黃漢運

摘要：計算是數(shù)學基礎(chǔ)知識整合和轉(zhuǎn)化的重要途徑。提高學生的數(shù)學計算能力不僅可以增強學生的記憶，探索其他概念、公式和知識的能力，學生的邏輯和觀察能力可以得到大大提高，對學生思維的敏捷性和靈活性也產(chǎn)生有利作用。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展，小學數(shù)學的教育目標也得到了充分的界定和闡釋。對于學生數(shù)學邏輯思維能力和解決實際問題能力的表現(xiàn)就是數(shù)學計算能力的展現(xiàn)。這就意味著數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生的計算能力。學生數(shù)學知識體系的形成得到增強，小學數(shù)學課堂的教學效率才能得到提高。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;策略

在小學數(shù)學教學中，無論是簡單方程的求解、應用問題的分析、幾何學科的演示，還是數(shù)據(jù)統(tǒng)計的實現(xiàn)，都依賴于數(shù)字計算?？梢哉f，計算能力就是學習數(shù)學的能力，培養(yǎng)綜合技能的基礎(chǔ)，以及激發(fā)學生思維的計算機技能的途徑，也是新課程教學的基本條件。然而，在當前小學數(shù)學中，學生能力培養(yǎng)的有效性還不理想，計算結(jié)果誤差大，算法簡單，口頭算術(shù)能力非常不足，嚴重缺乏求解問題的能力。教師應從數(shù)學思維的角度設計培養(yǎng)學生計算能力的策略。

一、培養(yǎng)小學生計算能力的意義

在新的時代，小學數(shù)學教學活動旨在提高教學質(zhì)量和效率，是每個數(shù)學教師的責任和義務，也是其教學的基本組成部分。如果數(shù)學要更有效和更高質(zhì)量，提高學生的計算能力是這一進程的重要組成部分。在日常教學中，提高和發(fā)展學生的計算技能是教師的一項主要教學任務。在某種程度上，提高學生的計算能力將提高學生的考試成績，教師的教學效果和質(zhì)量也將得到提升，幫助學生建立對數(shù)學學習熱情，提高學生的自信心，并鼓勵學生們把學到的數(shù)學知識在實際生活中應用，對于產(chǎn)生的數(shù)學問題得到很好的解決。學生的計算能力如何得到提高一直是一個值得思考的問題。

二、小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）教師教學觀念陳舊的問題

計算教學是小學數(shù)學面對邏輯學科學習的重要組成部分，計算能力是所有學生都應該掌握的技能。鑒于一些教師的陳舊觀念和缺乏算術(shù)培訓，學生的算術(shù)能力存在一些問題。此外，小學學習經(jīng)驗不足和缺乏計算機鍛煉平臺，培養(yǎng)學生的計算能力成為一個重大挑戰(zhàn)。教師對數(shù)學理解的水平很低，在課堂上只是一味的趕教學進度，固執(zhí)地給學生灌輸粗糙的知識，很少花時間和精力思考和創(chuàng)造教育方案，這使得很難很好地解決問題。為了解決這個問題，教師應繼續(xù)拓寬自己的專業(yè)知識并重新設計教學理念，這些理念顯然旨在提高學生的能力，從而重新構(gòu)建教學。同時，應在合理的情境教學中給學生教學，讓學生有認識和運用更多的計算能力的機會，并最終充分吸收和儲存教師所傳授的知識。

（二）學生計算不清的問題

在實踐教學中，部分教師雖然知道通過練習讓學生掌握技能，但可能由于不正確的方法和學生過度的練習，他們可能無法充分理解和掌握技能，計算概念模糊，只學會用老師教的方法硬搬硬套。這種頑固的方法幾乎不能用于相同性質(zhì)的問題，但這種問題解決方法對于略有不同的問題也不能使用。因此，學生的計算不能一蹴而就，也不能在各種各樣的現(xiàn)實生活中實施和應用。在計算教學中，教師應掌握正確學習的幾個步驟。首先，學生被要求理解算術(shù)的含義，然后根據(jù)例子加深他們的算術(shù)探究，對于計算規(guī)律進行總結(jié)，最后對計算技能進行練習培養(yǎng)。這一系列的學習使學生能夠適應不斷變化的問題，解決學生計算不清的問題，使學生能夠理解和掌握規(guī)律，適應不同問題的變化，更好地傳授知識，并使計算過程更加靈活。

