何銳

摘要：我國自古以來就傳承了獨具特色的音樂文化，在當今飛速發(fā)展的社會，音樂作為豐富精神文化的途徑之一，是人們生活中必不可少的藝術(shù)形式。在現(xiàn)階段的初中教育中，音樂課程逐漸被重視起來，并賦予了新的含義，音樂課程能夠引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在音樂教學(xué)時構(gòu)建高效課堂也是相當重要的。

關(guān)鍵詞：初中音樂;突出問題;應(yīng)對策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-182

一、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對音樂課的態(tài)度

現(xiàn)在初中學(xué)校所面臨的問題，是傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育理念為中心的固有思想，這并不是改革措施下達之后近期之內(nèi)就可以轉(zhuǎn)變的狀況。學(xué)校在接受先進教育理念的同時又無法迅速地轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)觀念，造成了思想與實際的脫節(jié)。并且，面臨著升學(xué)的壓力，大部分學(xué)校依舊將主課學(xué)習(xí)成績放在首位，更加注重初中學(xué)生的主課程學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績，而音樂課等副科課程往往被學(xué)校忽視，影響了對初中學(xué)生審美和其他素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生對于音樂課本是充滿著期待和喜愛的，不同于小學(xué)階段，初中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的音樂喜好范圍，他們的學(xué)習(xí)生活往往對音樂課是充滿期待的，他們向往音樂課的奇妙，精神的放松，興趣愛好的釋放，但由于學(xué)校和教師以及家長等多方面的影響下，逐漸影響了學(xué)生音樂課堂的生動性和互動性。學(xué)校每學(xué)期安排的音樂課程較少，再加上教師的教學(xué)方式不正確，使原本應(yīng)當生動有趣、充滿互動的教學(xué)變成了課本的簡單學(xué)習(xí)，教師以一唱一學(xué)的方式將音樂課本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生。初中學(xué)生的積極性被削弱，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的不理想，使學(xué)生主觀上并不再那么喜愛音樂課程，對于當時的課堂內(nèi)容也是不感興趣，削弱了音樂課的審美培養(yǎng)和互動力。音樂課堂上學(xué)生狀態(tài)不好，提不起興趣和學(xué)習(xí)情緒，不能很好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，會出現(xiàn)上課時注意力不集中等現(xiàn)象。

二、初中音樂教學(xué)優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容

初中音樂教材中的知識和內(nèi)容是有限的，這些有限的知識并不能真正的促進學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升，所以教師在音樂教學(xué)推進素質(zhì)教育的過程中，還需要打破教材的局限，借助多種的路徑和方法，積極引進新的音樂知識和內(nèi)容，來不斷的拓展學(xué)生的知識面和視野，讓學(xué)生對音樂有更多的認識和見解。例如在教學(xué)《伏爾加船夫曲》這一內(nèi)容時，就可以為學(xué)生搜集與歐洲風(fēng)情音樂有關(guān)的內(nèi)容，來開辟新的音樂資源，可以為學(xué)生播放《斯卡布羅集市》等類似的音樂，來幫助學(xué)生加強對歐洲音樂的認識和理解，同時也能讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效的塑造。

（二）豐富教學(xué)形式

初中音樂教學(xué)活動中，教師應(yīng)豐富教學(xué)形式，設(shè)計多樣化教學(xué)活動，促使學(xué)生可從不同角度、維度出發(fā)，針對音樂形成深層次理解。如初中音樂教學(xué)活動中，教師可將舞蹈、音樂二者相結(jié)合，學(xué)生以音樂旋律為引導(dǎo)輔以相應(yīng)肢體動作，加強自身同音樂的關(guān)聯(lián)，深化學(xué)生情感體會。課堂教學(xué)活動中，教師可抽取旋律、節(jié)奏不同的音樂，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，按照音樂節(jié)奏編排舞蹈。學(xué)生借助舞蹈的設(shè)計，除可促使學(xué)生將所掌握音樂知識應(yīng)用至實踐中，還可借助不同舞蹈動作的銜接，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。除此之外，教師在教學(xué)活動中，還可設(shè)計個人情境表演、音樂朗誦等活動，學(xué)生結(jié)合表演、朗誦內(nèi)容的不同選取相應(yīng)的音樂，借此推動學(xué)生音樂感知能力的提升，為學(xué)生想象力的發(fā)展提供空間，強化學(xué)生創(chuàng)新能力。此外，生活為學(xué)生展開創(chuàng)作的重要源泉，因此，教師在音樂教學(xué)活動中，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視生活體驗，從生活中找尋音樂元素，積累音樂經(jīng)驗，將音樂現(xiàn)象、社會生活二者緊密相連，主動展開音樂學(xué)習(xí)活動。如每年春晚中均會呈現(xiàn)精彩的歌舞，教師可將此部分歌舞適當融入教學(xué)活動中，借此除可實現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的豐富外，還可拓展學(xué)生視野，為學(xué)生展開創(chuàng)新活動提供經(jīng)驗，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

（三）在課堂上創(chuàng)設(shè)情境

初中生正處于青春期，其心智和情緒以及情感表達方面存在不穩(wěn)定現(xiàn)象。因此，針對音樂課堂上的情感教育滲透需要循序漸進。例如，學(xué)生很重視與同學(xué)、朋友間的友誼關(guān)系，但是對于友情的理解以及與他人之間的日常溝通交流方面難以把握，學(xué)生之間往往會因為一點小事影響雙方之間的友情關(guān)系。為了讓學(xué)生更好地感知友誼長存的重要意義，在初中音樂課堂上創(chuàng)設(shè)與友誼相關(guān)的情境，讓學(xué)生體會友誼的真諦?？梢栽谝魳氛n堂上利用多媒體播放《友誼地久天長》這首歌曲，讓學(xué)生從歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容切身感受到美好的友誼，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過想象構(gòu)建美好友誼的畫面，進一步促進學(xué)生加深對友誼的關(guān)注和重視，在對樂理知識加深認知的前提下，更好地感悟音樂作品所傳遞的情感，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（四）開展音樂鑒賞教學(xué)，強化審美教育

音樂這種特殊的藝術(shù)形式，對于培養(yǎng)初中生的審美能力和審美素養(yǎng)有重要作用，所以教師在初中音樂教學(xué)中，也可以積極地開展音樂鑒賞教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地體驗和感悟音樂的魅力。例如在欣賞《十八相送》時，就可以引進梁祝中的其它片段，讓學(xué)生去分析和感悟詞曲中蘊含的情感，感悟音樂所具有的魅力，從而陶冶學(xué)生的音樂情操，促進學(xué)生審美素養(yǎng)的提高。

參考文獻

[1]張俊華.初中音樂教學(xué)在素質(zhì)教育背景下的應(yīng)對策略[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019，（1）：157-157.