（蘇州市立達中學(xué)校 江蘇 蘇州 215000）

在初中教學(xué)階段中，音樂屬于素質(zhì)教育中的重要科目之一，對學(xué)生開展良好的音樂教育與啟發(fā)，可以促進學(xué)生鑒賞能力的提高，為學(xué)生成長成才打好基礎(chǔ)。流行音樂指的是感情真摯、通俗易懂、傳唱度高的音樂類型，更容易被人們所接受，尤其是以學(xué)生為代表的年輕人。在初中音樂教學(xué)中融入流行音樂，不僅能夠滿足學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求，還可以加強課堂教學(xué)環(huán)境的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中音樂教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)對流行音樂所具備的特色以及優(yōu)勢進行深入發(fā)掘，確保其能夠與教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)良好的融合，符合學(xué)生在身心發(fā)展方面的特點，讓學(xué)生能夠感受到音樂的魅力。

一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的意義

與初中音樂教材中涉及的內(nèi)容相比，流行音樂的類型更加多樣和豐富，諸如鄉(xiāng)村、R&B、爵士、RAP 等。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們喜歡將自己所創(chuàng)作的音樂發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，以此來獲取認可和關(guān)注。例如，周杰倫創(chuàng)作的《稻香》屬于民謠和嘻哈混合的一首作品，歌詞對現(xiàn)實生活中的真實情境予以了描述，可以讓人領(lǐng)悟到生活的道理，其中“請你打開電視看看，多少人為生命，在努力勇敢的走下去，我們是不是該知足。珍惜一切，就算沒有擁有”，旨在讓人們意識到在挫折和困難面前，不應(yīng)放棄，應(yīng)該勇敢無畏地走下去。2018 年，廈門六中合唱團通過紙杯和敲擊課桌的方式，用阿卡貝拉的形式對《稻香》予以了重新的演繹。指揮教師提到，學(xué)生在練習(xí)過程中十分不容易，他們不具備打擊樂器的基礎(chǔ)，整首歌節(jié)奏偏快，練習(xí)難度較高。但是，學(xué)生們并沒有被困難打倒，而是一次又一次地進行練習(xí)，最終達到了良好的演出效果，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布后，反響巨大。與傳統(tǒng)教材內(nèi)容相比，流行音樂可以為學(xué)生提供更加寬廣的創(chuàng)作空間，并且教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行自由的創(chuàng)作，

二、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，初中生在課業(yè)方面較為繁忙，音樂課屬于他們對音樂進行接觸的主要媒介，以及緩解學(xué)習(xí)壓力的重要方式。初中音樂教材涉及的歌曲大多包含極強的時代特點，可以向?qū)W生傳輸時代精神，并存在數(shù)量較多的紅色經(jīng)典歌曲。同時，初中音樂教材中還包含許多古典音樂。盡管以上音樂類型均沒有偏離時代發(fā)展過程中的主旋律，并且能夠加強學(xué)生音樂素養(yǎng)，但難以獲得學(xué)生的青睞，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

在社會持續(xù)向前發(fā)展的背景下，音樂藝術(shù)逐漸上升到了新的高度?，F(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的全面推廣，對學(xué)生提出了新的要求，與以前相比，音樂教育的重視程度得到了加強。對初中生來說，在音樂課中融入流行音樂，可以激發(fā)其對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，進而讓音樂課演變成釋放學(xué)生壓力的重要渠道。另外，對于教師和初中音樂課堂來講，流行音樂的融入，除了能夠讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富之外，還能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓課堂氛圍變得更加活躍，促進課堂教學(xué)效率的提高，確保音樂課教學(xué)目標得以順利實現(xiàn)。所以，在初中音樂教材之中融入流行音樂，屬于當前音樂教育領(lǐng)域的熱點課題。值得注意的是，在初中音樂課堂教學(xué)中運用流行音樂時，需要對其予以嚴謹、合理的篩選，這主要是因為流行音樂涉及的種類較多，曲風(fēng)與歌曲很大程度上決定著對學(xué)生音樂理解能力與音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。

近年來，將流行音樂融入初中音樂課堂中，在我國大多數(shù)地區(qū)得到了實踐，諸多教師積累了豐富的經(jīng)驗，并取得了一定的效果。但由于實踐經(jīng)驗不足，導(dǎo)致教學(xué)實踐中存在諸多問題，阻礙了初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中音樂課堂中運用流行音樂，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)資源的豐富，并促進教師教學(xué)觀念的加強。一方面，初中音樂教師在對流行歌曲進行篩選時，應(yīng)立足于學(xué)生真實狀況，耐心傾聽學(xué)生提出的意見與建議，加強與學(xué)生間的互動，共同討論教學(xué)中存在的問題，形成優(yōu)良的教學(xué)氛圍。另一方面，教師需要將自身所具備的引導(dǎo)作用展現(xiàn)出來，全面、系統(tǒng)地講解基礎(chǔ)音樂知識，并重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠在鑒賞音樂作品的基礎(chǔ)上，提出自己的見解。同時，初中學(xué)生在身心發(fā)育方面并不成熟，對諸多事物缺乏正確的判斷，大部分狀況下學(xué)生均根據(jù)自身主觀意愿進行判斷，所以教師需要重視對學(xué)生是非觀念的培養(yǎng)，確保學(xué)生的良好發(fā)展。

