趙婷

摘要：2020年至今，從中央到地方，針對(duì)研究生教育改革發(fā)布了一系列文件，提出全新的更高的要求。而商學(xué)院作為“培育市場(chǎng)精英的黃浦軍校”，“教改”的要求只能算作是底線，在此基礎(chǔ)上還必須將同行競(jìng)爭(zhēng)引作助緣，以參鑒同道來(lái)成就自己;同時(shí)將市場(chǎng)需求的迭代視為活力源泉，“洞察態(tài)勢(shì)、結(jié)構(gòu)凝練、適應(yīng)拓展”，也是商學(xué)院教學(xué)研每個(gè)環(huán)節(jié)每項(xiàng)工作的底層邏輯。

關(guān)鍵詞：洞察;結(jié)構(gòu);演繹

引言：

近來(lái)，從教育部到地方政府、教委，針對(duì)新時(shí)期研究生教育的核心辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)模式與目標(biāo)、成效考量標(biāo)準(zhǔn)等都提出新的要求。同時(shí)來(lái)自同行競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)與學(xué)員/市場(chǎng)諸方面的需求迭代的壓力與挑戰(zhàn)，也從教學(xué)研各環(huán)節(jié)考驗(yàn)著商學(xué)院自我革新、挖掘潛能、繼往開來(lái)的意志與能力。只有將對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的預(yù)見、把握之道與解析、應(yīng)對(duì)之術(shù)緊密結(jié)合，才能在新時(shí)期、新形勢(shì)下持續(xù)不斷創(chuàng)新并輸出“立足中國(guó)，面向世界，贏得未來(lái)”的智慧、方法和中堅(jiān)力量。

一、洞察——從環(huán)境到本體

2020年9月，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)和財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》，提出以立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，堅(jiān)持改革驅(qū)動(dòng)，加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的研究生教育體系。各省、市地方教育主管部門據(jù)此陸續(xù)出臺(tái)了針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和研究生教育現(xiàn)狀和未來(lái)需求的指導(dǎo)、規(guī)范性文件，貫徹部委精神，指導(dǎo)落地實(shí)施。

對(duì)“與貿(mào)同庚”的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院而言，近四十年的發(fā)展歷程中始終踐行著“強(qiáng)本育人，改革創(chuàng)新”的立院宗旨和辦法思路。在對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)、新要求的審視與參照中，既能認(rèn)證到值得肯定與欣慰的方向與成績(jī)，也能預(yù)見到亟待應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)和爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)。我們必須盡舉全員之心智，廣覽全息之情態(tài)，詳謀全局之方圓——從政策趨向到學(xué)術(shù)前沿，從院校建設(shè)到區(qū)域發(fā)展，從招考授課到游學(xué)調(diào)研，從工作日常到生活交際……不拘其形制如六書之注我，不厭其細(xì)瑣皆精進(jìn)之裨方。

二、結(jié)構(gòu)——從形式到內(nèi)容

在去年年底的“盛典”上，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)原副校長(zhǎng)張新民教授明確提出了他對(duì)中國(guó)商學(xué)院改革的看法：首先要把只顧埋頭本專業(yè)（教學(xué)研）努力轉(zhuǎn)向以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)性為導(dǎo)向的復(fù)合型體系建構(gòu)和人才（能力）培養(yǎng)，比如商學(xué)院的業(yè)務(wù)訓(xùn)練要像思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)化，以增強(qiáng)人（學(xué)員）在未來(lái)的適應(yīng)性。其實(shí)長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院六大學(xué)系相互支持，從以管理視角融合金融與財(cái)務(wù)管理，強(qiáng)化管理與會(huì)計(jì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的融合，到把握新常態(tài)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，強(qiáng)化管理與大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、新技術(shù)的融合，再到提升經(jīng)驗(yàn)遷移與實(shí)踐導(dǎo)向，對(duì)接企業(yè)實(shí)踐和校外導(dǎo)師資源，推動(dòng)商科產(chǎn)學(xué)研深度融合，強(qiáng)有力地支撐起了具有貿(mào)大特色的商科教育體系的持續(xù)完善……那么作為出身著名學(xué)府、擁有學(xué)科和人才特色、學(xué)術(shù)成果與同業(yè)信譽(yù)積累雄厚的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院，在復(fù)合、跨界、產(chǎn)學(xué)融合都漸成“標(biāo)配”而非優(yōu)勢(shì)的當(dāng)下，又該如何切實(shí)而持續(xù)、創(chuàng)新而高效地提升適應(yīng)性？

世界著名商學(xué)院的教育模式的共同點(diǎn)之一是“以需定產(chǎn)”，即根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需要，培養(yǎng)具備全面管理意識(shí)、專業(yè)的財(cái)經(jīng)管理知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人才。據(jù)此，筆者認(rèn)為當(dāng)下可以著力提升和突破的“結(jié)構(gòu)點(diǎn)”大致有三：

