楊艷敏

教學(xué)是一個動態(tài)的過程，學(xué)生與教師是在不斷地成長進步中。作為一名教師，我們一定要有一顆“勤學(xué)習(xí)，善反思”之心。大到每一次公開課，小到每一堂英語課，我們都應(yīng)該有明確的目標與收獲，課后反思能讓我們記錄自己課堂的優(yōu)缺點，能激勵我們?nèi)ジ倪M自己的不足，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。

一、 心中有“標”，目中有“生”

從初一到初四，要熟知課程標準對本階段學(xué)生各方面的具體要求，我們的教學(xué)要遵循循序漸進的原則，不可一蹴而就。所以在初始年級，我們教學(xué)就要做到心中有“標”，目中有“生”。同時，教無定法，但是教學(xué)必須得法。學(xué)生在變化，教師也應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展變化，改進完善教學(xué)教法。我們不能因為初始年級的知識簡單就簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，或者機械進行訓(xùn)練。更不要因為自己擁有豐富的教學(xué)資源，便墨守成規(guī)，失去課堂活力。每一個階段都要有明確的教學(xué)目標和任務(wù)，雖然有的英語知識在初中四年會重復(fù)再現(xiàn)，但是我們教師不能抱有這次教不好、下次再教的態(tài)度，而是對于每個知識點第一次就夯實。先入為主的道理大家都清楚，所以我們第一次教的時候就要嚴格要求，不要馬馬虎虎的教學(xué)。

二、 養(yǎng)成習(xí)慣，水到渠成

語言的學(xué)習(xí)是一個辛苦而快樂的過程，“會者不難，難者不會”，要使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)英語的不竭動力，除了英語的興趣之外還有學(xué)習(xí)方法。作為教師，我們都知道授人與魚不如授之于漁，從初一開始，我們就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。包括課前預(yù)習(xí)、課中認真聽課，做筆記，回答問題、課后復(fù)習(xí)，做作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)，包括養(yǎng)成每日大聲朗讀，聽英語錄音，閱讀英語文章等習(xí)慣培養(yǎng)。如果我們從初一就開始關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)法的指導(dǎo)，年復(fù)一年，四年下來，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)自然水到渠成。

三、 集體教研，滿園花開

俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放滿春園。”集體備課，互聽互評課，每日一研都是教師成長的階梯，大家互通有無，共享優(yōu)秀資源，一起努力，一起成長。這種教研習(xí)慣是我們學(xué)校的慣例，也是我們英語教師一直堅守的規(guī)則。所以從初一開始，我們就應(yīng)該養(yǎng)成濃郁的教研氛圍，積極參與教研，在活動中不斷成長、完善自己。四年走下來，我們就會在潛移默化中提高自己教學(xué)能力和水平。

走到生命的哪一個階段，都應(yīng)該喜歡哪一段的時光，完成哪一階段該完成的職責(zé)。順生而行，不沉迷過往，不狂熱期待未來，生命這樣就好。其實教學(xué)亦如此，思后方知教不足，積跬步，方能至千里。