(xué)生口算能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須有足夠的耐心，采取合適的教學(xué)策略，才能達(dá)到小學(xué)口算教學(xué)的目標(biāo).

關(guān)鍵詞：口算;小學(xué)生;數(shù)學(xué)

在小學(xué)階段中數(shù)學(xué)最基本的教學(xué)內(nèi)容就是計(jì)算教學(xué)，而口算又在計(jì)算教學(xué)中占有舉足輕重的位置，口算教學(xué)的最終目的是使小學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用口算的技能技巧，使其的口算正確率提升，運(yùn)用口算迅速計(jì)算出結(jié)果，最終能養(yǎng)成運(yùn)用口算的習(xí)慣?？谒闶窃谶M(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，要想提升小學(xué)生的計(jì)算能力，從而學(xué)好數(shù)學(xué)口算教學(xué)不可忽視。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。

一、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)最好的教師就是興趣，在口算的教學(xué)之中，要想使其能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)之中來(lái)，教師要格外重視對(duì)其口算興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)之中，教師可以采取多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的口算興趣。

譬如，創(chuàng)設(shè)口算的教學(xué)情境，能使其有一個(gè)較為真實(shí)的情感體驗(yàn)：在中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)時(shí)，需要將教室裝飾的更具節(jié)日氣氛，需購(gòu)買以下物品：彩帶若干條，共計(jì)10元;彩旗15面，每一面3元;彩色桌布5面，每一面20元;彩色卡紙30張，每一張2元。問裝飾教室共計(jì)多少元？就這個(gè)題目學(xué)生會(huì)立刻口算：10+15x3+5x20+30x2=215（元），也可多次創(chuàng)設(shè)口算情境，例如：現(xiàn)在老師錢包里有200元，要為班級(jí)里表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，打算用200元來(lái)購(gòu)買以下的獎(jiǎng)品，并設(shè)置了三個(gè)等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一本經(jīng)典名著，價(jià)格為26元;二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一盒水彩筆，一共需要三盒，每盒10元，三等獎(jiǎng)一共有五個(gè) ，每名獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆盒，每個(gè)5元。并詢問學(xué)生這200元夠用嗎？不夠的話，還需再拿多少元？在此情境之下，學(xué)生的口算會(huì)變得更加積極，希望自己能幫老師解決問題，就會(huì)很快地口算出結(jié)果26+10x3+5x5=80錢夠用，可以有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于口算的興趣。

二、要向?qū)W生講授數(shù)學(xué)口算技巧

將口算學(xué)好的方法就是掌握口算的技巧，學(xué)好口算的基礎(chǔ)就是口算法則，學(xué)生要想口算正確率高以及速度快，就要從口算技巧以及口算法則兩方面下手。在講授口算技巧時(shí)，教師所選擇的例題不僅要典型還要有一定的意義，以此來(lái)幫助小學(xué)生快速地將口算技巧以及口算法則掌握。

譬如，學(xué)生對(duì)加法的口算練習(xí)時(shí)，比如，32+13+8時(shí)，在這道題中，32+8=40，正好可以湊成整十，此時(shí)，教師就可以誘導(dǎo)小學(xué)生與自己共同總結(jié)出，在計(jì)算多步的加法題時(shí)，可以先口算出可以湊成十的，這樣口算不僅速度更快，正確率也是較高的，當(dāng)學(xué)生充分掌握了該方法時(shí)，教師也可再出些相類似的題。在乘法口算之中，譬如2x9x5x8，在這道題中，是要按照由左依次向右的順序來(lái)計(jì)算的，口算起來(lái)有一點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，也可使用口算技巧，先來(lái)計(jì)算2x5=10，而后可以很快地口算出9x10x8=720。教師可以多準(zhǔn)備技巧性較強(qiáng)的題，這樣可以鍛煉學(xué)生口算的能力。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生口算運(yùn)用能力

在提升學(xué)生的口算能力同時(shí)也促進(jìn)了智力的發(fā)展，智力高可表現(xiàn)為口算的結(jié)果正確率高并且用時(shí)也較短，對(duì)智力的提升大有好處。因此，在教學(xué)之中要個(gè)格外重視口算的訓(xùn)練，教師應(yīng)制定專門的計(jì)劃來(lái)訓(xùn)練其口算的能力。對(duì)于口算的訓(xùn)練欲速則不達(dá)，需要教師與學(xué)生鍥而不舍地堅(jiān)持下去，教師應(yīng)敦促學(xué)生對(duì)口算進(jìn)行練習(xí)，口算的習(xí)題不在乎量的多，在乎的是這些題的質(zhì)量，極具典型代表的題更能培養(yǎng)口算的能力。

譬如，口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，在口算23x7，教師在這時(shí)可以提示學(xué)生，能不能試著將23分為20+3，最后再口算20x7+3x7=138。教師在訓(xùn)練學(xué)生的口算時(shí)候，切不可一褱而論，要切實(shí)根據(jù)學(xué)生具體掌握的情況有指向性地進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于年級(jí)階段偏低，就要多訓(xùn)練 100 以內(nèi)的加減法，檢查其是否能將乘法口訣表熟練地背誦過(guò)，并能運(yùn)用乘法口訣表來(lái)解決一些口算題，那些年級(jí)階段偏高，口算的技巧性要多一些。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想培養(yǎng)小學(xué)生擁有良好的口算習(xí)慣，以及想要使其口算的能力得到提升，教師要運(yùn)用一些技巧，譬如，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于口算學(xué)習(xí)的興趣，或者是向其講授一些小技巧用于口算，最為重要的是要對(duì)學(xué)生的口算運(yùn)用能力的訓(xùn)練要加強(qiáng)。這些技巧的運(yùn)用不僅可以使學(xué)生對(duì)口算學(xué)習(xí)的熱情得到提升，也可使其養(yǎng)成運(yùn)用口算的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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