單漢學

摘要：美術是一門極富有感染力的藝術學科，其中包含的藝術形式多種多樣，每一種都能夠為人們帶來視覺上的享受或美化，為人類的現(xiàn)代化生活提供多元化的改變。并且，在高中的美術教學中，教師需要注意的是，不僅要培養(yǎng)高中學生扎實的美術素養(yǎng)，鍛煉學生的審美能力以及整體的繪畫創(chuàng)作能力，還要令高中的學生們能夠深入地了解美術藝術，了解美術所包含的門類，從專業(yè)的角度來為高中學生們解構美術發(fā)展史。而素描教學作為繪畫教學的首要部分，教師要進行教學方法的探索總結，開辟出新時代的教學路徑。

關鍵詞：高中美術;素描教學;教學方式;素描藝術

高中是學生們最為緊張且重要的時間段，高中的學生們正面臨高考的壓力，在學習中往往需要有千萬分的專注力，專注于文化學習，專注于提高成績。因此高中學生們往往也會有著十分緊迫的壓迫感以及學習壓力。而過于緊繃的壓力會致使學生心理出現(xiàn)問題，出現(xiàn)不應該發(fā)生的問題。所以在高中的教學體系中，教師不僅要注重學生的文化教學工作，還要注重對于學生們心理疏導方面的工作，適當為學生們開展豐富具有趣味性的活動課程，讓學生們能夠體驗多元化的文化學習活動。而美術作為一門藝術學科，其實是最具有趣味性的，因為美術這門藝術從古至今都承載著熏陶藝術情操的作用，甚至也承載了人類上千年的藝術文化。而高中的學生們往往都具有完善的學習意識與學習習慣，是開展高中美術課程教學的最佳時期，也是能夠帶領學生們學好美術的黃金時段。尤其是素描教學，素描是繪畫課程中最關鍵也是最基礎的部分，能夠讓學生們鍛煉基礎的繪畫能力，認識靜物關系。據(jù)此，本文將重點分析討論在高中美術教學中如何進行素描教學，并總結素描藝術的教學方法。

一、素描教學的藝術價值

素描是繪畫教學中基礎又關鍵的教學部分，通過黑白線描的方式來勾勒物體，再用線條來進行描繪填充，完成黑白畫像。正是因為素描主要是由黑白色系構成的，所以更具有難度與基礎性，是鍛煉學生造型能力以及明暗交界線等技巧能力的形式。不僅如此，素描還是具有審美價值的導向作用的。在美術的藝術領域里，素描十分重要，是創(chuàng)作者在進行繪畫創(chuàng)作前必須要掌握的一項能力。素描由黑白色系構成，顏色簡單，更考驗繪畫技巧，并且素描的形式十分豐富，能夠畫人，也能畫靜物，更能畫風景，且技法也有不同?？此坪唵蔚乃孛枳髌?，能夠藏有多元化的技巧。尤其是在高中美術的教學中，教師去對高中學生們進行素描教學，也是能夠培養(yǎng)學生們基本繪畫能力的一種關鍵途徑，是幫助學生們打開美術學習大門的鑰匙。學生們在素描的繪畫學習中，能夠領略事物之間的存在關系，對于光影藝術也能夠有所了解，并且能夠在繪畫中靜下來心來，投入繪畫學習，從而得到有利的素養(yǎng)發(fā)展。因此，在高中美術的教學中，教師開展素描教學，也是促進高中學生全面發(fā)展的有效措施。

二、高中美術素描教學的有效方式

1.結合課本內容，從理論基礎開始

素描這項活動的教學，教師要從課本內容開始，去讓學生們通過嚴密的知識學習來夯實理論基礎，以理論支撐起學生的實踐精神，讓學生們去一步步的進行素描的學習。要知道，素描是有著學習門檻的，所以高中學生在首先進行學習時，務必要從理論上搞清楚技巧方法，從成熟的素描作品上去觀察素描的風格特點以及排線走向，靜物是怎樣構圖的，人物五官的三庭五眼是怎樣規(guī)劃的，不同的側臉該怎樣構圖表現(xiàn)。這些都是素描中的基礎問題，也是學生們應該從理論開始熟知的問題。在理論的學習中，教師要讓學生們深入性的進行研究學習，去及時的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，通過向教師進行反饋來解決問題，并獲得茅塞頓開的學習體驗。比如在《素描》這一教學，教師要從造型基礎開始，用生動的語言來為學生們講解，要讓學生們通過本課的學習來懂得素描靜物中造型特點，并掌握物體透視以及幾何物體等繪畫方法。

2.貼合學生興趣，點燃學生素描熱情

素描這項活動，學生們在進行學習時難免會產生一定的抵觸情緒的，因為素描學習具有一定的難度，需要有豐滿的理論基礎作為支撐，并不斷進行實踐練習，進而夯實繪畫基礎。所以在高中的素描教學中，教師不能讓學生們去機械化的進行素描的實踐練習，要選取貼合學生興趣點的主題或靜物，讓學生們去進行選擇繪畫，在教學中要注重對于學生素描練習興趣的培養(yǎng)，讓興趣作為核動力，驅使學生們進行實踐練習。比如在素描課中，教師可以將主題內容分為景物，石膏，照片等等，讓學生們選擇自己感興趣的題材進行素描練習，讓學生們先通過觀察來捕捉所參照物體的造型特點，并不斷練習排線。

3.完善教學評價，給予學生肯定鼓勵

完整的課堂教學，教師必須要完善課堂教學中的評價體系，給予學生們一定的鼓勵與肯定，讓學生們有興趣，積極的去參與素描學習，不斷的練習，不斷的進步。所以在高中的素描教學中，教師不僅要讓學生們認真進行實踐練習，去掌握素描的關鍵技巧，還要豐富教學評價模式，在課堂的教學環(huán)節(jié)完善教學評價，從學生的課堂學習之初，到練習過程中，到結尾，都要給予學生鼓勵。比如學生在進行人物素描時，對于人物的五官畫的很好，教師就要及時的給予肯定，幫助學生們建立繪畫的信心，而有的學生可能后天能力欠佳，教師就可以給予指導，并給予鼓勵，同樣要讓其保持繪畫的信心。

總結

綜上所述，在高中美術的教學中，教師有責任及積極進行教學實踐，在教學過程中去探索屬于高中階段的教學方法，利用到素描教學之中，去培養(yǎng)學生們的基礎的素描技巧，讓學生們通過素描的學習來掌握熟練的靜物關系，知道如何進行寫生練習，并增強學生們的整體藝術素養(yǎng)與繪畫能力，引導學生們學好美術，積淀藝術素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王淑靜.探討高中美術素描教學的方式及藝術[J].華夏教師，2018，000（004）：44-45.

[2]迮卉卉.新課標下高中美術教學現(xiàn)狀及對策分析[J].考試周刊，2018，000（061）：184.