王曉華

摘要：《2011版小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)》明確指出：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，除了使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書(shū)本，變得更聰明。在教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，并且學(xué)好英語(yǔ)”。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，克服學(xué)習(xí)中的障礙，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，提出幾點(diǎn)自己的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新;培養(yǎng)

一、創(chuàng)設(shè)親和教學(xué)情境，營(yíng)造氛圍，為創(chuàng)新學(xué)習(xí)奠基

（一）教師的創(chuàng)新理念

要學(xué)生具有創(chuàng)新精神，教師首先必須具備創(chuàng)新理念。因此，教師要了解學(xué)生的心里特征，創(chuàng)設(shè)親和的教學(xué)情境，正所謂：“親其師，信其道”。學(xué)生在信任、尊重、愛(ài)護(hù)、寬容、關(guān)注和鼓勵(lì)中才能健康地發(fā)展。新世紀(jì)的老師要用創(chuàng)造性的理念來(lái)武裝自己，善于激趣，深于傳情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能達(dá)到事半功倍的效果。

（二）營(yíng)造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。要相信每個(gè)孩子都有無(wú)限可能。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)。研究表明：一個(gè)人在愉快平靜的時(shí)候?qū)W習(xí)效率是最高的。因此，教師要在教學(xué)中努力創(chuàng)造輕松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，民主地對(duì)待學(xué)生，運(yùn)用博大的智慧感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新能力。例如，在課堂上摸摸孩子的頭，給孩子一個(gè)認(rèn)可的眼神，一個(gè)友善的笑臉等等都可以營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師。教師要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生旺盛的求知欲望，這樣能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

（一）在語(yǔ)言實(shí)踐的中調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能

小學(xué)生正處于善于模仿的年齡，對(duì)事物充滿了好奇。學(xué)生可以從模仿中獲得發(fā)現(xiàn)的喜悅，可以體驗(yàn)成功的成就感。這就是孩子心目中的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情境，圍繞課本的重點(diǎn)目標(biāo)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心深入的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言得過(guò)程中及時(shí)把課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。例如在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，可以讓學(xué)生模仿一下動(dòng)物的叫聲、樣子或者走路的姿勢(shì)等。都可以激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。又如在學(xué)習(xí)coffee， juice， Coke， water等這些單詞前，事先讓學(xué)生把這些實(shí)物拿到課堂上，教到water時(shí)，教師和學(xué)生一起pour;教到j(luò)uice時(shí)，大家一起drink;教到coffee時(shí)，大家一起taste ，并且做出味道好極了的樣子。這樣通過(guò)實(shí)物教具能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和說(shuō)的欲望，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。

（二）運(yùn)用“創(chuàng)客教育”的理念，來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

所謂“創(chuàng)客”簡(jiǎn)單理解，就是把自己的想法變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。在英語(yǔ)課堂中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生把想法變?yōu)閷?shí)際，這樣會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在動(dòng)手的過(guò)程中使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。例如在教學(xué)My Friend，這個(gè)單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生在用英語(yǔ)描述自己朋友的同時(shí)，把自己的朋友畫(huà)出來(lái)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅體驗(yàn)了成功，更體會(huì)到了一種成就感。更重要的是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提升。

（三）發(fā)揮學(xué)生想象，讓創(chuàng)新插上想象的翅膀

想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。因此，要培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師的身體語(yǔ)言等多種形式激發(fā)學(xué)生的想象力。例如教學(xué)My Home這一課時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的房間或自己理想的家園，這時(shí)候?qū)W生就可以發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出各種各樣美麗的家園，在這個(gè)過(guò)程中，我們把枯燥的英語(yǔ)單詞和句子變成有血有肉，言之有物的語(yǔ)言。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

再例如教學(xué)身體五官這一課時(shí)，可以讓學(xué)生組裝一個(gè)機(jī)器人，這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，組裝出各種不同形狀的機(jī)器人，并讓孩子們英語(yǔ)介紹自己的機(jī)器人。孩子們不僅在玩中學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)，又體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

三、合作互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

有人說(shuō)，交換一件物品，得到的還是一件物品;而交換一種思想，得到的是更新，內(nèi)容更豐富的思想。

為拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可針對(duì)某個(gè)主題，精心設(shè)置一些活動(dòng)，采取合作互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦，合作表演，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的思想，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作學(xué)具，讓學(xué)生相互商量，相互設(shè)計(jì)，相互協(xié)調(diào)繪畫(huà)，共同合作，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維在碰撞中得到發(fā)展。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)What would you like？ 那一單元時(shí)，可以根據(jù)主題設(shè)計(jì)一個(gè)生日party，讓孩子們分別在自己的小組內(nèi)開(kāi)生日party，孩子們之間可以明確分工，合作表演。

四、啟發(fā)思維，發(fā)展創(chuàng)新

教師要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢說(shuō)，敢做，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的好勝心和好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生不尋求單一的答案，大膽思考，大膽質(zhì)疑，產(chǎn)生自己獨(dú)到的見(jiàn)解。教師要允許學(xué)生改正自己的意見(jiàn)，保留自己的意見(jiàn)等。教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神打好基礎(chǔ)。

教師應(yīng)該幫助學(xué)生累積知識(shí)，教會(huì)學(xué)生知識(shí)和能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)規(guī)律的摸索，學(xué)會(huì)記憶，養(yǎng)成好的思維品質(zhì)。例如：學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，可以教會(huì)學(xué)生回憶舊知識(shí)，進(jìn)行近音、近形、近義比較。學(xué)習(xí)cap就回憶 cat、。又如，cook就想book;pig就想big;hill就想ill。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)合理地、有計(jì)劃地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)并讓他們?cè)谄降取⒆杂?、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)展求異思維，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力，多層次、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師在教學(xué)中也應(yīng)有進(jìn)取、創(chuàng)新的精神，要求我們對(duì)學(xué)生的求知熱情和創(chuàng)新精神給予尊重、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，幫助他們掃除學(xué)習(xí)道路上的各種障礙，減少顧慮，增強(qiáng)自尊和自信，使他們樂(lè)于參加到創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 教育部基教司編寫(xiě)

[2]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 教育部基教司編寫(xiě)