（二）將流行音樂與初中音樂教學(xué)目標緊密結(jié)合

在教學(xué)實踐中，無論采取何種教學(xué)方式與內(nèi)容，初中音樂教師均需要將初中音樂教學(xué)目標作為基礎(chǔ)，這也是教學(xué)改革以及創(chuàng)新的前提。對此，教師對流行音樂予以使用的過程中，需要以音樂教學(xué)目標為基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)為了創(chuàng)新而創(chuàng)新的情況，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂時，能夠有明確的學(xué)習(xí)目標，并對教學(xué)目標進行落實。其一，需要讓學(xué)生掌握歌曲的具體含義。初中音樂教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從音樂氣氛以及節(jié)奏等相關(guān)角度對流行音樂進行賞析，辨別歌曲是敘事、抒情，還是期望或贊揚某種精神等。流行音樂中有許多積極向上的作品，如周杰倫的《蝸牛》描述了蝸牛努力向上、不斷進取的精神，充滿正能量。

其二，指導(dǎo)學(xué)生從詞、曲感受歌曲蘊含的情感，以便于學(xué)生能夠深入理解不同音樂形式之中存在的不同情感表達方式，樹立起正確的音樂態(tài)度。如《蝸?！愤@首歌曲在節(jié)奏方面較為舒緩，和蝸牛努力向上爬的坎坷詞句相符，結(jié)尾在舒緩之中融入了悠揚的亮音，和“總有一天，我有屬于我的天”相呼應(yīng)，回味悠長。

其三，指導(dǎo)學(xué)生在流行音樂中借鑒不同的音樂表達方式，掌握更多的音樂知識，夯實音樂知識基礎(chǔ)。例如，現(xiàn)代音樂經(jīng)常和民族樂器以及西洋樂器進行結(jié)合，形成了獨特的藝術(shù)效果，并且Rap、R&B 等相關(guān)音樂形式也表現(xiàn)出了其音樂魅力。若學(xué)生可以較好地對這些現(xiàn)代流行音樂進行學(xué)習(xí)，那么就能夠加強學(xué)生對音樂的理解與把握能力。

（三）精心篩選流行音樂作品，保證音樂教學(xué)效果

流行音樂隸屬于大眾文化體系，是深受群眾歡迎與青睞的重要音樂藝術(shù)形式，作為長期存在的一種文化現(xiàn)象，流行音樂影響著初中生的學(xué)習(xí)與成長。如何引導(dǎo)學(xué)生對流行音樂進行全面的認識，使之形成科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并讓流行音樂所包含的精華能夠轉(zhuǎn)變成促進學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的養(yǎng)分，是音樂教師需要深入探究的重要課題。將流行音樂滲透到音樂課堂中時，需要對內(nèi)容進行正確的篩選，即將初中生在心理、生理方面的特點作為基礎(chǔ)，挑選具有教育價值的流行音樂曲目，引導(dǎo)學(xué)生立足于理性的角度對其進行鑒賞，進而讓學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗。具備教育價值的流行音樂作品，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到良好的思想價值熏陶。比如，《我的中國心》這首歌曲描述了中華兒女對祖國的眷念，是對學(xué)生開展愛國主義教育的重要資源。此外，音樂教師篩選出來的流行音樂曲目還需與初中生實際狀況相符，確保學(xué)生身心能夠在健康的氛圍中不斷成長，在音樂中體會生活和人生。對此，可運用《隱形的翅膀》等歌曲，讓學(xué)生學(xué)會堅強與勇敢，加強其心理素質(zhì)培養(yǎng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確、積極的價值觀和人生觀。

（四）引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在初中音樂課堂中運用流行音樂開展教學(xué)活動，旨在將流行音樂文化之中對學(xué)生的積極作用發(fā)揮出來，利用流行音樂的優(yōu)勢來滿足教學(xué)需求，推動音樂教育的改革和創(chuàng)新。為了能夠發(fā)揮流行音樂對初中生的成長和發(fā)展的積極作用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考流行音樂歌曲蘊含的深層次內(nèi)涵，確保學(xué)生能夠在鑒賞流行音樂的過程中，掌握其中涉及的情感與音樂要素，進而在豐富其音樂知識技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)審美能力。初中音樂教師在設(shè)置課程時，應(yīng)將流行音樂滲透到鑒賞課中，調(diào)動學(xué)生對于流行音樂的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生表達出自己的見解，確保學(xué)生在感悟作品的同時，提高自身的審美能力。例如，教師可讓學(xué)生鑒賞《好一朵美麗的茉莉花》，這是一首地道的揚州民歌，前身是“鮮花調(diào)”，節(jié)奏悠揚，可以為學(xué)生帶來深刻的啟發(fā)。在流行音樂中，大部分歌曲的思想均是運用歌詞進行直接表達的，這是流行音樂存在的弊端。所以，在初中音樂課程中融入流行音樂時，不必太過于計較歌詞，避免喧賓奪主，重點應(yīng)放在旋律與編曲上。

四、結(jié)語

總而言之，將流行音樂滲透到初中音樂課堂中，可推動教學(xué)改革的進程。對此，初中音樂教師需要做到與時俱進，加強自身對于流行音樂的理解和認可，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高流行音樂在音樂課程教學(xué)中的比例，以便于學(xué)生能夠更加主動參與到音樂學(xué)習(xí)中來，從而促進學(xué)生審美能力的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。