張秀艷

教材分析

We love animals 是人教版小學(xué)三年級上冊Unit 4 的英語課本內(nèi)容。主要通過對話、聽力、跟讀等方式向?qū)W生介紹了許多動物的英文名稱和新句式，句子結(jié)構(gòu)比較簡單，主要通過對話互動的方式來增加趣味性，介紹動物的英語相關(guān)基礎(chǔ)知識。通過一些趣味的小游戲加強(qiáng)學(xué)生對動物的英語單詞的印象。例如：表演一種動物、講述相關(guān)動物的小故事、看圖指認(rèn)等等，充滿趣味性。另外還進(jìn)行了基礎(chǔ)英文字母，J、K、L、M、N的介紹和練習(xí)。

學(xué)情分析

我們這里的學(xué)生都這么三年級才開始接觸英語，他們基本上都是來自農(nóng)村，父母沒有一個能輔導(dǎo)他們英語的，所以學(xué)生對于英語大部分往往不太敢開口講，在正課開始之前對于單詞的掌握量還不足以對新課文有個大概的總體的概念，在老師的帶領(lǐng)之下才能對新課文有個比較全面的預(yù)習(xí)，學(xué)生自己本身的單詞量和能力還不足以完成提前預(yù)習(xí)功課。需要有教師的帶讀和講解，才能與教師或者學(xué)生進(jìn)行課文對話。本單元的新單詞以及不認(rèn)識相關(guān)的問句和回答句式是重點(diǎn)，都需要教師的帶讀和講解，部分學(xué)生會存在理解較慢的問題，所以需要多加重復(fù)和帶讀。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會新單詞的正確讀法，并熟練朗讀課文，背誦單詞和重點(diǎn)句式。

練習(xí)本單元相關(guān)內(nèi)容的對話，與學(xué)生和教師進(jìn)行對話訓(xùn)練。

根據(jù)所學(xué)單詞和句式學(xué)寫對話，自由發(fā)揮。

教學(xué)重難點(diǎn)

（一）該階段的英文學(xué)習(xí)需要積極地開口練習(xí)和背誦，需要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極地開口練習(xí)，不要害怕出錯，加強(qiáng)一對一對話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生開口重復(fù)。

（二）新的問句和回答方式也是該單元的重難點(diǎn)，What is……的問句需要用It is ……的句式回答來完成對話，以及l(fā)ook at……;act like……的釋義，follow me;I like it.的使用。本單元關(guān)于字母表J、K、L、M、N的學(xué)習(xí)要同前面字母表的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

（三）新知識的再加工，運(yùn)用新句式和新單詞造句，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)再創(chuàng)造。

教學(xué)方法

基于英語一貫的教學(xué)方法，固定的背誦模式和師生交流反饋方式，使課堂內(nèi)容流于形式、枯燥沉悶、效率低下，但是學(xué)習(xí)語言，基礎(chǔ)的單詞和語句不能不掌握扎實，這關(guān)乎到后續(xù)學(xué)習(xí)語言的后勁是否充足。所以必須要在明確保證學(xué)生掌握詞匯量基礎(chǔ)的情況下，增加學(xué)生上課趣味性和參與性，氛圍輕松，才能讓學(xué)生更樂于接受語言訓(xùn)練，尤其適用于英語這種需要大量開口練習(xí)的科目。

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新單元新單詞的認(rèn)讀，學(xué)生重復(fù)跟讀，自己誦讀，與鄰近的學(xué)生相互抽查，這是英語學(xué)習(xí)的必備環(huán)節(jié)。單詞可以順利誦讀之后，需要在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行課文內(nèi)容的跟讀和誦讀，在跟讀和誦讀過程中講解本單元新的句式，將句式板書，分解對話內(nèi)容，對照句式進(jìn)行講解，及時將重點(diǎn)語句和學(xué)生精彩造句與句式相對照。

本單元的主要內(nèi)容是引入新的句式問答向?qū)W生介紹各種動物名稱的英文說法，在講解單詞的時候可以進(jìn)行趣味講解，還可以利用課本上的小游戲加強(qiáng)學(xué)生對于新知識的印象。通過聽力內(nèi)容、結(jié)尾單詞和重點(diǎn)語句聽寫檢查加強(qiáng)鞏固。跟讀、練習(xí)新的字母，與前幾個單元學(xué)的字母結(jié)合起來一起復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)的新單詞和新句式進(jìn)行造句練習(xí)，與學(xué)生或者教師對話，將有趣的句子收集起來記錄筆記背誦，實現(xiàn)將單詞融入到句子或文章故事里重復(fù)再現(xiàn)來理解記憶。

教學(xué)過程

為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)以下 個環(huán)節(jié)展開并收尾。

環(huán)節(jié)一：從基礎(chǔ)單詞切入，進(jìn)行正課講解的熱身

基礎(chǔ)的單詞了解之后才能了解課文內(nèi)容，所以單詞的背誦是重中之重。小學(xué)三年級的學(xué)生可以集中注意力的時間在二十五分鐘左右，比較短，注意力高度集中的時間段，聽講、練習(xí)效率最高，所以要將高度集中的時間段安排給夯實基礎(chǔ)的枯燥環(huán)節(jié)，有趣的環(huán)節(jié)留在后續(xù)注意力集中比較松懈的時間段。在這一環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生大聲跟讀，先確保能夠流利跟讀，之后學(xué)生自己練習(xí)大聲誦讀，練習(xí)完成之后教師檢查單詞的誦讀情況，大聲、隨機(jī)、快速地進(jìn)行提問，快速集中學(xué)生的注意力，盡量保證全班每個學(xué)生都能被提問到。視提問情況將普遍誦讀情況不好的單詞進(jìn)行重復(fù)跟讀。在黑板上板書單元新單詞，根據(jù)課本單詞的漢語提問相對應(yīng)的英文單詞，也根據(jù)黑板上板書的英文單詞提問漢語釋義，漢語和英語兩種提問結(jié)合，可以快速地讓學(xué)生把對應(yīng)點(diǎn)單詞和釋義聯(lián)系起來，保證課堂教學(xué)任務(wù)的完成。

