張 今

（西京學(xué)院 陜西 西安 710123)

舞蹈作為一種藝術(shù)，是我國目前素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，在學(xué)前教育中更是占據(jù)重要作用，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈可以從小培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞，同時讓幼兒對藝術(shù)有一定的了解，讓幼兒理解藝術(shù)的含義，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。現(xiàn)在幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀還存在一些問題，部分幼師在教學(xué)中只注重教，教學(xué)過程過于死板，不能及時了解到學(xué)生們的狀態(tài)。意識到舞蹈教學(xué)的重要性就要對學(xué)前教育舞蹈課程進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們能夠更好更快地適應(yīng)舞蹈。

我國推行素質(zhì)教育的時間較晚，導(dǎo)致學(xué)前教育的起步也較晚，學(xué)前教育中的舞蹈課程教學(xué)水平更是停滯不前。舞蹈作為學(xué)前教育中的基礎(chǔ)課程，能提高幼兒的綜合素質(zhì)，幼師需要對舞蹈課程進(jìn)行精心編排，對目前舞蹈課程的現(xiàn)狀進(jìn)行改革。目前舞蹈創(chuàng)編能力是成為優(yōu)秀幼兒教師必備的職業(yè)技能之一，教學(xué)改革和提升幼舞蹈創(chuàng)編能力也成為我國教育發(fā)展所重視的問題。幼兒教師需要根據(jù)班級同學(xué)對舞蹈的接受程度與幼兒課堂中的心理變化探索出更適合幼兒的舞蹈創(chuàng)編課程。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的意義

幼兒舞蹈創(chuàng)編課程是學(xué)前教育的必修課，不僅能提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時對學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要提升作用，所以說幼兒舞蹈創(chuàng)編課程在學(xué)前教育課程體系中占據(jù)著重要地位。在高職院校中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程，通過學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編，高校學(xué)生們能掌握一定的舞蹈創(chuàng)編能力，為畢業(yè)后走向職場奠定了一定的基礎(chǔ)。

舞蹈創(chuàng)編一定要有一定的舞蹈基礎(chǔ)，并且需要全面的藝術(shù)修養(yǎng)和淵博的舞蹈知識，才能創(chuàng)作出更多的舞蹈藝術(shù)形式。同時對幼兒教師的培養(yǎng)，也要注重理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出優(yōu)秀的全面發(fā)展的幼兒教師人才。學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程，學(xué)生們從中可以學(xué)到一定的舞蹈創(chuàng)編技法，同時舞蹈鑒賞能力也得到提升，學(xué)生們的藝術(shù)實踐能力得到重視。目前高職院校中學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈教育學(xué)習(xí)的項目少之又少，學(xué)前教育是幼兒的啟蒙教育，為了幼兒更好的提高綜合素質(zhì)，高校對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需著重培養(yǎng)，使學(xué)生們在學(xué)校能學(xué)到更多的舞蹈創(chuàng)編知識，全面發(fā)展，為畢業(yè)后就業(yè)上崗起到重要作用。

我國推行素質(zhì)教育的發(fā)展，就要對高職院校中的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，提升學(xué)生們對未來綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)的理解，注重學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)。舞蹈能更直面的表達(dá)人們的情感，要讓幼兒真正的了解到藝術(shù)的重要性，就要求未來幼兒教師在學(xué)習(xí)中注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將舞蹈編創(chuàng)技巧與學(xué)生們自身的特點相結(jié)合，創(chuàng)新出更專業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編。同時學(xué)校要提升對舞蹈學(xué)習(xí)的重視與藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為社會輸入更優(yōu)秀的幼師人才做好充足準(zhǔn)備。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的重要性

