亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “OBE”理念下學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程中技術(shù)與知識(shí)的進(jìn)階安排

        2021-11-14 18:06:27
        戲劇之家 2021年28期
        關(guān)鍵詞:鋼琴能力教學(xué)

        王 彤

        (哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校 黑龍江 哈爾濱 150038)

        鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程,這其中的原因不僅僅是因?yàn)閺椬嗉夹g(shù)的提升需要比較漫長(zhǎng)的時(shí)間,另一方面重要的原因是,如何在技術(shù)提升的同時(shí)將鋼琴?gòu)椬嘀猩婕暗降囊恍┫嚓P(guān)的樂(lè)理知識(shí)較好地安排進(jìn)去。對(duì)于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有多年的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是造成學(xué)習(xí)困難的原因。另外,目前國(guó)內(nèi)常用的幾套鋼琴基礎(chǔ)教材中,如《拜厄》、《車爾尼》系列、《湯普森》系列以及近幾年新興的如:《巴斯蒂安》系列、《菲伯爾》系列等,傳統(tǒng)的教材中,很少對(duì)樂(lè)理知識(shí)彈奏技術(shù)等進(jìn)行系統(tǒng)的整合,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)很難將彈奏所涉及的知識(shí)點(diǎn)按部就班地進(jìn)行講授。這些都對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成較大的困難。正因如此,我們?cè)贠BE 理念的基礎(chǔ)上,打破教材之間的界限,將鋼琴學(xué)習(xí)中所涉及的相關(guān)技術(shù)與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分割并按照難度進(jìn)行進(jìn)階化安排與處理,更加便于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

        首先,在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,容易出現(xiàn)的問(wèn)題是教材之間的進(jìn)度不平衡。由于拜厄和《車爾尼》系列練習(xí)曲和《湯普森》等樂(lè)曲教材的難度進(jìn)度很難做到完全同步進(jìn)行,所以在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中始終難免各自為政,每次課堂教學(xué)中練習(xí)曲與樂(lè)曲的教學(xué)重點(diǎn)脫節(jié)。在《巴斯蒂安》和《菲伯爾》兩套教材中,則對(duì)樂(lè)理和一些彈奏技巧進(jìn)行了很細(xì)致的安排。但是筆者在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中發(fā)現(xiàn),由于進(jìn)度安排推進(jìn)過(guò)于緩慢,而且同一知識(shí)點(diǎn)平行面太寬,造成學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢,在實(shí)際學(xué)習(xí)中很難和傳統(tǒng)教材很好地匹配。因此,教師自身需要具備一定的教學(xué)知識(shí)整合的能力和思路,便于在自己教學(xué)的過(guò)程中能夠按照學(xué)生的需求對(duì)樂(lè)理知識(shí)和彈奏技能進(jìn)行合理地安排。做到彈奏和樂(lè)理既不脫離又不拖沓。

        那么在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)我們的主線思路應(yīng)該是什么呢?我們的教學(xué)自然是以學(xué)生為中心,這也是“OBE”核心理念。因此在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上要以學(xué)生的能力為第一主線。因此筆者認(rèn)為在教學(xué)進(jìn)度安排上要以學(xué)生手指彈奏的能力為主要依據(jù)。也就是以音符的彈奏難度為進(jìn)度主線進(jìn)行安排然后在音符彈奏復(fù)雜度出現(xiàn)后再進(jìn)行節(jié)奏以及一些演奏記號(hào)的教學(xué)。

