摘要：運(yùn)用“矛盾論”的理論方法去真正的解決有關(guān)體育課改的新問題，要先去尋找矛盾的兩個(gè)對(duì)立面，再去解決問題。解放老師的思想應(yīng)在思想上引起重視，從主觀上去找到改革的方法。放開學(xué)生的手腳就是要充分讓他們動(dòng)手、動(dòng)腳去觸碰，動(dòng)腦去思考，動(dòng)口去表達(dá)。

關(guān)鍵詞：體育課改;矛盾論;解放思想; 放開手腳

新一輪的體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行很多年了。我們也從實(shí)踐中摸索到了一些行之有效的教學(xué)教法，也取得一些成果。但是距離真正的“健康第一”的目標(biāo)還有一段漫長(zhǎng)的路要走，還需要我們進(jìn)一步努力探索，進(jìn)一步積極的研討實(shí)踐。

其實(shí)，可以運(yùn)用“矛盾論”的理論方法去真正的解決有關(guān)體育課改的新問題，那就要先去尋找矛盾的兩個(gè)對(duì)立面，再解決問題。這里矛盾的兩個(gè)主要的方面就是老師和學(xué)生。老師是必須要上課的，學(xué)生卻未必一定要上（如果學(xué)生非常不愿上體育課，他是可以不上的）。其實(shí)，學(xué)生幾乎都是愛上體育課的。每當(dāng)我們?cè)谂c別的教師換課后，到教室宣布要上體育課的時(shí)候，學(xué)生那興奮的歡呼聲就是最有力的證明。同時(shí)，也解決了這對(duì)矛盾中一個(gè)方面的問題了。學(xué)生愿意上體育課，就說明他們對(duì)體育課有興趣，興趣是一座寶藏。剩下的就靠我們教師去動(dòng)腦筋準(zhǔn)備，動(dòng)手開發(fā)了。

解放老師的思想應(yīng)在思想上引起重視，從主觀上去找到改革的方法。

（1）落實(shí)到體育教學(xué)的具體工作首先就是教學(xué)計(jì)劃和教案的備寫。課程改革不是改原則、改規(guī)律，而是改方法、改步驟，是除弊端和俗習(xí)。課程改革的目標(biāo)是要學(xué)生獲得更多的健康和快樂，更多的健康和快樂是需要教師用更辛勤的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的，而不是像有些老師想的（甚至是做的）那樣，放學(xué)生去玩，讓學(xué)生整天自由活動(dòng)。所以教學(xué)計(jì)劃和教案的備寫都要從細(xì)節(jié)考慮，小處著眼。在準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，每學(xué)期開始老師都應(yīng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。比如，調(diào)查一下你上的每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生都喜歡那些游戲活動(dòng)和體育項(xiàng)目，做好統(tǒng)計(jì)后再根據(jù)季節(jié)，學(xué)校的器材設(shè)施和整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，來備寫自己的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生的興趣愛好應(yīng)該重要考慮，學(xué)生的健康和利益應(yīng)是工作的中心和重點(diǎn)。不光要把學(xué)生愛好的項(xiàng)目調(diào)整到學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中去，還要在開課的時(shí)候向他們有個(gè)大致的介紹，讓學(xué)生也做到“心里有底”。同時(shí)，因?yàn)橛辛擞?jì)劃的合理安排，學(xué)生也因此會(huì)“惦記”著上體育課了;也因?yàn)橛辛擞?jì)劃的牽引，學(xué)生就會(huì)從按課表上課轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己要上，自己想上！另外，計(jì)劃安排的合理了，教案的備寫也容易了，但是應(yīng)注意一點(diǎn)：有時(shí)會(huì)因?yàn)閷?shí)際情況的變化（天氣、場(chǎng)地和突然一些調(diào)整）而影響到原來的課程安排。這時(shí)，我們應(yīng)提前告訴學(xué)生，征求一下學(xué)生的意見，合理調(diào)整下一節(jié)課的內(nèi)容。這樣的一個(gè)小小的民主性的改變，一定能獲得學(xué)生的認(rèn)同感，一定比上課時(shí)臨時(shí)通知他們要好得多。