學(xué)前教育專業(yè)中的舞蹈教育主要是培養(yǎng)具有舞蹈相關(guān)基礎(chǔ)理論與實踐水平的全方面實用型幼師人才。舞蹈是一門實踐性藝術(shù)，所以學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈教育需注重其實踐性，舞蹈教育中讓學(xué)生們一味的模仿學(xué)習(xí)不進(jìn)行創(chuàng)新，那就會導(dǎo)致學(xué)生們固地自封，并且不能真正的理解到舞蹈藝術(shù)的精髓，同時也不會是一個合格的幼兒教師。所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)中要學(xué)以致用，在實踐中學(xué)習(xí)，能更好的理解到藝術(shù)的真諦，可以將學(xué)到的舞蹈學(xué)以致用，檢驗自己舞蹈的水平以及對專業(yè)知識的了解。在學(xué)習(xí)中不僅要規(guī)范舞蹈的規(guī)范性，還不能讓學(xué)生們一直重復(fù)相同動作，所以需要對舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生們了解更多的舞蹈，降低學(xué)習(xí)中的單一性，有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和興趣。充分的實踐還能有利于學(xué)生們對舞蹈專業(yè)知識的吸收以及了解，同時能打下良好的舞蹈基礎(chǔ)，對以后學(xué)前教育工作創(chuàng)造有效的教育基礎(chǔ)。

學(xué)前教育中幼兒舞蹈教育是非常重要的，通過創(chuàng)設(shè)好的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，可以將幼兒更好的帶入到情境中，讓幼兒們對舞蹈有了新的認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈動作，讓幼兒更好的用肢體表現(xiàn)出來。讓幼兒更好的代入到舞蹈情境中，其重要性是對幼兒舞蹈進(jìn)行合理的創(chuàng)編，有效的培養(yǎng)出幼兒的情感表達(dá)和對藝術(shù)的理解，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)。幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的教學(xué)能讓幼兒們更深入的了解藝術(shù)教育，同時提高幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量。

藝術(shù)不是一成不變的，是需要進(jìn)行創(chuàng)新的，賦予藝術(shù)新的生命力，使藝術(shù)的世界變得多姿多彩。幼兒舞蹈也是需要創(chuàng)新的，只有不斷地創(chuàng)新，更加新穎的舞蹈才能激起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，提高其對舞蹈的興趣。幼兒教師的創(chuàng)造能力培養(yǎng)也是幼兒舞蹈教育中的重要內(nèi)容，幼兒教師可以通過其舞蹈理論知識和幼兒心理特征進(jìn)行結(jié)合，實踐創(chuàng)編，在實踐中激發(fā)出幼師的潛質(zhì)，提升舞蹈創(chuàng)編的能力。從幼兒的審美和心理出發(fā)，創(chuàng)編出更適合幼兒的舞蹈課程，好的舞蹈創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的舞蹈意識。舞蹈的新穎性和創(chuàng)設(shè)出符合課堂的舞蹈情境讓幼兒能夠身處情境中，吸引幼兒的注意力，使舞蹈變得更加有趣，帶動幼兒積極主動的融入到舞蹈學(xué)習(xí)中，體會到舞蹈帶來的樂趣。

舞蹈的創(chuàng)編是需要想象力的，優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)家一定擁有豐富的想象力。在幼兒舞蹈創(chuàng)編中可以讓幼兒參與進(jìn)來，通過幼兒們的想象力創(chuàng)編出新的舞蹈形式，讓幼兒們有參與感能提高幼兒們的自信，同時能更好的激發(fā)出幼兒的想象力，幼兒可以通過他們年幼的審美和認(rèn)知來對舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，同時幼兒在表達(dá)想法時幼師能對幼兒有一定的了解。通過幼兒一起創(chuàng)編出的舞蹈，幼兒們能更快的接受與學(xué)習(xí)，對舞蹈有自己的理解與認(rèn)知，通過幼師的指引能更好的理解舞蹈藝術(shù)。

