張玉恒

心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。我國(guó)近代教學(xué)家夏丐尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育?！睈凼且环N偉大而神奇的力量，老師承載著愛的陽(yáng)光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，開心地一笑，靈機(jī)一動(dòng)的言語(yǔ)，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像。

記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，班里有個(gè)張同學(xué)，是個(gè)極度自私、愛占小便宜、愛搞破壞、非常不受孩子們待見的孩子。在同學(xué)中的人緣極差，幾乎所有的孩子都不愿意和他一起玩，大家對(duì)他都是滿肚子的意見，只要我一走進(jìn)教室，孩子們都會(huì)圍著我告他這樣那樣的狀。我心想，這樣的刺頭兒，他到底是哪樣的一個(gè)小男孩呢？

帶著心中的疑問(wèn)，我詢問(wèn)了辦公室的其他老師，曾經(jīng)教過(guò)本班的饒老師說(shuō)：“他非常聰明，成績(jī)優(yōu)異，遵守學(xué)校的紀(jì)律，并不是一個(gè)愛搗蛋的孩子，我們挺喜歡他的?！逼渌蠋煂?duì)他的評(píng)價(jià)也挺高，這分明就是老師眼中的乖孩子，為什么這學(xué)期他的行為習(xí)慣會(huì)變得如此差，如同天壤之別。我的腦袋里浮現(xiàn)出一個(gè)乖巧的小天使變成了一個(gè)齜牙咧嘴的小惡魔。我不經(jīng)地打了個(gè)寒顫，連忙搖搖頭。不，我不能讓這個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上迷失了自我。我作為班主任，我一定要找到切入點(diǎn)，尋求最佳辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

我撥通了他媽媽的電話，那邊顯得很忙碌，“張老師，對(duì)不起，這會(huì)兒忙著賣煎餅，等會(huì)兒給你打過(guò)來(lái)?。”我還只字未提?，她就匆忙地掛斷了電話。十分鐘后，他媽媽回?fù)芰穗娫?，在電話中我了解到他們不是本地人，為了方便孩子讀書，在學(xué)校附近租房居住。爸爸在工地上干活，媽媽懷著二寶，靠賣煎餅掙些零花錢，家中婆媽常年生病，家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕。我把這些信息與孩子最近的表現(xiàn)串聯(lián)在一起，我覺(jué)得張同學(xué)的癥狀可能是想通過(guò)自己的壞表現(xiàn)，引起父母的注意，幼小的他還沒(méi)有做好迎接弟弟或妹妹到來(lái)的準(zhǔn)備，或許甚至還有些排斥二寶的到來(lái)，讓原本經(jīng)濟(jì)上有些拮據(jù)的家庭變得更加不堪重負(fù)。孩子每一次的購(gòu)物需求常常不能滿足，當(dāng)見到別人擁有自己沒(méi)有的物品，便會(huì)不擇手段的想得到它或者損壞它。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，想要讓孩子養(yǎng)成良好的品行，必須通過(guò)家校共育的方式，讓他的壞習(xí)性毫無(wú)縫隙可鉆，只要一直堅(jiān)持下去，定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了張同學(xué)的健康成長(zhǎng)，我和他的媽媽堅(jiān)持每日電話或微信聯(lián)系，主題永遠(yuǎn)都是“今日的張同學(xué)”，我們共同輸出問(wèn)題，再輸入愛的教育。孩子的心靈就像一株幼苗，需要我們的呵護(hù)，需要用我們的愛來(lái)澆灌它，促進(jìn)他的成長(zhǎng)。分析了癥結(jié)的所在，找到了解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，那么我們的家校共育才能有章可循。

媽媽在努力，我作為班主任，絕對(duì)不能袖手旁觀、靜待花開。為此，除了日常的教學(xué)工作，完成相應(yīng)的班主任事務(wù)，我把張同學(xué)列入我管理清單上的“頭號(hào)人物”。打掃清潔時(shí)，我手把手的教他掃地的方法;上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他在伺機(jī)而動(dòng)時(shí)，及時(shí)拍打他的肩膀;?發(fā)現(xiàn)他悄悄地偷喝奶時(shí)，問(wèn)問(wèn)他喜歡什么味道的牛奶，讓他許下愿望，次日定會(huì)實(shí)現(xiàn)?;當(dāng)他一把把別的孩子的橡皮泥作品時(shí)，教他制作一個(gè)更完美的作品送給對(duì)方并賠禮道歉：在食堂就餐時(shí)，當(dāng)別的孩子告訴我，他將自己嘴里的食物吐到別人的餐盤里，我告訴孩子們，“張同學(xué)最喜歡張老師啦，我要和他坐在一起，你們可別和他搶哦！”?我教他吃飯時(shí)的文明禮儀，讓他學(xué)會(huì)乖乖的吃飯?……

有一次，他玩廁所的水龍頭，想對(duì)別人進(jìn)行惡作劇，結(jié)果偷雞不成，反蝕一把米，把自己變成了一只落湯雞。?我把外套披在她的身上，用毛巾輕柔的擦拭著她的頭發(fā)，并讓他媽媽送一套衣服到學(xué)校陽(yáng)光均勻的灑落在樓梯走廊上，我們站在那里，身體也變得暖和了一些。媽媽大腹便便地從校門口走來(lái)，他欣喜若狂，但又有些害怕;當(dāng)他看見媽媽挺著大肚子，極其吃力的爬著樓梯時(shí)，眼眶里藏著精明的淚珠，但又強(qiáng)忍著不讓他們掉下來(lái)。此時(shí)，他的內(nèi)心是多么的五味雜陳！“去吧，孩子?！”他擦干眼中的淚水，箭一般的沖下樓去，一手提著衣服，一手?jǐn)v扶著媽媽來(lái)到辦公室，自己主動(dòng)去廁所換下衣褲。媽媽見她未系鞋帶，艱難地蹲下去，準(zhǔn)備幫他系鞋帶。他的眼睛又一次的濕潤(rùn)了，連忙扶媽媽坐下，自己系好鞋帶站在那里，仿佛在沉思著什么！我告訴他?“你的媽媽永遠(yuǎn)愛你，你和即將出生的寶寶永遠(yuǎn)都是她的心肝寶貝，無(wú)論何時(shí)，媽媽都會(huì)在你身邊，陪著你，愛著你，直到生命的盡頭?！”

此后，張同學(xué)就像變了一個(gè)人，熱心地幫助其他同學(xué)，不再偷拿別人的東西，不搞破壞，而且學(xué)習(xí)成績(jī)比之前更優(yōu)異了，他終于和壞的行為習(xí)慣say goodbye！

愛，是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生的一種內(nèi)心渴望。我們只要付出真心的愛，不但可以讓他們體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)他們。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，既可以增進(jìn)師生友誼，啟迪學(xué)生心靈，還可以得到學(xué)生的愛。我覺(jué)得愛是相互的，我對(duì)學(xué)生好，他看在眼里，他也會(huì)對(duì)我好。我相信，在教育中用我的愛，能換回更多學(xué)生的愛。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。