三、培養(yǎng)小學數(shù)學計算能力的有效措施

（一）推廣創(chuàng)新理念，提高數(shù)學興趣

教師應重視在小學數(shù)學教學創(chuàng)新的概念。使用新的教學方法來激勵學生學習數(shù)學。在學習基礎(chǔ)數(shù)學時，教師應特別注意培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力，才能滲透其中，并使用多媒體教學方法使學生在充滿活力的氣氛中學習。為了了解計算能力，教師可以使用相關(guān)的視頻材料來讓學生接受，學生對數(shù)學的興趣也將得到提高，豐富數(shù)學內(nèi)容。興趣是小學生最好的老師，如果沒有學習的興趣，學習數(shù)學就會變得越來越無聊枯燥，導致學生對數(shù)學學習產(chǎn)生疲勞感。這就是為什么在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的興趣很重要的原因。教師可以利用小學生的活潑好動的特點，更好地利用他們不斷發(fā)散的思維來吸引他們的注意力。教師應該提高學生計算的能力，對原本枯燥乏味的課堂進行改變，使數(shù)學簡單化。

（二）提高學生對計算機學習的興趣

為了讓學生掌握最新的計算能力，教師必須培養(yǎng)學生對計算產(chǎn)生濃厚的興趣。只有對計算有很大興趣，他們才能積極主動地學習計算。這樣，數(shù)學教學就可以更有效。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應積極運用不同的教學方法，對于教學活動的開展需要根據(jù)教學內(nèi)容和學生興趣激活課堂教學氛圍中進行，同時培養(yǎng)學生的興趣，提高效率。例如，在學習分母分數(shù)計算方式的模擬和顯示數(shù)學知識時，教師可以充分利用多媒體教學工具，在開始時在多媒體屏幕上顯示一幅奶酪圖片。當學生看到這些照片時，很容易把注意力集中在課堂學習和有趣的事情上，并對他們將學到的東西表現(xiàn)出興趣。在這一階段，教師可以向?qū)W生提出相關(guān)問題，并利用動畫功能將蛋糕分成小塊，讓學生自己計算，并給出自己的計算結(jié)果。教師還可以使用一種搶答形式來充分利用學生對計算的興趣，引導學生積極、獨立地進行計算活動，并有效地提高學習效率

（三）代入生活實際，提高計算能力

在小學數(shù)學中計算能力的飛揚似乎對促進學生的數(shù)學水平特別重要。小學數(shù)學計算能力的發(fā)展有助于學生更好地理解數(shù)學和使用的內(nèi)容，并將抽象的內(nèi)容融入生活，從而使學生對數(shù)學知識更深入的了解。生活中有很多與數(shù)學相關(guān)的事情。在這種背景下，教師必須努力將生活引入教學。這種教育符合學生的實際情況，使其產(chǎn)生共鳴，本研究的目的是提高學生的計算能力，提高學生的數(shù)學水平。例如，小學數(shù)學教師應盡可能提高學生對數(shù)字的敏感性。在學習測量單元時，教師可以帶來生活中出現(xiàn)的材料，如魔方、積木、拼圖等。教師應讓學生自己進行測量，幫助他們更深入地理解內(nèi)容，并幫助他們發(fā)展計算水平。

結(jié)論

小學中新的數(shù)學課程需要很長的時間來教授數(shù)學。教師要立足于新時期數(shù)學教學的明確目標，在尊重新課程改革要求的同時，以學生為本，改進教學方式，提高教學效率。教師注重在提高課堂計算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展計算技能，并在適當情況下幫助他們進一步發(fā)展數(shù)學教育，從而培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力。教師應明確培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力的要點，以便更好地進行數(shù)學教學改革。

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