三、幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)對我國高職院校的調(diào)研得知，大部分院校學(xué)前教育專業(yè)在招生中不注重舞蹈基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生一般都沒有舞蹈基礎(chǔ)，部分學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力或身體的柔軟度等都達(dá)不到舞蹈的要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時對舞蹈動作的規(guī)范性無法達(dá)標(biāo)，就使得學(xué)生在畢業(yè)后入職幼兒教師時無法將規(guī)范性美觀的舞蹈傳達(dá)給學(xué)生，舞蹈的不規(guī)范也導(dǎo)致幼兒教師在創(chuàng)編過程中無法做出完美新穎的舞蹈，降低了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈的理論知識學(xué)生可以通過后期進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，但是舞蹈的專業(yè)性就有大部分同學(xué)無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，高職院校的學(xué)生已經(jīng)錯過學(xué)習(xí)舞蹈的最佳時間，現(xiàn)在的身體機(jī)能無法達(dá)到學(xué)習(xí)舞蹈的基本要求。

高職院校中學(xué)前教育專業(yè)的課程一般和幼兒園教師的需求有著一定的差別，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中的課程一般都是理論知識，并不能在后期教學(xué)時運(yùn)用，而且藝術(shù)教育的課程教師一般只針對音樂的節(jié)奏感和舞蹈的基礎(chǔ)進(jìn)行講解，對舞蹈創(chuàng)編課程沒有深入的學(xué)習(xí)了解，教師也不要求學(xué)生對舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后也不會舞蹈創(chuàng)編，這樣在幼兒教育中教學(xué)形式就比較單一，無法吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

四、幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)改革策略

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校對幼兒舞蹈創(chuàng)編課程也要進(jìn)行創(chuàng)新與改革。目前高職院校在學(xué)前教育專業(yè)中的課程還存在著問題，這些問題需要解決，課程教育的不斷完善，是對幼兒教育的一種負(fù)責(zé)。

針對高職院校學(xué)生們的招生并沒有規(guī)定有舞蹈功底這一問題，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時應(yīng)主動練習(xí)，學(xué)校也應(yīng)多開放舞蹈室供學(xué)生練習(xí)，也可讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生與舞蹈專業(yè)的學(xué)生多交流，更多地了解到舞蹈的意義。高校學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)不到舞蹈的基礎(chǔ)要求，那就讓學(xué)生參加專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，并由專業(yè)舞蹈老師進(jìn)行講解授課。

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程時學(xué)生們一般在學(xué)校學(xué)習(xí)的都是理論知識，很少有實踐機(jī)會，使學(xué)生對動作的標(biāo)準(zhǔn)度和舞蹈呈現(xiàn)效果不是很清楚，也就使學(xué)生們的舞蹈創(chuàng)編有了局限性。針對這種問題學(xué)?？梢远嗯e辦藝術(shù)節(jié)舞蹈演出等藝術(shù)活動，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生積極參加，讓每個學(xué)生都能在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提升自己的舞蹈基礎(chǔ)。同時多參加舞蹈演出讓學(xué)生自己進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，提升學(xué)生們的創(chuàng)編能力，在后期對幼兒教育舞蹈創(chuàng)編起到重要作用。

在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)適應(yīng)幼兒園崗位需求，高職院校學(xué)前教育專業(yè)課程制定需要和當(dāng)今幼兒園現(xiàn)狀相結(jié)合，制定出適用于幼兒園教學(xué)的教學(xué)方式。不要讓學(xué)生局限于課本知識，讓學(xué)生真正了解到幼兒園的實際情況和幼兒園的發(fā)展情況。把幼兒園崗位的需求與高校課程相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能適應(yīng)幼兒教師的注意事項與教學(xué)方式，防止學(xué)生在畢業(yè)后不能及時的適應(yīng)幼兒園崗位或課堂，不能激起幼兒的喜愛。合理地與幼兒園或?qū)W前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，打造出更優(yōu)秀的幼兒教師。

五、結(jié)語

綜上所述，舞蹈是幼兒教育中的重要課程，然而幼兒教育舞蹈創(chuàng)編課程離不開高職院校的人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃，文中已對幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的現(xiàn)狀做出簡要分析，同時對目前幼兒創(chuàng)編課程所存在的問題提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施。高職院校要對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，使其能夠主動的學(xué)習(xí)并運(yùn)用舞蹈創(chuàng)編，并在學(xué)習(xí)中了解到教學(xué)技巧與教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生畢業(yè)后可以無縫銜接到幼兒園的教育工作中。