呂小飛

摘要：隨著人們思想的改變，幼兒園教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的手段也越來(lái)越先進(jìn)。針對(duì)于幼兒園教學(xué)，這有利于幼兒園教學(xué)的更好開(kāi)展。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)中可以采用更加生動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，并且根據(jù)幼兒的階段性特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用使得幼兒園教學(xué)的內(nèi)容更加廣泛，有利于開(kāi)拓幼兒的思維增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)。下面針對(duì)信息技術(shù)與幼兒園教育的融合實(shí)踐開(kāi)展探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園階段;融合;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-022

不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，信息技術(shù)與幼兒園教育相融合的方式更符合當(dāng)代教育的發(fā)展理念。信息技術(shù)教學(xué)打破了空間的界限，更符合幼兒的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)信息技術(shù)教學(xué)為教學(xué)進(jìn)一步指明了方向，將信息技術(shù)教學(xué)同幼兒園教學(xué)相融合可以帶給幼兒一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，從而推動(dòng)幼兒園教學(xué)的發(fā)展。信息技術(shù)類似多媒體等的應(yīng)用也可以使幼兒學(xué)習(xí)更加具有畫(huà)面感，從而在一定程度上激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。

一、分析幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀以及信息技術(shù)教學(xué)同幼兒園結(jié)合的意義

1.1幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀

科技的提高生活的發(fā)展帶動(dòng)了人們思想的變革，人們?cè)絹?lái)越重視關(guān)于幼兒學(xué)前教育的開(kāi)展。作為學(xué)前教育的重要組成部分，幼兒園教學(xué)為受到更多關(guān)注。隨著社會(huì)的改變，幼兒教師的素養(yǎng)有所提高，以更好滿足幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)的必要。但是在幼兒園教學(xué)中，也存在著一些問(wèn)題。教學(xué)方式的單一就是其中一點(diǎn)，教師在教學(xué)中更多的依賴游戲開(kāi)展教學(xué)。而在日常教學(xué)中。教師對(duì)教材也很是依賴。過(guò)于重視知識(shí)對(duì)于幼兒的灌輸，這把幼兒園教育變得“小學(xué)化”。需要注意的是，幼兒學(xué)習(xí)更多的是需要開(kāi)放與包容，讓幼兒更多的接觸新鮮的事物，而不是把幼兒套進(jìn)學(xué)知識(shí)的圈子里。

1.2信息技術(shù)教學(xué)與幼兒園教學(xué)融合的意義

不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的死板，信息技術(shù)利用聲音，圖像，畫(huà)面等讓幼兒的思維感官充分活躍，從而使幼兒更加充分投入到學(xué)習(xí)中。針對(duì)于幼兒正處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要家長(zhǎng)更多的參與，教師急需要增強(qiáng)與幼兒家庭的聯(lián)系。信息技術(shù)為幼兒教師同幼兒家長(zhǎng)更好的交流創(chuàng)造了條件，有利于家校共同協(xié)作，為幼兒創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、探究信息技術(shù)與幼兒園教育融合實(shí)踐的策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教師要更多的采用多元化的教學(xué)方式，利用幼兒對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇心不斷模仿學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。同時(shí)利用信息技術(shù)不斷優(yōu)化幼兒園教學(xué)的內(nèi)容。利用信息技術(shù)教學(xué)，可以為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的平臺(tái)。通過(guò)信息技術(shù)，幼兒可以拓寬視野，有利于幼兒增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展使得教學(xué)更加生動(dòng)，也可以為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)建一定的情境。通過(guò)利用信息技術(shù)，可以很大程度的激發(fā)幼兒的興趣。教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)幼兒，以使幼兒可以更加主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究。

比如幼兒教師可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行一些動(dòng)畫(huà)與兒歌的放映。利用多媒體的畫(huà)面感充分調(diào)動(dòng)幼兒，讓幼兒動(dòng)起來(lái)。針對(duì)于動(dòng)畫(huà)放映，幼兒教師可以選擇一些具有淺顯道理的動(dòng)畫(huà)，在幼兒觀看的過(guò)程中，幼兒教師也要充分的參與到其中。幼兒教師在這個(gè)過(guò)程中可以提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行充分思考。而當(dāng)動(dòng)畫(huà)放映出現(xiàn)一些比較有意義的片段時(shí)，教師可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)以及生活，充分鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)并且形成正確的價(jià)值觀。針對(duì)于兒歌，兒歌比較容易傳唱，幼兒又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及模仿能力，教師就可以利用幼兒的這一特點(diǎn)來(lái)促使幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

2.2利用信息技術(shù)，增強(qiáng)校方同家長(zhǎng)的聯(lián)系

教學(xué)并不僅僅是學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，父母在學(xué)前教育中對(duì)于幼兒的影響十分深遠(yuǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)增強(qiáng)聯(lián)系，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在幼兒園教學(xué)中，家長(zhǎng)也要充分參與進(jìn)來(lái)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。信息技術(shù)的利用使得教師與家長(zhǎng)更好的交流創(chuàng)造了條件。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師與家長(zhǎng)可以通過(guò)多種軟件共同參與幼兒的成長(zhǎng)，這對(duì)于幼兒是十分有利的。

比如在日常教學(xué)中，教師可以通過(guò)將幼兒的日常發(fā)送到微信，釘釘中，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒情況。同時(shí)，這種方式也增進(jìn)了家長(zhǎng)與教師的交流與感情。但是家長(zhǎng)與教師的交流可以不止于此。利用信息技術(shù)，學(xué)校方面可以在網(wǎng)上建立平臺(tái)，開(kāi)設(shè)幼兒教育平臺(tái)等。學(xué)校可以利用平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)上傳一些資料，從而也促進(jìn)家長(zhǎng)可以更好的學(xué)習(xí)。這有利于給家長(zhǎng)傳播正確的教學(xué)思想，也使家長(zhǎng)和學(xué)校可以配合的更加緊密。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛。將信息技術(shù)同幼兒園教育教學(xué)相融合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)的利用打破了傳統(tǒng)方式教學(xué)的局限性。同時(shí)針對(duì)于幼兒特點(diǎn)，信息技術(shù)教學(xué)與幼兒園教育十分有必要。通過(guò)信息技術(shù)，幼兒可以更加生動(dòng)形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以讓幼兒認(rèn)識(shí)更多超出他們認(rèn)知的事物。利用信息技術(shù)，也增強(qiáng)了學(xué)校同家長(zhǎng)的聯(lián)系，使兩方可以更好的合作交流，從而共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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