王麗娜

（濟源職業(yè)技術學院 河南 濟源 459000）

隨著全球一體化的進一步發(fā)展，作為我國傳統(tǒng)藝術主要形式之一的民族聲樂，其在發(fā)展中蘊含著大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，且表現(xiàn)形式和表達方式也呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展。在構建社會主義文化體系時，如何進一步傳播和發(fā)展民族聲樂意義重大。高職院校作為民族聲樂專業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，通過采取有效措施促進其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新性傳承迫在眉睫。

一、高職院校民族聲樂多元化傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）高職院校民族聲樂的傳承與發(fā)展的成就

上述提到我國擁有形式多樣，表現(xiàn)多元化的民族聲樂藝術，在高職院校音樂專業(yè)人才培育中，民族聲樂作為其最重要的組成部分之一，已然形成較為成熟的傳承和發(fā)展體系。當前通過現(xiàn)有的民族聲樂教學活動，起到了宣傳民族精神文化，提高師生民族自豪感的積極作用。此外，隨著社會對文化多元性的需求，高職院校民族聲樂教學活動也實現(xiàn)了一定的創(chuàng)新變革。如，我國民族聲樂引入了美式唱法，對于音色、音區(qū)等變化的有效控制，在一定程度上也促進了民族聲樂的發(fā)展。

（二）高職院校民族聲樂的傳承與發(fā)展存在的問題

在享受現(xiàn)階段高職院校民族聲樂的傳承和發(fā)展所帶來的成就的時候，同時也要求注意高職院校民族聲樂教學所存在的不足，這些不足直接影響民族聲樂的多元化傳承和發(fā)展。

第一，高職院校民族聲樂教學存在單一化發(fā)展和傳承問題。我國是一個多民族國家，現(xiàn)有的民族聲樂體系形式多樣、內容豐富。但是在高職院校的教學實踐中，學生并沒有重視到民族聲樂所具有的豐富多彩的內容和形式，其更傾向于采用標準化、統(tǒng)一化的人才培養(yǎng)方式，導致民族聲樂課程單一和單調，缺少個性化發(fā)展。長久下來，高職院校民族聲樂發(fā)展呈現(xiàn)出單一發(fā)展形式。

第二，高職院校民族聲樂教學缺少全面系統(tǒng)的傳承和發(fā)展體系。事實上，當前我國高職院校的民族聲樂還未形成系統(tǒng)科學的發(fā)展教學體系，甚至沒有一整套權威性的教材內容。在民族聲樂的演唱訓練方式、作品風格等內容教學中，各個高職院校所采用的教學手段都是隨教師的教學經驗和專業(yè)技能所展開的。如，在一些經濟較發(fā)達，有典型民族聲樂體系的高職院校，其從國外聘請專業(yè)的教師團隊來完成教學活動，因此該學校的民族聲樂的唱法理念以及唱法方式是傾向于西洋美聲唱法的。而對于其他的高職院校而言，所采用的民族聲樂唱法理念等教法可能是基于教師的音樂藝術經驗所展開的。總之，缺少全面系統(tǒng)的民族聲樂教學方式，導致高職院校民族聲樂基礎不夠扎實，無法實現(xiàn)個性化、多元化創(chuàng)新發(fā)展。

二、高職院校民族聲樂傳承與發(fā)展的未來思考

（一）高職院校民族聲樂的傳承與發(fā)展的意義

第一，促進民族文化的融合發(fā)展。民族聲樂是基于我國眾民族文化基礎上所發(fā)展起來的音樂文化系統(tǒng)。高職院校作為現(xiàn)代社會技術技能型人才的重要培養(yǎng)基地，在高職院校開設民族聲樂課程，能夠展開對多民族聲樂文化體系的宣傳教育，在潛移默化中實現(xiàn)培養(yǎng)學生完成對其他民族的文化認同、文化欣賞和包容。更重要的是音樂作為一種特殊的藝術交流形式，是當今社會文化發(fā)展、社會文明進步必不可少的載體和組織。在高職院校展開民族聲樂的傳承與發(fā)展，不論是學生還是教師都會對民族聲樂的現(xiàn)代化創(chuàng)新，讓民族聲樂實現(xiàn)同現(xiàn)代文化的回歸、統(tǒng)一和傳承交流，對各民族間、古今文化的相互交流、繁榮發(fā)展起到關鍵作用。

第二，為全球跨文化交流奠定基礎。伴隨著全球化進一步發(fā)展，世界對于各民族文化的交流融合越來越重視。中國民族聲樂既是民族的更是世界的，當前在高職院校展開民族聲樂傳承與發(fā)展途徑的實踐探討，有利于我們對世界聲樂知識體系的學習和交流。如，我國早期的民族聲樂具有獨特的咬字和吐字方式，但是沒有系統(tǒng)規(guī)范的訓練方式和歌唱方式。通過高職院校這一平臺，中國民族聲樂藝術將會走向世界，同世界進行接軌，完成跨文化的交流和共享。

（二）高職院校民族聲樂傳承與發(fā)展的未來趨勢

站在文化角度上，高職院校民族聲樂傳承與發(fā)展具有重要意義，而站在全球化的今天，中國民族聲樂未來發(fā)展必然朝著全球化、個性化發(fā)展。高職院校必須承擔起這一人才培養(yǎng)、文化傳承的重要職責。

