齊 攀，張若溪，郭佳倫

（河北工程技術(shù)學(xué)院 河北 石家莊 050091）

民族吹管樂(lè)教學(xué)是河北省傳統(tǒng)文化藝術(shù)建設(shè)中一個(gè)重要組成部分。我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展，尤其是民族吹管樂(lè)教育通常更關(guān)注實(shí)踐與技術(shù)，而民族吹管樂(lè)自身的學(xué)科體制建設(shè)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。河北省地處京津周邊，隨著“京津冀”一體化呼聲的日益高漲，為河北省的音樂(lè)文化發(fā)展提供了優(yōu)越的環(huán)境和條件。雖然，河北省已經(jīng)具備了地理?xiàng)l件上的優(yōu)勢(shì)，但吹管樂(lè)的發(fā)展水準(zhǔn)相較于北京、天津而言仍然有較大差距。

一、河北省各高校的吹管樂(lè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著“文化自信”思想觀念的不斷加強(qiáng)，各綜合類高校對(duì)“民族吹管樂(lè)”體系的建設(shè)力度不斷加強(qiáng)。無(wú)論是在綜合師范類院校，還是其他理工類院校，均設(shè)有“吹管樂(lè)”學(xué)科。例如，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)已開設(shè)“竹笛”系列課程長(zhǎng)達(dá)14年，系統(tǒng)招收、培養(yǎng)竹笛表演專業(yè)學(xué)生約50余人；河北工程技術(shù)學(xué)院在2019年開設(shè)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，目前招收學(xué)生共兩屆，多達(dá)20人；河北師范大學(xué)目前已經(jīng)具備研究生培養(yǎng)資格，在吹管樂(lè)方面已系統(tǒng)招收培養(yǎng)竹笛、管子、嗩吶、笙等專業(yè)學(xué)生，竹笛專業(yè)現(xiàn)有8位本科學(xué)生、3位研究生在讀。

河北地區(qū)高校的教學(xué)大綱顯示，目前各個(gè)學(xué)校的學(xué)生所接觸到的曲目種類有《深秋敘》《蘭花花敘事曲》《綠洲》《頂嘴》等，基礎(chǔ)性較差的學(xué)生學(xué)習(xí)的曲目多為《牧民新歌》《喜相逢》《幽蘭逢春》等作品。從以上作品中不難看出，河北地區(qū)的學(xué)生質(zhì)量普遍較低，基本功較為薄弱，因此很難涉及高水平的音樂(lè)作品。其次，河北地區(qū)教育資源相較于藝術(shù)前沿地區(qū)仍然具有差距?，F(xiàn)當(dāng)代創(chuàng)作的作品很難傳播到河北地方院校，因此河北地區(qū)的高等院校很難與當(dāng)代吹管樂(lè)藝術(shù)前沿發(fā)展相掛鉤。

但是，這并不意味著河北地區(qū)吹管樂(lè)的水準(zhǔn)在全國(guó)水準(zhǔn)較低。河北地區(qū)屬于全國(guó)各大專業(yè)院校的優(yōu)質(zhì)吹管樂(lè)生源基地，冀東、冀中、冀南地區(qū)均存在著優(yōu)秀的傳統(tǒng)吹歌種類，這些吹歌的普及為吹管樂(lè)的基礎(chǔ)性教學(xué)奠定了深厚的基礎(chǔ)。在北京和天津有著中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院三所高等音樂(lè)院校，在這三所專業(yè)音樂(lè)院校里均有大量的河北生源。

從以上研究可分析得出，河北憑借其深厚的傳統(tǒng)吹管樂(lè)基礎(chǔ)，為各大前端音樂(lè)院校輸送著人才，但河北自身的民族吹管樂(lè)發(fā)展卻仍然存在局限性。

二、為適應(yīng)京津冀一體化發(fā)展，河北地區(qū)吹管樂(lè)應(yīng)實(shí)施引進(jìn)性政策

近年來(lái)，河北省高校學(xué)科體制內(nèi)的教師、研究人員也在不斷地為本省的民族吹管樂(lè)體制發(fā)展作出相應(yīng)的努力。綜合實(shí)力較強(qiáng)的河北省歌舞劇院在演奏人才的選拔上，多傾向于各大專業(yè)音樂(lè)院校，如天津音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院等，多次注入新鮮血液，對(duì)樂(lè)團(tuán)的體制建設(shè)進(jìn)行豐富、改革。河北師范大學(xué)與河北省民族管弦樂(lè)協(xié)會(huì)合作，成立河北省民族管弦樂(lè)協(xié)會(huì)竹笛分會(huì)，致力于進(jìn)行竹笛普及性與基礎(chǔ)性教學(xué)。以年度為單位組織舉辦比賽、展演、考試等藝術(shù)活動(dòng)，為河北省的民族吹管樂(lè)學(xué)生提供更多舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

此外，河北省還邀請(qǐng)專業(yè)院校專家、表演一線的藝術(shù)家進(jìn)行講座、展演。近五年來(lái)，河北省舉辦類似的活動(dòng)多達(dá)十余次。受邀專家多來(lái)自中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央民族樂(lè)團(tuán)等一流高校及一線團(tuán)體。各位專家在前來(lái)講座的過(guò)程中，帶來(lái)了大量的改革、改置樂(lè)器、新創(chuàng)樂(lè)曲、先進(jìn)演奏技術(shù)技巧等前沿研究成果。這些講座均以最直接的方式為河北省的吹管樂(lè)演奏帶來(lái)了新鮮的信息，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備量。

