王祖玉

摘要：隨著小學(xué)教育不斷改革和完善，素質(zhì)教育成為小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)生可塑性較強(qiáng)，在小學(xué)階段教師的引導(dǎo)和幫助是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)人的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人的一生，不管是學(xué)習(xí)生活還是以后的工作崗位，良好的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展發(fā)揮著重要作用。教師要承擔(dān)起培養(yǎng)小學(xué)生良好品質(zhì)的責(zé)任，改善以往的教育模式，根據(jù)小學(xué)生心理特征和發(fā)展規(guī)律加強(qiáng)教育工作，通過家校合作的方式共同監(jiān)督好小學(xué)生，從而進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：家校共育;小學(xué)生;良好習(xí)慣

引言

小學(xué)生的行為習(xí)慣必定是伴隨著小學(xué)生內(nèi)心的情感而生，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要教師在學(xué)習(xí)和生活中加以教育和引導(dǎo)，將教書育人貫穿于教學(xué)的始終。行為習(xí)慣包含的內(nèi)容較多，其中思維方式、認(rèn)知水平、行為表現(xiàn)以及情感體驗(yàn)等內(nèi)容都是在條件反射的基礎(chǔ)上而建立，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段，學(xué)校和家長應(yīng)該想和協(xié)調(diào)配合，共同監(jiān)督學(xué)生的成長，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、家校合育背景下小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略

（一）強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的表率作用

小學(xué)生來自不同的家庭背景和生長環(huán)境，決定了小學(xué)生之間的個(gè)體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境對(duì)于學(xué)生自身行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著重大影響，要想培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣，光靠教師語言教導(dǎo)顯然力度不足，教師要靠行動(dòng)來獲取小學(xué)生的信任，在學(xué)校為學(xué)生做好榜樣，通過教師的良好行為逐漸感染學(xué)生，在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。榜樣的力量對(duì)于小學(xué)生來說是強(qiáng)大的，具有充足的教育價(jià)值，不管是班主任還是各科目教師都要在學(xué)生面前樹立良好的榜樣，嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣，利用自己的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的行為，在教師的帶領(lǐng)下可以逐漸改變小學(xué)生的思想，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教師要改變以往居高臨下說教學(xué)生的方式，將空洞的理論知識(shí)變成一種行為方式，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中感悟行為習(xí)慣的重要性，深入貫徹落實(shí)榜樣的力量，比如，在開課之前，教師向?qū)W生問好，學(xué)生也向教師問好，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣，在集體參與打掃衛(wèi)生的時(shí)候教師也參與進(jìn)去，給學(xué)生樹立勞動(dòng)模范;每周一升國旗唱國歌的時(shí)候教師也要參與敬禮和唱國歌的活動(dòng)中，為學(xué)生樹立一個(gè)愛國家的好榜樣。

（二）重視家庭與學(xué)校的配合，構(gòu)建良好的教育體系

父母是學(xué)生的啟蒙教師，家長把學(xué)生送到學(xué)校以后，學(xué)生的教育教學(xué)工作不僅僅是教師的責(zé)任，也需要家長和教師的共同配合來承擔(dān)起學(xué)生的教育責(zé)任，如果學(xué)校教師展現(xiàn)給學(xué)生好的一面，家長在家里展現(xiàn)不好的一面，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)產(chǎn)生分歧，不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭作為學(xué)生教育的一部分，學(xué)生生在不同背景的家庭，所接受的教育也不盡相同，有些家長的認(rèn)知水平以及文化程度較低，在教育學(xué)生方面沒有更好的方式，而學(xué)校的教育更加科學(xué)化和系統(tǒng)化，更需要家校合作共同教育小學(xué)生。教師要改變家長的教育觀念，將更加專業(yè)的教育方式傳授給家長，引導(dǎo)父母在家庭為學(xué)生樹立良好的榜樣，學(xué)生學(xué)習(xí)父母的行為習(xí)慣，也能成為一個(gè)具有優(yōu)秀品德的學(xué)生。

教師與家長要緊密聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，將學(xué)生在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)相互告知，監(jiān)督學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，教師可以多組織一些家長會(huì)，家長與教師以及家長與家長之間相互交流，傳授教育的經(jīng)驗(yàn)，比如：學(xué)生上課遲到、未按時(shí)完成作業(yè)等等內(nèi)容作為家校溝通的重點(diǎn)內(nèi)容，作為學(xué)生的家長在日常生活中更要做好榜樣，尊敬老人、遵守交通規(guī)則以及不亂扔垃圾等等，學(xué)生在家長的影響下也能養(yǎng)成尊老愛幼、垃圾進(jìn)入垃圾桶以及遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣?；诖耍處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生幫助家長做一些力所能及的小事，然后讓家長錄視頻發(fā)給教師，教師利用多媒體播放，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生加以表揚(yáng)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，爭做具備良好行為習(xí)慣的好學(xué)生。

（三）開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，落實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣

評(píng)價(jià)可以促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教師針對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)給予中可能的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生良好行為的積極性，學(xué)生在收到教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)以后也會(huì)小有成就，如果教師能夠及時(shí)做出評(píng)價(jià)，小學(xué)生也會(huì)一直延續(xù)良好的行為習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來說，犯錯(cuò)是在所難免，學(xué)生犯錯(cuò)以后教師不能批評(píng)學(xué)生，要先掌握學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，如果盲目批評(píng)學(xué)生，可能會(huì)引起學(xué)生的抵觸和反感，教師可以根據(jù)問題進(jìn)行分析，適當(dāng)?shù)慕逃m正學(xué)生的錯(cuò)誤，改變學(xué)生對(duì)做錯(cuò)事的想法。

教師正確的教育和評(píng)價(jià)方式，應(yīng)當(dāng)多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，同時(shí)也要在班級(jí)樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣，開展相關(guān)的活動(dòng)。比如，每個(gè)周在班級(jí)評(píng)選出班級(jí)之星，從多個(gè)方面考慮，避免只以學(xué)生成績?yōu)橹氐脑u(píng)價(jià)方式，從學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和行為習(xí)慣作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一些熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守紀(jì)律的學(xué)生做出班級(jí)之星的評(píng)選，在學(xué)生的名字后面貼上星星貼紙，一個(gè)周過去誰得到了星星最多，就可以領(lǐng)取教師的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生下次會(huì)做的更好。教師可以在班級(jí)設(shè)置值周班長，每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班干部的權(quán)利，每個(gè)學(xué)生輪流一個(gè)星期，讓學(xué)生體會(huì)班干部的不容易，然后養(yǎng)成體諒他人的好習(xí)慣，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生的教育工作是個(gè)漫長的過程，教師要引起高度重視，小學(xué)生作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)對(duì)象，小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成成為公眾關(guān)心的話題，班主任作為教書育人的重要人物，要自覺擔(dān)負(fù)起教育的重任，通過教師樹立榜樣、家校合作以及評(píng)價(jià)活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)生的教育工作，在一定程度上提高了小學(xué)生的認(rèn)知水平，在教師和家長的引導(dǎo)下也能領(lǐng)悟良好行為習(xí)慣的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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