第一，高職院校民族聲樂傳承發(fā)展要能夠朝著多元化、現(xiàn)代化方向發(fā)展?？v觀歷史，我國民族聲樂的發(fā)展一直呈現(xiàn)出多元化、豐富化的發(fā)展，有說唱、戲曲、區(qū)域民歌等等。這一發(fā)展特點要能夠被創(chuàng)新性的繼承下來。即要求高職院校的民族聲樂傳承與發(fā)展要建立起多元的現(xiàn)代民族聲樂審美觀。通過高職院校的教學活動能夠讓民族聲樂煥發(fā)出時代的特色，彰顯出多民族的魅力。

第二，高職院校民族聲樂傳承與發(fā)展要構建共性和個性相結合的知識框架。事實上我國民族聲樂的發(fā)展有很大的空間，不同民族之間的聲樂元素獨具特色，對此在高職院校民族聲樂傳承與發(fā)展中要能夠建立起共性科學的知識框架上，同時也要培養(yǎng)演唱者的個性，做到共性和個性相結合，爭取達到更高水準的聲樂演唱水平。

三、高職院校民族聲樂多元化傳承與發(fā)展的有效路徑

（一）樹立全新的高職院校民族聲樂教學理念

第一，重視民族聲樂藝術中的傳統(tǒng)文化元素。要想實現(xiàn)高職院校民族聲樂的多元化傳承和發(fā)展，當務之急是要重視民族聲樂所具有的豐富的傳統(tǒng)元素，立足于這些傳統(tǒng)聲樂文化元素，將其同現(xiàn)代社會的民族聲樂發(fā)展特點相結合，從而形成具有傳統(tǒng)文化底蘊和現(xiàn)代風格的聲樂演唱方式。

第二，搭建多元化的系統(tǒng)的民族聲樂教學理念。針對于高職院校民族聲樂教學存在著的教學內容單一、教學體系不全面等問題，對此要求能夠搭建起多元化的全面的民族聲樂教學理念。一方面是要求能夠實現(xiàn)對高職院校民族聲樂課程體系的全面化、系統(tǒng)化發(fā)展，展開各種各樣的民族聲樂課程內容的優(yōu)化，擺脫傳統(tǒng)教學以曲譜為教材等教學內容不齊全的情況。另一方面要求能夠展開民族聲樂的個性化教學，不同學生對于民族聲樂的學習的成效是不同的，當前要求高職院校能夠開設民族聲樂專項課程，由學生為主體，展開對各種民族聲樂專項課程的學習和探索，為民族聲樂的民族化、傳統(tǒng)化發(fā)展奠定更好的基礎。如，民族聲樂在唱法上具有聲音僵、管道偏小等不足，對此教師要能夠實事求，借鑒美聲唱法中的發(fā)聲技巧，從而推動民族聲樂的創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）提供科學、多元化的民族聲樂傳承發(fā)展方式

第一，建立健全高職院校民族聲樂聲部體系。實現(xiàn)對民族聲樂的傳承與發(fā)展，要求高職院校能夠搭建起符合自身音樂藝術教學現(xiàn)狀的民族聲樂聲部體系。一方面這能夠調節(jié)關于民族聲樂的原生態(tài)發(fā)展和美聲化發(fā)展的矛盾，讓我國民族聲樂的發(fā)展具有一條創(chuàng)新創(chuàng)造的道路，既能夠繼承民族聲樂中的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的元素，又能夠實現(xiàn)我國民族聲樂的創(chuàng)新創(chuàng)造性發(fā)展和應用。另一方面搭建起獨特的高職院校民族聲樂聲部體系，還可以順應廣大人民群眾對于民族聲樂的審美追求，從而推動我國民族歌劇的全面發(fā)展。如，更加細致的民族聲樂聲部能夠將我國傳統(tǒng)民族戲劇中的角色人物性格刻畫出來，更好地推動我國民族歌劇的精品化發(fā)展。

第二，強化民族聲樂中的藝術文化素養(yǎng)內容。實現(xiàn)民族聲樂的傳承與發(fā)展并不僅僅是完成我國民族聲樂形式的傳承發(fā)展，其更是展開對民族聲樂中所蘊含著的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內容的傳承和發(fā)展。如，昆劇《牡丹亭》中既有精彩絕倫的昆劇唱腔，同時還是我國傳統(tǒng)文學藝術中的奇葩，聲樂唱法中深刻揭示在封建制度下，杜麗娘追求個人幸福，解放個性的浪漫主義理想。因此在展開高職院校民族聲樂的傳承和發(fā)展中，可以通過文化藝術元素的挖掘和應用，賦予民族聲樂更加獨特的價值地位，吸引師生能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，以情感體驗為驅動力，掌握民族聲樂中所具有的文化內涵，藝術價值，讓每個學生都具備藝術細胞，完成對民族聲樂的傳承和發(fā)展。當前強化民族聲樂中的文化素養(yǎng)內容可以通過聘請雙師型的教師隊伍的方式，通過經驗豐富、情感豐富的民族歌手、民族戲曲講師，開拓學生在民族聲樂學習中的新視野，開啟民族聲樂傳承發(fā)展的新局面。

四、結束語

綜上所述，在音樂文化藝術多元化發(fā)展的當下，我國民族聲樂藝術要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮其所具有的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內涵，更好地應對藝術思潮沖擊。其必須能夠在高職院校教學活動中做好民族聲樂的多元化教學發(fā)展。通過樹立全新的高職院校民族聲樂教學理念，探討西方聲樂文化同我國民族聲樂文化的內在聯(lián)系，促使高職院校師生能夠更熟練地掌握民族聲樂文化觀念。其次還要求能夠實現(xiàn)對民族聲樂文化內容的現(xiàn)代化挖掘，建立起全新的聲樂聲部體系，使得民族聲樂能夠實現(xiàn)精品化發(fā)展，具有更高的傳承創(chuàng)新價值。