王玉卓，張 望

（遼寧師范大學(xué) 音樂學(xué)院，遼寧 大連 116029）

高校音樂教學(xué)改革不僅要統(tǒng)籌推進(jìn)，注重整體性和全面性，還要在傳承傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展音樂文化。傳統(tǒng)音樂蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族勇?lián)厝蔚木瘢哿酥腥A兒女的各種情感。換句話說，傳統(tǒng)音樂是對中華傳統(tǒng)的一種審美體現(xiàn)，生動表現(xiàn)了我國各民族人民多姿多彩的生活。此外，傳統(tǒng)音樂中蘊含的中華傳統(tǒng)文化價值較高，這些文化價值是學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，高校在音樂教學(xué)中不應(yīng)忽略傳統(tǒng)音樂文化的作用，應(yīng)結(jié)合時代特點對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行傳承和弘揚，這既是對多樣性的傳統(tǒng)音樂的保護(hù)，也是對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)音樂傳承依然面臨困境

目前，仍有較多高校偏重教學(xué)西方音樂，沒有意識到傳統(tǒng)音樂文化在音樂教學(xué)中的作用。實際上，這是音樂教學(xué)中的錯誤觀念。探討傳統(tǒng)音樂文化，學(xué)習(xí)各個民族音樂的風(fēng)格，分析傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，均是當(dāng)代高校音樂教育改革中需要關(guān)注的。在進(jìn)行音樂教育改革時，高校應(yīng)從全面、系統(tǒng)的角度，保護(hù)、傳承、弘揚傳統(tǒng)音樂文化，創(chuàng)新現(xiàn)代音樂教育模式。與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式不同的是，新時代的音樂教學(xué)更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。俗話說，興趣是最好的老師。創(chuàng)新的教學(xué)模式要求改變一成不變、強(qiáng)調(diào)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高校在音樂教學(xué)改革過程中，應(yīng)該注重借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體資源，用動畫、圖片、音頻等多樣的形式創(chuàng)造性地展示教學(xué)內(nèi)容，在提升音樂教學(xué)的直觀性的同時，提升音樂內(nèi)容的生動性和有趣性，豐富課堂教學(xué)形式。

作為藝術(shù)感極強(qiáng)的教學(xué)課程，音樂課程在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞、音樂鑒賞能力和藝術(shù)感受能力方面發(fā)揮了重要的作用。在實際的音樂教學(xué)中，和弦、和聲、復(fù)調(diào)和節(jié)奏型音程等均是音樂教學(xué)課堂中學(xué)生需要掌握的音樂知識。如果音樂教師能利用好多媒體技術(shù)，從視覺、聽覺等多個維度刺激學(xué)生的感官，那么音樂課堂定然不會枯燥乏味，學(xué)生也定會有不一樣的學(xué)習(xí)體驗。此外，在音樂課堂中合理地利用多媒體設(shè)備，有助于學(xué)生理解音樂背景知識。在正式學(xué)習(xí)音樂之前，理解音樂背景知識將讓學(xué)生更深刻地體會到音樂所蘊含的文化魅力，從而與音樂中包含的情感產(chǎn)生共鳴，這對學(xué)生打好堅實的音樂基礎(chǔ)具有重要的作用。

需要注意的是，利用多媒體等技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)也需要注重對中國傳統(tǒng)音樂的繼承和弘揚，不能一味地教學(xué)西方音樂。在進(jìn)行音樂教學(xué)的同時傳承、弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化是高校音樂教育改革的重要任務(wù)。

二、傳統(tǒng)音樂教育在現(xiàn)代音樂教育改革中的作用

（一）傳統(tǒng)音樂教育是現(xiàn)代音樂教育改革的基礎(chǔ)

新時代背景下，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。雖然隨著時代的變遷，中華民族的物質(zhì)文明、精神文明都在不斷發(fā)展，但是在復(fù)雜的社會背景下，對文化的發(fā)展和傳承仍是值得我們深思的問題。

傳統(tǒng)音樂文化同其他優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化一樣，需要得到保護(hù)和傳承。因為傳統(tǒng)音樂文化里包含著中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的文化內(nèi)涵和精神力量，對促進(jìn)現(xiàn)代音樂的發(fā)展具有很大的價值。在一定程度上，保護(hù)、傳承傳統(tǒng)音樂文化既是對傳統(tǒng)音樂文化的延續(xù)，也是不斷筑牢現(xiàn)代音樂教育基礎(chǔ)的應(yīng)有措施。因此，作為人才培養(yǎng)場所的高校，需要重視傳統(tǒng)音樂文化，在音樂教育改革中融合傳統(tǒng)音樂文化，實現(xiàn)在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

（二）傳統(tǒng)音樂能促進(jìn)現(xiàn)代音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)的完善

音樂教育的價值，不僅體現(xiàn)在給人們帶來聽覺上的享受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力上，也體現(xiàn)在對社會文明發(fā)展的推動作用上。重視傳統(tǒng)音樂對完善現(xiàn)代音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)具有重要意義。

傳統(tǒng)音樂中蘊含著優(yōu)秀的文化元素，借助這些元素可以讓現(xiàn)代音樂教學(xué)的改革方向更加清晰。尤其是在新課改背景下，高校要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞各方面的能力和素養(yǎng)。傳統(tǒng)音樂中蘊含的文化元素，在素質(zhì)教育的背景下，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。因此，高校應(yīng)該重視音樂教育，尤其是對傳統(tǒng)音樂的傳承。然而，目前，我國高校在對音樂學(xué)科的重視程度上與其他學(xué)科相比還存在一定的差距。實際上，高校在進(jìn)行音樂教學(xué)時，不應(yīng)該受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的限制。為體現(xiàn)出音樂教育的意義或價值，高校應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮出傳統(tǒng)音樂的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生之間的差異，從多方位、多層次、多樣化的角度培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，同時根據(jù)新時代人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不斷優(yōu)化音樂課堂教學(xué)。

