文_陳星依

希沃白板是在科技和教育迅猛發(fā)展背景下誕生的一種新型多媒體教學(xué)設(shè)備，它集課件、計算機(jī)、鼠標(biāo)、攝像機(jī)等多種信息工具于一體，具有云課件、學(xué)科工具、教學(xué)資源等比較實用和便捷的備授課功能。希沃白板的應(yīng)用范圍比較廣泛，涵蓋了大部分學(xué)科和學(xué)段。在實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點，探討一些具體的應(yīng)用措施，充分發(fā)揮希沃白板的多媒體技術(shù)優(yōu)勢，利用它輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

利用希沃白板巧設(shè)教學(xué)情境。巧妙設(shè)置新穎有趣的教學(xué)情境，是希沃白板信息功能服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種基礎(chǔ)應(yīng)用。開展課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是導(dǎo)入課題，明確教學(xué)目標(biāo)，便于教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把控課堂教學(xué)的節(jié)奏。教師利用希沃白板導(dǎo)入新奇的情境，很容易吸引學(xué)生的注意力，引起他們對課題內(nèi)容的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，使他們喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)，并能在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識方向》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用希沃白板導(dǎo)入課題，首先在圖上畫出瓷瓶的圖像，然后播放配音故事：在戰(zhàn)爭時期，一位愛國商人從國家的邊境地帶買回了一個珍貴的瓷瓶，他需要向西行走30 公里跨過2 座山峰，再穿過東偏南45 度方向的一條河流，然后再西行42公里避開敵人的一道封鎖線，最后向西偏南30 度方向行走12 公里才能帶著文物安全到家，誰能畫出他回家的路線，幫助他安全順利地回到家呢？教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好特點，巧妙地虛擬了一個戰(zhàn)爭時期的愛國故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的熱情，又利用希沃白板便于操作的特點，鼓勵學(xué)生積極踴躍地參與，他們紛紛根據(jù)自己對方向和距離的理解，在白板上畫出規(guī)劃路線。教師利用希沃白板引入課題，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)意識，這樣既能實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們牢固地掌握知識。

利用希沃白板巧妙設(shè)置教學(xué)資源。數(shù)學(xué)知識一般比較抽象而且較難理解，教師可以利用希沃白板的功能，通過圖像、聲音和動畫等，將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化成豐富、生動有趣的動態(tài)內(nèi)容，吸引小學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心，也使空洞抽象的教材資源變得更容易被小學(xué)生理解和接受。

例如，在教學(xué)《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》這一節(jié)的知識點時，教師可以利用希沃白板的容器功能，在備課時植入各種游樂設(shè)施的圖片和一些有游人參與的設(shè)備運行錄像，讓學(xué)生感受身邊平移和旋轉(zhuǎn)的實際例子，對平移和旋轉(zhuǎn)的概念有清楚的認(rèn)識，然后請學(xué)生自由發(fā)言，讓他們列舉生活中其他的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生可能會說：“我們坐電梯就是一種平移運動?！薄巴评柵_的玻璃推拉門也是一種平移運動?！薄盃敔斀o弟弟做的風(fēng)車轉(zhuǎn)動時是在旋轉(zhuǎn)，開著的電扇扇葉也是在旋轉(zhuǎn)?！边@時，教師可以在設(shè)備的資源庫中找出學(xué)生列舉的物品，讓學(xué)生在白板上操作，感受平移和旋轉(zhuǎn)的運動。

再如，在教學(xué)《確定位置》這一節(jié)的知識點時，教師可以在白板上設(shè)置一些建筑設(shè)施和一只小花貓的圖像，讓學(xué)生通過白板感受小花貓向前后、左右平移的運動，然后在畫面上設(shè)置方格背景，讓學(xué)生通過小花貓的平移路線學(xué)習(xí)確定位置的知識內(nèi)容。教師利用希沃白板的多媒體功能，靈活、生動地展現(xiàn)教材，既活躍了課堂氣氛，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動意識，利用他們喜聞樂見的資源，提高了他們對知識的掌握程度，進(jìn)而有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

利用希沃白板降低知識難點。希沃白板作為一種先進(jìn)的電子信息多媒體教學(xué)設(shè)備，功能非常強(qiáng)大，教師可以利用它的信息互動功能，將抽象的概念用具體實際的畫面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生從感官上加深對知識點，尤其是重難點的理解和認(rèn)識。

例如，在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以在希沃白板上畫出教材要求的各種圖形和從不同角度看到的圖形形狀，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和分辨這些形狀。由于學(xué)生的年齡特點，他們很難在短時間分辨某些形狀相似的圖形，尤其是四邊形中的正方形和長方形。這時，教師可以利用白板的聚光燈功能，依次照射不同圖形，讓學(xué)生回答照射的是哪種圖形，學(xué)生根據(jù)分析，基本都能正確地判斷、回答。接著，教師開始對圖形部分區(qū)域進(jìn)行聚光燈照射，讓他們根據(jù)看到的圖像判斷它是什么圖形，學(xué)生很容易就能分辨出圓形，但在聚光燈只呈現(xiàn)出長方形的一個角時，學(xué)生就開始猶豫了，不敢肯定它是正方形還是長方形。然后，教師再快速展現(xiàn)長方形剩余的圖像部分，學(xué)生根據(jù)聚光燈的效果，通過分析、探索，就能牢牢掌握正方形與長方形的特點和不同。教師利用希沃白板的技術(shù)優(yōu)勢，通過生動的畫面呈現(xiàn)學(xué)生難以掌握的重難點，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

綜上所述，教師應(yīng)充分利用希沃白板具有的優(yōu)勢，導(dǎo)入新奇的課題，創(chuàng)建奇特的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；利用生動有趣的資源，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的趣味性，降低知識重難點的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生對知識的理解和掌握能力。教師要在實際教學(xué)過程中，不斷挖掘和創(chuàng)新希沃白板這種新生的高科技多媒體教學(xué)設(shè)備的功能應(yīng)用，使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。