        一、如何將鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行“OBE”化處理

        在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中,教師是將彈奏過(guò)程以整體化方式教授給學(xué)生,簡(jiǎn)言之就是在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),將正確彈奏狀態(tài)完整呈現(xiàn),比如:手指支撐、手腕高度、手臂放松、手指跑到等。然后在學(xué)生彈奏出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行修改與指導(dǎo)。但是在“OBE”課程進(jìn)行中,要以單元化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),也就是在每個(gè)不同的技術(shù)、知識(shí)間進(jìn)行分割處理,并按順序逐一完成學(xué)習(xí)。這就要求教師將鋼琴中的彈奏技術(shù)與知識(shí)進(jìn)行分解:按照由慢到快、由斷奏到連奏、由常用音區(qū)到非常用音區(qū)、由簡(jiǎn)單節(jié)奏到復(fù)雜節(jié)奏、由簡(jiǎn)單調(diào)到復(fù)雜調(diào)的邏輯順序進(jìn)行知識(shí)與技術(shù)的分割處理,在每一個(gè)知識(shí)單元解決一個(gè)到兩個(gè)知識(shí)技術(shù)點(diǎn),逐漸形成完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

        需要注意的是,由于鋼琴?gòu)椬鄬?shí)際上是一個(gè)完整同步的過(guò)程——也就是在彈奏時(shí)全部彈奏技術(shù)是同步進(jìn)行的過(guò)程,因此,在教學(xué)過(guò)程中將技術(shù)進(jìn)行分解處理容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是,學(xué)生彈奏一旦出現(xiàn)跨知識(shí)點(diǎn)與技術(shù)點(diǎn)的問(wèn)題,教師該如何進(jìn)行對(duì)待。這就要求教師在進(jìn)行單元化處理時(shí)能夠?qū)卧獌?nèi)的彈奏技術(shù)或者知識(shí)性內(nèi)容進(jìn)行遞進(jìn)的邏輯安排,盡量使知識(shí)與技術(shù)點(diǎn)以完全遞進(jìn)的方式出現(xiàn),避免技術(shù)的交叉或者跨越性的出現(xiàn)。比如:以節(jié)奏方面的知識(shí)與技術(shù)為例,在教學(xué)單元安排時(shí),節(jié)奏必須與音符知識(shí)緊密結(jié)合,當(dāng)知識(shí)與技術(shù)上學(xué)習(xí)到大時(shí)值音符時(shí),節(jié)奏上的技術(shù)就要建立在大時(shí)值音符的基礎(chǔ)上。當(dāng)知識(shí)與技術(shù)進(jìn)階到小時(shí)值音符(如八分音符、十六分音符)則可以出現(xiàn)小時(shí)值組合的節(jié)奏。以此類推,其他的知識(shí)與技術(shù)點(diǎn)要緊密結(jié)合,按照層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行建構(gòu)。

        二、彈奏主線思路——學(xué)生手指能力的建立

        上面提到,鋼琴教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生手指彈奏能力為主線思路。因?yàn)槭种改芰χ苯酉拗茖W(xué)生所能彈奏音符的速度,按一般情況來(lái)說(shuō),最初在彈奏鋼琴時(shí),為了建立較好的彈奏手型和手指支撐的感覺(jué),可以彈奏全音符(通常數(shù)作四拍)、附點(diǎn)二分音符(通常數(shù)作三拍)、二分音符(通常數(shù)作兩拍)和四分音符(通常數(shù)作一拍)。這幾個(gè)音符相對(duì)而言彈奏時(shí)值較長(zhǎng),初學(xué)者在彈下去之后有較長(zhǎng)的時(shí)間讓手指保持在琴鍵上。這樣比較適合學(xué)生體驗(yàn)彈奏中手臂的落提、放松,以及手指站立時(shí)的支撐,另外可以有較多的時(shí)間來(lái)調(diào)整彈奏中的手型。