（一）學(xué)術(shù)與教程系統(tǒng)的更新

世界著名商學(xué)院的教育模式都有一個(gè)共同點(diǎn)——“以需定產(chǎn)”，即根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需要，培養(yǎng)具備全面管理意識(shí)、專業(yè)的財(cái)經(jīng)管理知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人才。不止在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，所有高校的商學(xué)院都“先天”擁有著豐富而深厚的學(xué)科、學(xué)術(shù)背景支撐，同時(shí)擁有一流專家領(lǐng)銜、高資歷、多梯次的精英教師隊(duì)伍，他們既是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“千里眼”，也是實(shí)踐領(lǐng)域的“順風(fēng)耳”——從某種意義上說(shuō)，現(xiàn)代商學(xué)院幾乎都是所在高校的“YAN（顏/研）值擔(dān)當(dāng)”。健全且善用這個(gè)精英團(tuán)隊(duì)，有機(jī)而系統(tǒng)地將學(xué)術(shù)前沿與市場(chǎng)趨勢(shì)結(jié)合到商學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，有序地改良、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)新知、精準(zhǔn)方法和長(zhǎng)期價(jià)值的持續(xù)輸出。

（二）智庫(kù)與案例資源的集成

科技、法律、金融加商科是發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展的三大支柱，而成為一名合格乃至優(yōu)異的商科人才既需要全面的知識(shí)儲(chǔ)備，更需要豐富的市場(chǎng)實(shí)踐。而以實(shí)踐認(rèn)知和體驗(yàn)性理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，利用不同學(xué)科營(yíng)養(yǎng)和社會(huì)資源，培養(yǎng)具有應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合型人才，便是產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)的要義所在。從這方面講，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院在過(guò)往的建設(shè)實(shí)踐中已經(jīng)擁有了相當(dāng)?shù)馁Y源儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)積累——自2007年即創(chuàng)設(shè)了MBA、MPAcc校外導(dǎo)師項(xiàng)目，廣攬各專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、產(chǎn)業(yè)實(shí)體領(lǐng)軍人物，并不斷完善項(xiàng)目制度建設(shè)，增強(qiáng)各方面的信任度與凝聚力，深化產(chǎn)學(xué)融合和資源整合，為教授、學(xué)員了解技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，接觸市場(chǎng)、運(yùn)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造充分機(jī)會(huì)和廣闊空間，提升教、學(xué)、研整體運(yùn)營(yíng)的素質(zhì)與效用。

（三）學(xué)員與校友交流的機(jī)制

常有人說(shuō)：一所商學(xué)院實(shí)力最終是通過(guò)其畢業(yè)生的實(shí)力來(lái)體現(xiàn)的。尤其對(duì)于MBA系列的學(xué)員來(lái)說(shuō)，能夠選擇從工作崗位重新回到校園，即表明他們保持研究的精神和求索的渴望，希冀不斷加強(qiáng)自己對(duì)科技、貿(mào)易、人類生活發(fā)展趨勢(shì)的洞察、理解與判斷，并實(shí)現(xiàn)事業(yè)成就與人生價(jià)值的飛躍。這樣一群人聚合到商學(xué)院來(lái)，又奔赴各自的崗位與生活，既多元又一致，既孜孜以求又潛能無(wú)限。學(xué)院輸出的知識(shí)含金量是引領(lǐng)他們未來(lái)的利器，學(xué)院構(gòu)建的共享資源群是成就他們事業(yè)的道場(chǎng)，學(xué)院營(yíng)造的相勵(lì)相親網(wǎng)是滋養(yǎng)他們身心的源泉。而他們所回饋給學(xué)院的，是市場(chǎng)業(yè)績(jī)，是行業(yè)聲譽(yù)，是鮮活不息的事業(yè)成功例證和人生追求圖景——將校友交流互動(dòng)體系化、人性化，是當(dāng)下商學(xué)院工作中不可輕忽的一環(huán)。

著名現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)專家陳春花教授曾經(jīng)指出，今天我們要關(guān)注的是管理能不能塑造出一個(gè)真正更有靈魂、更有意義、更有創(chuàng)造力、更有效的工作場(chǎng)景。對(duì)新時(shí)代企業(yè)是如此，對(duì)新形勢(shì)下的商學(xué)院亦如是。教與學(xué)始終是高校的立身之本、一體兩面，在新時(shí)代、新形勢(shì)下要開創(chuàng)商學(xué)院教育新模式、新里程，“研”便成為全員、全息、全局完善和鞏固機(jī)構(gòu)建設(shè)的關(guān)鍵詞和主動(dòng)脈。在“博學(xué)、誠(chéng)信、求索、篤行”的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校訓(xùn)引領(lǐng)和激勵(lì)下，國(guó)際商學(xué)院要共同努力把學(xué)院建設(shè)成為聚合、培育、支持廣大洞悉國(guó)情、民情、商情，抱負(fù)自強(qiáng)興業(yè)心志和社會(huì)責(zé)任感的精英人才的智能樞紐、共贏平臺(tái)和精神綠洲——能夠置身、貢獻(xiàn)其中，與有榮焉。

