王麗

教學目標：

1.認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)”，會寫“非常”兩個生字。

2.正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并選幾個詞各說一句話。

3.借助插圖，圖文對照，讀懂課文第一自然段，初步體會“小猴子走到玉米地里看見了（什么），就（怎么做）”這種句式。

教學重難點：

識字寫字，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞語。

教學準備：課件

一、導入

1.出示課題：18.小猴子下山。

2.今天我們要學習一篇新的課文，誰來讀一讀課題？“猴子”的“”猴”是今天我們要學習的一個新字，你有什么好辦法記住它？預設：猴子”的“猴”的左邊是反犬旁，右邊是“時候”的“候”去掉“”短豎”，同學們你們記住這個字了嗎？

3.小猴子下山心情怎樣？它經(jīng)過了哪些地方，看到了什么，又是怎么做的呢？讓我們一起走進這篇課文。

二、檢查預習情況

1.導入：課前，我讓同學們預習了課文，現(xiàn)在我來檢查一下同學們的預習情況。。

2.檢查生字掌握情況。

（1）出示帶拼音的生字，在這些字當中，哪些生字的讀音需要提醒同學不要讀錯。學生匯報。

（2）學習多音字“結(jié)”。

①導語：結(jié)，這個字是個多音字，當表示植物長果實時，它讀第一聲“結(jié)”。

②出示練習，學生判斷。1.玉米結(jié)得又大又圓。2.樹上結(jié)滿了桃子。3.小女孩頭發(fā)上有一個蝴蝶結(jié)。

（1）現(xiàn)在老師把拼音去了，誰會讀？指名讀。

（2）沒記住的孩子，如果你學會了認真觀察，積極動腦，找出其中的一些字的特點，就很會很快地記住它們。

（3）學習手部動作的詞語。

①請同學們仔細觀察，這些生字有什么特點？預設：都是提手旁的生字。提手旁的生字一般都與什么有關？預設：與手部動作有關?！翱浮⑷?、摘、捧、抱”這幾個生字分別表示什么動作，你能邊讀，邊把相應的動作做出來嗎？指名同學讀帶有提手旁的生字。

②生字條當中還有一個字，雖然不是提手旁，但也與手的動作有關，這課件出示“掰”。

③誰能根據(jù)““掰”的字形，猜出“掰”這個字所表達的意思？預設：掰左邊是手的變形字，右邊是個手，中間是個分，它的意思是用兩只手把某種東西分開。

④誰能根據(jù)圖片猜出小猴做的動作？

⑤現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我來說，你來做，看誰做得好！

⑥這些表示手部動作的詞語，一個生字就是一個動詞，你能利用其中的一個詞，說一句話嗎？比如說：小猴子抱著西瓜往前走。

（4）學習腳部動作的詞。

①導語：剛才我們認識了關于手部動作的生字，現(xiàn)在我們認識一下有關腳部動作的詞語。師課件出示“追”和“蹦”，你知道他們?yōu)槭裁凑f與腳部動作有關嗎？學生說。

②出示句子，學生讀。

（5）出示“瓜”和“滿”，交流識字方法。

3.出示詞語，學生開火車讀。

4.通過預習，你知道課文一共有幾個自然段嗎？指名說，課文一共有5個自然段。

二、初讀課文，識字學詞

1.導語：下面我請5位同學來讀，其他同學邊聽邊想：小猴子分別到了哪些地方，可以用波浪線畫出來。

2.師出示圖，指名學生根據(jù)內(nèi)容，聯(lián)系圖，匯報。

三、學習第一自然段

1.出示閱讀提示：自由朗讀課文的第一自然段，想一想：小猴子下山，到了玉米地里，它看到了什么？心情怎樣？又是怎樣做的？用橫線畫出相關的詞句。

2.學生匯報，師出示課件：又大又多的玉米。瞧！這就是又大又多的玉米！

3.看到這樣的玉米，他的心情怎樣？他會想些什么？

4.于是他是怎么做的？

5.請抓住這些關鍵詞，帶著高興的心情再來讀一讀這句話。

6.學生齊讀。

四、指導生字書

1.“非?！边@兩個字也是今天我們要寫的字。誰知道這兩個字的筆順。指名說。

2.仔細觀察，這兩個字寫的時候要注意什么？

3.師范寫，學生練寫。

4.互評修正。

五、總結(jié)

小猴子下山到了一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走，他又見了什么，做了什么呢？我們下節(jié)課再接著學。

六、板書設計

18小猴子下山

玉米結(jié)得又大又多???? 掰? 扛