三、基于傳統(tǒng)音樂視角的音樂教育改革措施

（一）挖掘中國民族音樂文化精髓，加強(qiáng)與世界音樂文化的交流

戲劇、音樂、舞蹈等均是體現(xiàn)民族文化的藝術(shù)形式，豐富多樣的傳統(tǒng)民族音樂體現(xiàn)出了中華民族共同的精神。

高校在進(jìn)行音樂教學(xué)改革的過程中，要挖掘中國優(yōu)秀民族音樂文化的精髓，將民族音樂所體現(xiàn)的歷史文化、思維方式、生活形態(tài)、人文追求等傳承下來，結(jié)合新時代的有利契機(jī)創(chuàng)新發(fā)展音樂教學(xué)。其次，在新時代，高校在增強(qiáng)國家文化軟實力的過程中扮演著重要的作用。高校在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，要做的不僅是把音樂旋律、演唱技巧教給學(xué)生，還要將音樂所蘊含的文化傳授給學(xué)生。此外，不同音樂文化之間的交流與碰撞往往對一個國家的音樂發(fā)展具有重要的作用。因此，高校在進(jìn)行音樂教育改革時要加強(qiáng)與世界其他國家音樂的交流，在交流和碰撞中不斷改進(jìn)音樂教學(xué)方式，發(fā)展音樂文化。

（二）實例講解中國民族音樂文化

高校在進(jìn)行音樂教育的時候，可以在課堂中講解中華民族的傳統(tǒng)音樂文化，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)音樂文化的精神。例如，教師在課堂中可以舉例講解湖南少數(shù)民族的音樂舞蹈文化，并在課堂中以多種形式展示湖南瑤族、土家族和苗族的民族音樂，讓學(xué)生體會不同地區(qū)、不同民族的音樂的獨特意蘊。此外，通過對各個民族之間音樂美學(xué)特征的分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，在音樂課堂中，對傳統(tǒng)音樂具體實例的講解與分析，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗中華民族精神、發(fā)展現(xiàn)代音樂的重要方式。

（三）創(chuàng)造性繼承傳統(tǒng)音樂文化

中國是一個多民族共同發(fā)展、注重禮儀的國家。傳統(tǒng)音樂文化歷史悠久，具有豐富的內(nèi)容，對于高校來說是一個豐富的教學(xué)資源庫。因此，高校在對學(xué)生進(jìn)行音樂教育改革時，要盡可能地將傳統(tǒng)音樂所蘊含的民族精神融入課堂中去，這有利于完善我國的音樂教育體系。此外，傳統(tǒng)音樂，尤其是不同民族、不同時代的音樂是具有差異性的。因此，如果高校想進(jìn)行現(xiàn)代音樂教學(xué)的創(chuàng)新改革，不僅需要高校、教師、學(xué)生具備一定的創(chuàng)新精神，還需要他們對不同時代、不同民族的音樂進(jìn)行分析和研究，繼承傳統(tǒng)音樂文化的精髓，展現(xiàn)傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)魅力，從而實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)新性繼承。

（四）在音樂教學(xué)中體現(xiàn)民族文化

音樂教師在實施音樂教學(xué)時，除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還需要在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生樹立正確的三觀。同時，學(xué)生感恩的心態(tài)也是音樂教師需要重點培養(yǎng)的，因為中國作為禮儀之邦，許多傳統(tǒng)音樂都表達(dá)著感恩之意。讓學(xué)生懷著感恩的心去學(xué)習(xí)音樂，有利于學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)音樂文化的精髓。

在音樂教學(xué)中，教師可以采取多種形式去展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化，挖掘音樂中所包含的美感，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和民族自信。

（五）多元化發(fā)展音樂教學(xué)

多元化的教學(xué)方式有助于讓學(xué)生了解更多的音樂文化知識。

首先，一成不變的教學(xué)方式往往是枯燥無味的，學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)的興趣，也不會認(rèn)真地體會音樂中所包含的思想和情感。但是，如果教師能借助多種教學(xué)工具，采用多樣化的教學(xué)方式，將有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生打下堅實的音樂基礎(chǔ)。例如，采用多媒體播放傳統(tǒng)音樂的經(jīng)典片段，讓學(xué)生分析和鑒賞這些片段的經(jīng)典之處，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

其次，教師可以在課堂中采用多樣化的方式鍛煉學(xué)生的形象思維。傳統(tǒng)音樂對學(xué)生形象思維的鍛煉具有重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂可以更好地提升他們的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的道德情操。因此，音樂教師在音樂教學(xué)中可以利用經(jīng)典的傳統(tǒng)音樂，從教學(xué)形式和內(nèi)容等方面改革音樂教學(xué)方式。

四、結(jié)語

音樂課程是一門藝術(shù)性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力的課程。在新課改背景下，高校要注重對學(xué)生德智體美勞全方位的培養(yǎng)。對學(xué)生進(jìn)行音樂教育，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美和感知能力，更是對傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展。在音樂教育改革中，要注意傳承、發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)音樂文化，因為傳統(tǒng)音樂中蘊含著中華民族的精神，對學(xué)生樹立正確的三觀具有重要的作用。在傳承傳統(tǒng)音樂時不能生搬硬套，要提取其中的精髓，同時借鑒西方的音樂文化，不斷地豐富現(xiàn)代音樂的內(nèi)容，實現(xiàn)多元化的音樂教學(xué)。最后，高校音樂教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時要注意改進(jìn)方式方法，要利用創(chuàng)新的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生打下堅實的音樂基礎(chǔ)。