        在前一個(gè)階段形成了較好的彈奏基礎(chǔ)之后則可以安排學(xué)生彈奏稍微短一些的音符,也就是八分音符(通常來(lái)說(shuō)兩個(gè)為一拍),由于八分音符時(shí)值短,因此不能夠使用斷奏方法彈奏,這時(shí)候就可以要求學(xué)生用連奏彈法。鋼琴連奏時(shí)手臂就不需要抬起來(lái)了,而是要將手指高高抬起。這也是這個(gè)階段最重要的練習(xí)之一,要形成較強(qiáng)的手指彈奏能力就必須經(jīng)過(guò)大量的高彈指練習(xí)。由于人們手指在日常生活中的發(fā)力方式大都為抓握,而很少向反方向運(yùn)動(dòng),而這種手指的抬起能力又是決定手指彈奏速度和力度的關(guān)鍵因素,因此高抬指的連奏練習(xí)要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)逐漸達(dá)成。連奏的另一個(gè)彈奏要點(diǎn)就是手的“呼吸動(dòng)作”,也就是樂(lè)句的劃分彈奏。由于連奏彈法使每個(gè)音都連接起來(lái),因此需要運(yùn)用手臂與手腕的落提動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)樂(lè)句的劃分。在連線的前端手腕要下落,連線的結(jié)束處手腕要提起,也就是連線前后以短奏方法來(lái)連接。這樣就形成了斷句。

        經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的高抬指彈奏,手指具備了一定彈奏能力就可以進(jìn)入流暢性的彈奏了,按照音符來(lái)講就可以進(jìn)入十六分音符的彈奏(每四個(gè)音符為一拍)。學(xué)生不需要高抬指,而是盡量讓音與音連接得更加緊密。對(duì)于啟蒙階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)十六分音符就已經(jīng)是比較快速的演奏了。如果能夠以比較流暢的速度完成說(shuō)明手指已經(jīng)擁有了較好的能力。

        三、彈奏的支線思路——節(jié)奏、演奏記號(hào)等演奏知識(shí)的有機(jī)融合

        在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多和技術(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),諸如:五線譜知識(shí)、節(jié)奏、演奏符號(hào)、特殊奏法、表情記號(hào)等。而這些知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)也需要符合由淺入深的思路,根據(jù)學(xué)生彈奏能力逐步加入。按照主線思路的層次來(lái)安排,在斷奏學(xué)習(xí)階段由于學(xué)生手指彈奏能力較弱,難以完成相對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏,因此以簡(jiǎn)單音符組合為主,在掌握了較好的手指支撐能力和手腕的彈奏能力后,則可以加入跳音記號(hào)的學(xué)習(xí)。跳音彈奏對(duì)手腕彈性要求較高,而且也是鋼琴考級(jí)初級(jí)考察的重點(diǎn)項(xiàng)目,因此要多加練習(xí)。在這一階段五線譜的學(xué)習(xí)要以小字一組和小字二組為主,手的位置在曲子彈奏中盡量保持固定。在彈奏G 調(diào)和F 調(diào)手位時(shí)可以適時(shí)地加入升降記號(hào)的學(xué)習(xí)。

        第二階段,手指的連奏加入之后,隨著八分音符的加入,手指彈奏能力加強(qiáng)就可以進(jìn)行較多的變化性練習(xí)。如:力度變化,此時(shí)可以學(xué)習(xí)常用的力度記號(hào)(f 強(qiáng)、p 弱、mf 中強(qiáng)、mp 中弱)以及變化力度(cresc 漸強(qiáng)、dim 漸弱)等。除了音量的變化雙手也可以進(jìn)行彈奏位置的變化,這是一個(gè)比較難的過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣于固定位置彈奏,一旦位置變化琴鍵關(guān)系重新計(jì)算,對(duì)于本就對(duì)鍵盤不熟悉的初學(xué)者來(lái)說(shuō)難上加難,因此要進(jìn)行重點(diǎn)記憶。在這一階段的學(xué)習(xí)時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)一些,因?yàn)檫B奏是鍛煉手指的重要方法。在知識(shí)上可以加入和弦及分解半分解和弦,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成較強(qiáng)的手指彈奏能力以適應(yīng)后面的學(xué)習(xí)。