三、演繹——從厚積到薄發(fā)

近些年來(lái)，我國(guó)研究生教育改革和發(fā)展所取得的重大進(jìn)展，這不僅僅體現(xiàn)在招生規(guī)模數(shù)量上（如圖1所示），更體現(xiàn)在對(duì)研究生培養(yǎng)的指導(dǎo)方針和政策、資金支持力度上：

2013年，出臺(tái)《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》;2014年，“五位一體”質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建立;2015年，提出《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》;2017年，發(fā)布《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》;2020年，新一輪研究生教育改革啟動(dòng)……可以說(shuō)：量與質(zhì)齊頭并舉、相輔相成是中國(guó)研究生教育發(fā)展的顯著特色，同樣也是我們面對(duì)未來(lái)進(jìn)程改革的基本訴求和審度標(biāo)尺。

另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，2012—2019年，高等教育階段國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)累計(jì)投入5萬(wàn)億元，年均增長(zhǎng)7.9%，超越GDP增幅。同期，教育部積極推動(dòng)高校對(duì)接產(chǎn)業(yè)，實(shí)施越來(lái)越多主動(dòng)布局的舉措，成效顯著：2014年，8家企業(yè)發(fā)布項(xiàng)目245個(gè)，提供經(jīng)費(fèi)和軟硬件支持1200萬(wàn)元;2018年，1094所高校與498家企業(yè)合作立項(xiàng)17608項(xiàng)，企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)及軟硬件支持約77.44億元，經(jīng)費(fèi)支持約6.41億元;2019年，近800家發(fā)布項(xiàng)目3.7萬(wàn)個(gè)，為1100多所院校提供經(jīng)費(fèi)和軟硬件支持達(dá)112億元，在項(xiàng)目數(shù)量、項(xiàng)目質(zhì)量、項(xiàng)目影響力等各方面都實(shí)現(xiàn)了巨大飛躍。實(shí)踐已經(jīng)證明：產(chǎn)學(xué)研合作有力地推動(dòng)了學(xué)用轉(zhuǎn)化，拓展了高質(zhì)素人才的培養(yǎng)模式，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略得到切實(shí)地貫徹與實(shí)現(xiàn)，都起到了非常積極的作用。

對(duì)以培養(yǎng)面向社會(huì)的應(yīng)用型人才為主的商學(xué)院，更加需要到企業(yè)中了解現(xiàn)實(shí)運(yùn)作流程，結(jié)合企業(yè)需求尋找攻關(guān)課題，從合作中找準(zhǔn)培養(yǎng)方向、汲取教育素材，并采取教學(xué)操作結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生幫助企業(yè)解決具體問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)校在企業(yè)心目中的信任度，同時(shí)為學(xué)生更多地接觸企業(yè)實(shí)際、深層問(wèn)題創(chuàng)造契機(jī)，對(duì)擅長(zhǎng)理論研究的學(xué)員強(qiáng)化實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)選定課題、探索解決方法的能力，進(jìn)一步提高職業(yè)素質(zhì);對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)員著重培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，打造動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)需要的新型人才，做到術(shù)盡其能、事盡其利，人盡其用。

四、結(jié)束語(yǔ)

“當(dāng)資本、能力、知識(shí)和業(yè)務(wù)模型相契合，跨界體系就完成了。在這個(gè)共生業(yè)態(tài)當(dāng)中，各部分可以真正組合起來(lái)，去創(chuàng)造比個(gè)體更強(qiáng)大的能力和水平。”國(guó)際化一直是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的核心和特色，國(guó)際商學(xué)院更在“十三五”發(fā)展戰(zhàn)略中強(qiáng)調(diào)其立院宗旨和目標(biāo)就是培養(yǎng)未來(lái)全球化商業(yè)領(lǐng)袖和創(chuàng)新人才。而國(guó)際商學(xué)院院徽則是由三個(gè)A和三顆鉆石組成的，分別象征一流商學(xué)院、一流師資和一流學(xué)生——選拔國(guó)際化方面最好的（商科）教師，集成國(guó)內(nèi)外商學(xué)院最新教材和專屬案例，造就國(guó)企集團(tuán)掌門、商業(yè)銀行行長(zhǎng)、資本市場(chǎng)精英、跨國(guó)公司高管、企事業(yè)管理骨干同道人，讓院徽上的“三顆鉆石”實(shí)至名歸，齊心協(xié)力，成仁濟(jì)世。

參考文獻(xiàn)：

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