（2）、課堂上，我們還要時(shí)刻明白，我們面對(duì)的是一群只需要健康，只需要成長(zhǎng)的孩子。學(xué)生的一切都與我們紛紜世界的名利榮辱，情緒的升降起伏沒有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)。所以，在宣布上課之后，在面對(duì)他們的歡呼的時(shí)候，不要粗暴的拒絕和制止，可以微笑告訴他們：請(qǐng)安靜一下，隔壁教室的同學(xué)們?cè)谏险n。我們不要打擾、影響別人。我們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去游戲和運(yùn)動(dòng)吧！甚至到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你還可以忘記你的年齡和心情，加入他們的游戲中，和他們一起熱鬧。上課時(shí)也不必那么死扣模式，以學(xué)生為中心，就應(yīng)考慮他們的需要，盡量滿足他們的要求。課堂上他們要做的，就讓他們先自己動(dòng)手做一做.我們要在他們活動(dòng)的過程中去發(fā)現(xiàn)他們的問題和新的要求，然后引導(dǎo)他們運(yùn)用體育的規(guī)則和方法改進(jìn)活動(dòng)的方式、方法。引導(dǎo)的過程中，我們要把握一個(gè)原則，自始至終要把各個(gè)水平階段學(xué)生應(yīng)掌握的體育知識(shí)“溶解”到各種各樣的活動(dòng)中。

放開學(xué)生的手腳就是要充分讓他們動(dòng)手、動(dòng)腳去觸碰，動(dòng)腦去思考，動(dòng)口去表達(dá)。

比如，以往上一節(jié)籃球課，我們總是先講注意事項(xiàng)，接著老師示范動(dòng)作，再講動(dòng)作要點(diǎn)，然后分組，最后差不多半節(jié)課過去了學(xué)生才摸到球。如果有些老師再加上一些專門的準(zhǔn)備活動(dòng)，那么學(xué)生觸球的時(shí)間就更少了。其實(shí)，在老師講解的過程中，學(xué)生根本就沒有心思去聽那些專業(yè)的東西。他們多想一開始就拿到籃球去玩?。∧呛?，就讓他們先拿著籃球自己去玩吧。不要怕他們拿著球會(huì)拍一節(jié)課。不會(huì)基本的動(dòng)作，沒有技巧，沒有競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，再加上“碰碰撞撞”，他們的興奮很快就會(huì)過去，他們的興趣很快就會(huì)轉(zhuǎn)移。那么，就在他們的“沖動(dòng)”釋放過后，興趣沒有轉(zhuǎn)移之前，盡快把他們“收”回來，把有組織的活動(dòng)方法和比賽方法用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言告訴他們，盡快組織他們進(jìn)行新的有一定目的活動(dòng)。最后，還要學(xué)生想一想、說一說，前后兩種活動(dòng)的方法有什么不同，在以后的活動(dòng)中要注意什么。

放開學(xué)生的手腳，就要適當(dāng)?shù)亟o予他們自由的空間。讓他們自己組織一些活動(dòng)，動(dòng)腦去思考方法，自己扮演一些角色（當(dāng)一回老師或裁判等）;還可以在活動(dòng)中加入他們自己常玩的一些游戲。比如用“剪子、石頭、布”來比賽跳遠(yuǎn)，用排球玩“躲避球”來練習(xí)反應(yīng)等。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)愛中，這個(gè)自由的校園里，在這溫暖的陽(yáng)光下，他們心里的快樂和臉上的微笑一定是真正健康的樣子。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣東省教學(xué)教材研究室編.廣東省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)用書體育：小學(xué)全一冊(cè)[M].廣州：廣東教育出版社，2003.

作者簡(jiǎn)介：曹士心（1979-），男，湖北鐘祥人，武漢體育學(xué)院體育教育系學(xué)士，深圳市科學(xué)高中五和學(xué)校，中小學(xué)一級(jí)教師。