李麗

一、教材分析

《我的叔叔于勒》是人教版九年級上冊第三單元的第三篇課文。這是一篇寫金錢的文章，寫親情的文章，更是一篇寫金錢和人關(guān)系的文章。

二、學(xué)情分析

小說故事性強，學(xué)生有閱讀興趣，但對主題把握較為薄弱，需要重點指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

新課標(biāo)要求：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞、評價的能力。2017年中考說明要求：閱讀文學(xué)作品時，要對感人的情境和形象說出自己的體驗。據(jù)此，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識與能力目標(biāo)：分析人物形象，理解文章主題;學(xué)會思考，大膽表達(dá);學(xué)習(xí)多角度地看待事物。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用朗讀法、合作探究法多角度解讀文章主題。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立正確的金錢觀與親情觀。

教學(xué)重點：分析人物形象，理解文章主題;學(xué)會思考，大膽表達(dá)。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)多角度地看待事物。

四.教學(xué)方法：品讀法，探究法。

五、學(xué)生學(xué)法：

新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

1、朗讀法。2、合作探究法。

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)語：親情是人間最純真、最溫暖的感情?？墒牵?9世紀(jì)法國，菲利普夫婦卻上演了一場丑?。核麄儗τH弟弟于勒態(tài)度前后截然不同：有錢時就朝思暮盼，沒錢了即見面就躲。這真是：十年期盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉竟如陌路人。

托爾斯泰說：莫泊桑的作品揭發(fā)和暴露事物，讓人們恨那應(yīng)該恨的，愛那值得愛的。今天，我們在了解內(nèi)容，分析人物的基礎(chǔ)上體會作者的愛憎之情，探究文章表達(dá)的主題。

環(huán)節(jié)一：一讀課文，初探主題

（一）請同學(xué)速讀課文，找出菲利普夫婦對于勒的不同稱呼，并簡單概括變化的原因。（投影）

（二）文中還有誰對于勒有過評價？他的依據(jù)又是什么？（投影）

（三）文中還有和于勒的錢有關(guān)系的人嗎？（投影）

二姐夫，那個沒什么錢卻誠實可靠的小公務(wù)員，是看了于勒叔叔的福音書才下定決心娶二姐的。多么荒唐的行為，多么辛辣的諷刺，在那樣的一個社會里，人們的一言一行，一舉一動，喜怒哀樂，恩怨愛憎，完全圍繞一個“錢”，兄弟親情，同事友情，男女愛情，都打上了金錢的烙印。我們發(fā)現(xiàn)，文章的主題不再只是批判個人的冷酷無情，而是批判金錢至上的社會現(xiàn)實。（投影）

作者表達(dá)的僅僅是這些？對課文中的許多細(xì)節(jié)，我們還沒有關(guān)注到，對于主題，不能止步于此，還有探究的必要。

環(huán)節(jié)二：再讀課文，二探主題。

下發(fā)表格，請同學(xué)完成（2分鐘），然后實物投影，展示學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生對文章內(nèi)容熟悉，所以完成表格困難不大。但是，我想請同學(xué)特別關(guān)注兩個細(xì)節(jié)，分別請兩個同學(xué)朗讀細(xì)節(jié)一和細(xì)節(jié)二，提醒同學(xué)注意紅色字體。通過自讀和聽讀，同學(xué)對菲利普一家的生活有了真切的感受，請同學(xué)用一個詞或一句話概括菲利普夫婦的生活狀況。答案集中在：拮據(jù)、窘迫、社會底層……一邊是困苦的生活，一邊是落魄的于勒，認(rèn)還是不認(rèn)？

活動一：教師與男生、女生合作分角色朗讀

活動二：學(xué)生小組討論：假如你是菲利普家的一名成員，你的選擇是什么？請發(fā)表意見并簡單陳述理由。（投影）（小組內(nèi)討論后，班內(nèi)共享）

A該認(rèn)，因為血濃于水，畢竟是親兄弟;（教師給予肯定：人性本善，保持。）

B不能認(rèn)，如果認(rèn)了，女兒的婚姻就難以保住。（教師評價：有苦衷，也是迫不得已。）

C該認(rèn)，但不能認(rèn)，因為認(rèn)了，不僅是女兒的婚姻難保，恐怕一家人連現(xiàn)在這樣窘迫的生活都難以延續(xù)。（教師給予評價;閱讀仔細(xì)，有很強的同理心。）

三讀文本，深探主題。

請全班同學(xué)齊讀寫小若瑟夫的一段話“我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又愁苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

思考并回答：（1）一共三句話，前兩句寫誰？于勒。

（2）是借誰的眼來寫？若瑟夫。

（3）從“滿臉愁容，狼狽不堪”中，感受到什么情感？對于勒境遇的擔(dān)憂，現(xiàn)狀的同情。

（4）第三句寫的是誰的心理活動？若瑟夫。

一個“親”字，讓我們感受到若瑟夫?qū)κ迨寰秤龅膿?dān)憂，現(xiàn)狀的同情，心中充滿濃濃的親情。他自作主張給予勒，他的親叔叔十個銅子的小費，這是年幼的若瑟夫?qū)τH叔叔最大的幫助，最溫暖的親情。幼年的若瑟夫是如此善良，成年后，再遇白胡子老頭時，又慷慨救助五法郎。樂善好施舉動的延續(xù)，讓我們看到他身上人性本善的光芒，更讓我們感到莫泊桑寄寓在若瑟夫身上的：對弱者的同情，對親情的呼喚。

生活既不像想象的美好，也絕不如想象的那么糟糕。莫泊桑，他看到了金錢至上，冷酷無情的社會現(xiàn)實，他用一只眼睛批判現(xiàn)實的同時，也在用另一只眼睛關(guān)注現(xiàn)實的苦難與人性的弱點，他用博大的悲憫的胸懷為人類擔(dān)當(dāng)苦難，撫慰一顆顆受傷的心靈，仿佛是苦難人世間照進的陽光。

同學(xué)，對《我的叔叔于勒》一文，你讀出了哪些內(nèi)容？請三個同學(xué)板書。

結(jié)束語：少一些批判揭露單一主題表述，多一些對作者內(nèi)心復(fù)雜情感的探究?！段业氖迨逵诶铡肥且黄屓松钏嫉男≌f，不是讓我們來嘲笑或是譴責(zé)，而是真誠的讓我們反思自己的生活，只有這樣，我們的情感才會不斷豐潤，我們胸懷才會豁達(dá)開朗。