陳章社

目前社會，教育領域的改革已經(jīng)進行了多年，而在這一理念的引導下，教育領域發(fā)生了歷史性的改變。初中階段的語數(shù)英等課程是老師和學生非常重視的學科，這些學科也是教育部門，教師以及學生在上面花費時間比較多的。數(shù)學是一門工具類的基礎學科，在日常的生活中應用廣泛，學好數(shù)學這一科目對于學生以后的成長來說是非常重要。

一、激發(fā)學生學習學生興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性

縱所周知，興趣是學生最好的老師，老師在給學生布置學習任務時，是可以將教學的內容與學生的興趣相結合。學生在自己感性的事物面前就會將自己的注意力集中在一起，對感興趣的事情進行仔細的探究。例如學習平方根時，我提的。問題：學校要舉行美術作品比賽，小鷗想裁出一塊面積為25 cm2的正方形畫布，畫上自己的得意之作參加比賽，這塊正方形畫布的邊長應取多少？

這種日常面對的實際問題，自然對這樣的教學方法感興趣，學生既然能在自己感興趣的事情中學習，那么學生的學習熱情是比較高的，能讓學生在興趣的吸引下投入到學習中來，學生不僅能夠在這樣的教學模式下提升自己對數(shù)學知識的學習，還能將所學生知識更加系統(tǒng)化地記憶在腦海中，形成一個長期的記憶模式，再通過后期的練習作業(yè)進行鞏固，學生的學習效率就會有很大地提升。創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，首先要保證學生對數(shù)學知識產生良好的學習興趣。學生只有對數(shù)學知識充滿興趣，才可以充分激發(fā)出創(chuàng)新思維。所以，激發(fā)學生對初中數(shù)學知識的學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的一個重要前提。初中數(shù)學教師在實際教學當中可以利用教學情境來激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣。

二、做學生喜歡的老師

教師要真心的愛學生，把學生當作自己的孩子，善待每一個學生。做一名學生喜歡的老師，就要放下架子，把學生放在心上。蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課。就要以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，而且是每一個學生，嚴而有愛、愛而從嚴，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感交流。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能喜歡你教的學科，甚至會喜歡你的愛好。理解、尊重學生。教師成功的秘絕在于尊重學生。每個學生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表揚。作為教師應該理解學生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什么情況下都應該動之以情、曉之以理，絕不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心地幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵學生努力進取。課堂上，語言要風趣，幽默，有感染力。例如，我在教授負數(shù)時，我問學生，“老師給你們每位同學發(fā)錢，好嗎？”學生很驚訝，“老師，真的嗎？” “是真的，你們說可以嗎？”大部分同學都說當然可以，學生很快會問，老師發(fā)多少錢？我說，你們聽好了，可不許反悔的，老師給你們每一位發(fā)-10元，學生很快就明白了什么是負數(shù)了。這時候講正負數(shù)的內容，學生就能夠理解這節(jié)課的知識了。

做一名學生喜歡的老師，不僅僅在課堂上用心，課后的輔導、談心、家訪、游戲等方方面面，教育學生沒有固定的方法和套路。有的孩子，可能你小小的一招就能立刻變好，而更多的孩子會反反復復，需要老師有更多的耐心花更多的時間想更多的方法，一切隨孩子而變，唯一不變的，是那顆堅定的愛孩子的心。例如：課后我和學生一起玩數(shù)學游戲，數(shù)字接龍，規(guī)則是從1數(shù)到30，一次最多能數(shù)兩個數(shù)，誰先數(shù)到30為勝利，開始有3到4個同學都敗給了我。后來他們想到要想勝利，必須要搶到3的倍數(shù)這一規(guī)律，我就表揚他們肯動腦筋找規(guī)律。

做一名學生喜歡的老師，必須結合生活實際，培養(yǎng)學生的實踐能力。教學做法是課堂的外延與課外的外延相等，以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得數(shù)學教學的整體效益。在課堂內充分體現(xiàn)出“情感課堂”。一個沒有激情的教師，是不可能調動學生的情感，讓學生充滿熱情地學習。傳授方法，引導學生自主探究。給學生一個交流，開放式的課堂。課堂以學生為主題，那就盡量給學生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。讓學生真正實現(xiàn)“學會學習”這個目標，需要讓學生盡快轉變學習方式，可以通過自主學習、探究學習與合作學習三種方式，指導學生自己先獨立思考，并在小組合作中解決問題，牢固掌握知識。

三、教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣

習慣的養(yǎng)成需要時間的積累，習慣就是通過不斷的練習，形成一種本能的反應。因此教師在日常的教學生活中要不斷強調學習習慣的重要性，從小事做起，從點滴做起，培養(yǎng)學生的學習習慣。例如，學生每次整理完錯題之后，覺得很亂，而且沒時間去翻看自己整理的錯題。整理錯題是一個能夠在學習上落實溫故知新的好方法，我要求學生整理錯題集。做到以下幾點就將錯題本的作用發(fā)揮到極致。1.將每一道錯題都用紅筆標注錯誤，面對每一道錯題時，最好多思考一下，這道題屬于什么題型，涉及哪些知識點是我不會的，我從這道題收獲了什么？ 2.錯題集應該保管好。3.考試前注重錯題集，那些地方容易錯。錯題集是提高學習效率的好方法。

初中階段的學生還沒有養(yǎng)成良好學習習慣的主動意識，這就需要教師多多引導，在日常的點點滴滴中向學生滲透良好的學習習慣。摒棄不良的習慣。一個好的學習習慣會讓學生受益終身，而且更有利于學生自學的高效性。學習是一個終身的過程，教師只能帶領學生走過學校的階段，在學生出了學校以后，最好的教師就是良好的學習習慣。如果學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不管是學習什么本領都會輕而易舉。

總而言之，激發(fā)學生興趣，使學生想學。做學生喜歡的老師，使學生愿意學。培養(yǎng)良好的學習習慣。使學生能夠自主學習。都能夠提升教學效果。