環(huán)節(jié)二：正文分解講解，趣味環(huán)節(jié)補(bǔ)充

講解課本正文內(nèi)容時，先讓學(xué)生將當(dāng)前一頁正文包含的新單詞標(biāo)注上剛學(xué)到的釋義，再進(jìn)行課文講解，這樣可以減少學(xué)生反復(fù)查看單詞表的時間，加快學(xué)生對于新課文的理解和對新單詞的熟悉程度，提高課堂效率。講述正文一開始教師先帶領(lǐng)學(xué)生誦讀課文內(nèi)容，同時注意糾正學(xué)生的單詞發(fā)音，然后根據(jù)內(nèi)容，將新句式和課文例句進(jìn)行板書，分解并講解語句的意思和新句式，講課過程當(dāng)中，多查看學(xué)生聽課情況，同時關(guān)注學(xué)生的筆記記錄情況，嚴(yán)格要求學(xué)生將重要的句式以及重點(diǎn)語句進(jìn)行標(biāo)注。不定時請學(xué)生回答問題，誦讀語句，然后根據(jù)個別學(xué)生出現(xiàn)的讀音情況進(jìn)行糾正。課后要求學(xué)生朗誦課文，熟悉課文。

提前向?qū)W生布置任務(wù)，列出自己感興趣的動物，搜集自己感興趣的相關(guān)信息，用于課上講解正文時進(jìn)行分享。教師提前收集網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料，例如動物相關(guān)的趣味音樂（如《Five little ducks》）、動漫片段（如《小豬佩奇》）、電影片段（迪士尼系列電影）等等，運(yùn)用多媒體教學(xué)介紹動物的相關(guān)趣味習(xí)性，將課本知識同有趣的課外知識聯(lián)系起來，增加學(xué)生的記憶點(diǎn)。課上根據(jù)課本上提及的趣味小游戲與學(xué)生互動，如擺弄動物手影，進(jìn)行趣味對話或者請學(xué)生角色扮演童話中關(guān)于動物的故事（如《瘋狂動物城》）等，讓其他學(xué)生進(jìn)行趣味猜測，借機(jī)由教師或者學(xué)生分享問題的答案，將新單詞融入到游戲中反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生理解記憶。之后教師將提前搜集到的可愛小故事和學(xué)生們分享，例如，jelly是果凍的意思，fish是魚的意思，而將jelly和fish合在一起，就是“果凍魚”的意思，意即水母或者海蜇。這種帶有趣味性的小知識可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，同時還可以向?qū)W生們介紹英文里很多單詞都使用了類似的造詞方法。在這個過程中要求學(xué)生使用學(xué)習(xí)到的新單詞和新句式進(jìn)行問答。以期加強(qiáng)學(xué)生對于新單詞、新句式的理解和記憶，后期背誦事半功倍。

播放課本聽力錄音，進(jìn)行課本聽力練習(xí)，練習(xí)聽對話的過程中既可以加強(qiáng)對單詞和語句的熟悉程度，也可以自覺糾正不正確的單詞讀音。學(xué)習(xí)新的字母時，將前期學(xué)的字母與新字母聯(lián)系起來一起背誦，一起唱字母歌，在歌曲旋律的加持下，加強(qiáng)連貫性，重復(fù)的聯(lián)系還可以加強(qiáng)記憶。利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生展現(xiàn)不同版本的字母歌，活躍課堂氣氛調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。

環(huán)節(jié)三：檢查聽寫進(jìn)行收尾

留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行自我誦讀和練習(xí)，之后學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)，互相糾錯，將新單詞和句式反復(fù)付諸于實際應(yīng)用。再與教師進(jìn)行對話練習(xí)，檢查學(xué)生的句式運(yùn)用和單詞拼讀，為了提高效率，可以以個別人出現(xiàn)的問題提點(diǎn)全班學(xué)生。另外及時地對學(xué)習(xí)過的字母和單詞進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，驗收教學(xué)成果，查漏補(bǔ)缺，對表現(xiàn)較差的學(xué)生單獨(dú)提點(diǎn)。在課程的最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起，根據(jù)板書，將整節(jié)課所進(jìn)行的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的回顧，將內(nèi)容串聯(lián)并互相聯(lián)系。

作業(yè)布置

學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后抓住時機(jī)趁熱打鐵，要求學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容背誦，及時布置課下作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容基本上是課上練習(xí)的重復(fù)，可以保證學(xué)生還有生動的課上記憶，在完成作業(yè)時再進(jìn)行記憶重復(fù)，符合記憶曲線;再要求創(chuàng)造對話，寫到練習(xí)本上，達(dá)到對新句式的掌握程度和活學(xué)活用，后續(xù)進(jìn)行作業(yè)批改之后，學(xué)生拿到糾錯本可以查漏補(bǔ)缺，自我反省。

板書設(shè)計

1. 詞匯：panda bear elephant duck dog pig cat tiger monkey bird

truck pear

2. 句子：What's that？

It's an elephant.

What's this？

It's a duck.

What's……/It's……

3. 角色扮演：

兔子 rabbit

狐貍 fox

牛 cow

獵豹 cheetah

獅子 lion

大象 elephant

4. 字母：J K L M N