        第三個(gè)階段,手指可以較為流暢的彈奏,加入十六分音符以后,由于音符長(zhǎng)短差距大音符種類較多,可以進(jìn)行比較復(fù)雜的節(jié)奏組合。同時(shí)加入節(jié)奏的知識(shí)點(diǎn)如:八分音符與十六分音符的節(jié)奏組合、附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等。同時(shí),在前一階段學(xué)生適應(yīng)了位置變化彈奏后,在這一階段就可以加入音階彈奏,當(dāng)然這里涉及到穿指的技術(shù)十分重要。此外,要逐漸加入一些特殊彈奏如:倚音、三連音、琶音等,逐漸形成比較全面的彈奏能力。

        四、作品的選擇與作品庫(kù)建立——按照主題進(jìn)行模塊化處理

        對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)只是手段,最終的目的還是要對(duì)作品進(jìn)行掌握,達(dá)到彈奏能力的兌現(xiàn)。但是學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)與音樂(lè)方向的學(xué)習(xí)還是有較大區(qū)別,尤其體現(xiàn)在作品掌握上。由于鋼琴為西方樂(lè)器,因此在專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)中,相對(duì)更加傾向于對(duì)西方古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)和彈奏。而學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生則不同,因此要在作品選擇上以題材為依據(jù)進(jìn)行模塊化處理,尤其是能夠與當(dāng)前的課程思政理念較好結(jié)合。比如:愛國(guó)主義作品、優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成作品、中國(guó)傳統(tǒng)文化作品等等都是比較適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的。教師也可以在此基礎(chǔ)上自己根據(jù)學(xué)生彈奏程度進(jìn)行作品創(chuàng)作。

        綜上,在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要有比較清晰的教學(xué)思路,要積極地打破學(xué)科體系,在“OBE”教學(xué)理念的基礎(chǔ)下進(jìn)行教學(xué)課程的安排,既要做到對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)和知識(shí)的熟練把握,又要能夠根據(jù)學(xué)生自身狀況適時(shí)地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)者有條理地掌握彈奏中的各種知識(shí)與技術(shù)能力,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ倪_(dá)成與知識(shí)掌握。

        猜你喜歡
        鋼琴能力教學(xué)
        消防安全四個(gè)能力
        微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
        甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
        大興學(xué)習(xí)之風(fēng) 提升履職能力
        你的換位思考能力如何
        “自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
        紙鋼琴
        對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“想”和“要”的比較
        鋼琴
        抄能力
        半夜敲門
        国产成人乱色伦区| 在线天堂av一区二区| 扒开非洲女人大荫蒂视频 | 午夜无码一区二区三区在线| 黄页国产精品一区二区免费| 一区二区三区免费看日本| 国内精品视频在线播放不卡| 999久久久国产精品| 国内精品人妻无码久久久影院94 | av日本一区不卡亚洲午夜| 中文字幕精品亚洲字幕| 日本大片免费观看视频| 久久久国产精品ⅤA麻豆| 国产女主播免费在线观看| 在线视频色系中文字幕| 成人毛片无码一区二区三区| 色综合一本| 最新国产成人自拍视频| 爽爽影院免费观看| 国内精品伊人久久久久影院对白| 精品国产品欧美日产在线| 久久精品蜜桃美女av| 国产a√无码专区亚洲av| 久久夜色撩人精品国产小说| 蜜桃av观看亚洲一区二区| 亚洲中文字幕久久在线| 国产麻传媒精品国产av| 色偷偷一区二区无码视频| 粉嫩小泬无遮挡久久久久久| 中文字幕一区二区三区6| 后入内射国产一区二区| a亚洲va欧美va国产综合| 国产精品涩涩涩一区二区三区免费| 人妻少妇中文字幕,久久精品| 好吊妞视频这里有精品| 人妻有码中文字幕| 中文字幕亚洲综合久久菠萝蜜| 男的和女的打扑克的视频| 亚洲av一二三区成人影片| 女同久久精品国产99国产精品| 国产美女自拍国语对白|