三、為豐富河北省民族吹管樂(lè)體系建設(shè)，采取“走出去”行動(dòng)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是存在于時(shí)間當(dāng)中的。音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)不能固步自封或者閉門造車，音樂(lè)的學(xué)習(xí)需要海納百川。近年來(lái)，以弘揚(yáng)“文化自信”、“繼承傳統(tǒng)文化”為旨?xì)w的藝術(shù)活動(dòng)并不在少數(shù)。例如：上海音樂(lè)學(xué)院于2020年12月2日舉辦“2020年第二屆全國(guó)藝術(shù)院校民族室內(nèi)樂(lè)高峰論壇”，于2020年10月28日至10月31日舉辦“中國(guó)國(guó)際樂(lè)器展覽會(huì)”；2020年11月10日，中國(guó)戲曲學(xué)院建院70周年系列展演——《戲韻管弦》音樂(lè)會(huì)在北京上演。這些活動(dòng)在舉辦的過(guò)程中，河北省的音樂(lè)界同仁積極參與，極大地?cái)U(kuò)展、豐富了河北地區(qū)民族吹管樂(lè)的表現(xiàn)形式和意蘊(yùn)內(nèi)涵。

“取其精華，去其糟粕”是民族吹管樂(lè)教學(xué)一直堅(jiān)持奉行的基本原則。從近年來(lái)我國(guó)音樂(lè)界不斷舉行的藝術(shù)活動(dòng)中，均可以得到藝術(shù)發(fā)展前沿的資料和研究成果。對(duì)于這一系列新鮮的信息，河北地區(qū)的民族吹管樂(lè)是以包容的態(tài)度對(duì)其進(jìn)行取舍吸納的?！白x萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”?！白叱鋈ァ笔菙U(kuò)展視野、吸取經(jīng)驗(yàn)的最佳方式。在不斷參觀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以使每一個(gè)教育工作者受益匪淺。

目前，對(duì)于社會(huì)上“高雅藝術(shù)”與“通俗藝術(shù)”之間的討論也層出不窮?，F(xiàn)如今，高雅藝術(shù)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的、單一的屬于小眾的藝術(shù)，而是具有傳承性的、擁有深厚底蘊(yùn)的、能夠弘揚(yáng)我國(guó)民族精神的藝術(shù)種類，均屬于“高雅藝術(shù)”的范疇。因此，民族吹管樂(lè)藝術(shù)系統(tǒng)的建構(gòu)也會(huì)隨之發(fā)生相對(duì)應(yīng)的變化。

四、從社會(huì)發(fā)展的角度看河北省的民族吹管樂(lè)教學(xué)

目前，河北地區(qū)還沒(méi)有成立專業(yè)的音樂(lè)院校，培養(yǎng)民族吹管樂(lè)教學(xué)的高校多為綜合類大學(xué)。這樣的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，其利弊是顯而易見(jiàn)的。對(duì)于學(xué)生而言，選擇高校的目的就是為就業(yè)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，就業(yè)也是各高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中的首要任務(wù)。隨著“京津冀”地區(qū)的一體化工作的全面展開，對(duì)于專業(yè)人才的輸送要求也越來(lái)越高。河北省地區(qū)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)民族吹管樂(lè)人才培養(yǎng)的需求已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的教育模式可以滿足的。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)音樂(lè)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)具備綜合音樂(lè)素養(yǎng)的音樂(lè)人才

現(xiàn)階段，河北地區(qū)高校培養(yǎng)的民族吹管樂(lè)人才主要是面向河北地區(qū)中小學(xué)的教師培養(yǎng)。而教師的培養(yǎng)不能僅注重于單一專業(yè)方面的音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)，而是需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：馬克思主義理論、中國(guó)近現(xiàn)代史等思政類課程，和聲、曲式等音樂(lè)理論課程，中外音樂(lè)史、藝術(shù)概論等基礎(chǔ)性文史類課程，這些均為河北省民族吹管樂(lè)教學(xué)的必備基礎(chǔ)理論性課程。

（二）接觸、更替新的學(xué)習(xí)方式

信息傳播速度的與日俱增，便攜式錄影錄像設(shè)備已經(jīng)成為普及的設(shè)備?！?G”網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，也意味著觀眾鑒賞方式的轉(zhuǎn)變。在民族吹管樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)體系進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。2020年，廣東衛(wèi)視推出《國(guó)樂(lè)大典》系列節(jié)目，用新的方式為國(guó)樂(lè)發(fā)聲，將民族吹管樂(lè)以不同于以往的藝術(shù)形式推出。這不僅使普通觀眾更容易接受曾經(jīng)的“高雅藝術(shù)”，同時(shí)也為教育工作者提出了新的教學(xué)思路。所以，每一民族音樂(lè)教育者應(yīng)明確人才培養(yǎng)的方式及內(nèi)容。

民族吹管樂(lè)教學(xué)發(fā)展至今承擔(dān)著傳播中華民族傳統(tǒng)文化和民族精神的重?fù)?dān)，同時(shí)也是我國(guó)“文化自信”建設(shè)的重要組成部分。民族吹管樂(lè)器教育教學(xué)不僅僅起到音樂(lè)教育方面的作用，而且為我國(guó)民族音樂(lè)的體系建構(gòu)起到了重要的支撐作用。因此，傳播傳統(tǒng)民族文化并非將我國(guó)的民族文化簡(jiǎn)單地符號(hào)化，而是要立足于民族吹管樂(lè)生存的土壤，使音樂(lè)文化藝術(shù)充分地將民族文化融入其中，將每一個(gè)作品演奏好、每一位繼承者培養(yǎng)好。只有使民族吹管樂(lè)教育體制適應(yīng)京津冀一體化的高速發(fā)展，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化中，不斷地建構(gòu)并完善民族吹管樂(lè)教學(xué)體系，才能真正培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。