周青

2020年初，突如其來的新冠肺炎病毒，把我們的孩子們阻隔在了家里。春季開學(xué)在即，“網(wǎng)課”成了疫情期間老師的“必修課?！比绾谓o孩子們上“網(wǎng)課”，便成了老師們首先要探討的問題。經(jīng)過多次教研討論，結(jié)合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我們制定了“停課不停學(xué)，網(wǎng)課亦生動(dòng)”的原則，其中的數(shù)學(xué)課程，主要采取了“課前引導(dǎo)，課上指導(dǎo)，課后練習(xí)”的方法，通過讓孩子們?cè)谡n前動(dòng)手實(shí)踐，先強(qiáng)化了孩子們主動(dòng)參與的樂趣，再通過直播時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓孩子們找到了更為科學(xué)的方法，收到了事半功倍的效果。

現(xiàn)把其中一節(jié)課《估數(shù)與數(shù)數(shù)》的教學(xué)案例分享給大家。

一、根據(jù)本節(jié)課的類型對(duì)學(xué)生設(shè)置了課前預(yù)習(xí)操作環(huán)節(jié)：

1、估數(shù)一把花生有多少顆。

操作要求：抓一把花生米，先估計(jì)有多少粒，再數(shù)數(shù)有多少粒。

2、估數(shù)半杯花生有多少顆，要求自己選擇合適的工具進(jìn)行估計(jì)。

操作要求：估計(jì)半杯花生米有多少粒，再數(shù)一數(shù)。

二、課前學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成估計(jì)習(xí)慣

1、學(xué)生在動(dòng)手的活動(dòng)中體驗(yàn)估數(shù)的方法，有的先數(shù)出十顆花生，再把這十顆花生與剩下的花生進(jìn)行比較，看看大約有多少個(gè)這樣的十顆，再估計(jì)一共有多少顆。有的先數(shù)出五顆花生，以此為標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行估數(shù)。

估數(shù)后，再數(shù)出這把花生的實(shí)際數(shù)量。有的學(xué)生是一顆一顆地?cái)?shù)，有的是兩顆兩顆地?cái)?shù)，有的是五顆五顆地?cái)?shù)，從而達(dá)到了用多種方法數(shù)數(shù)的目的。

2、估數(shù)半杯花生，自己選擇合適的工具進(jìn)行估計(jì)。

學(xué)生們先與自己的家長討論，然后動(dòng)手操作。

先估計(jì)一下半杯花生有多少顆。有的以“一瓶蓋”為標(biāo)準(zhǔn)，有的以“一把”為標(biāo)準(zhǔn)，有的以“十顆”為標(biāo)準(zhǔn)。有的找來同樣的杯子，先放進(jìn)十顆，再通過比較兩個(gè)杯子的多少來估數(shù)。有的把花生分成大約相同的幾堆來估。有的先用尺子量出杯子中1厘米的高度中有多少顆，再看杯子中一共有幾個(gè)1厘米那么多，然后估出總數(shù)。

再實(shí)際數(shù)一數(shù)杯中花生米的顆數(shù)，有的學(xué)生是一顆一顆地?cái)?shù)，有的是兩顆兩顆地?cái)?shù)，有的是五顆五顆地?cái)?shù)，有的是十顆十顆地?cái)?shù)，從而達(dá)到了用多種方法數(shù)數(shù)的目的。

三、課上觀看活動(dòng)視頻，討論總結(jié)，找到個(gè)性化數(shù)數(shù)的方法

1、估數(shù)時(shí)，要確定估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能合理地進(jìn)行估數(shù)。當(dāng)估數(shù)與實(shí)際數(shù)相差不大時(shí)，就說明估計(jì)地比較合理。

2、從多種數(shù)數(shù)的方法中找到最合適的方法，準(zhǔn)確又快速的數(shù)數(shù)。

四、課堂適當(dāng)練習(xí)，培養(yǎng)個(gè)性化數(shù)數(shù)的方法，強(qiáng)化估計(jì)意識(shí)，提高估計(jì)能力

五、拓展練習(xí)，在故事情境中培養(yǎng)數(shù)感

幫小兔子走出迷宮：在直線上想辦法分別找出30、50、90、100、200米的長度。孩子們思考后提出了找標(biāo)準(zhǔn)的方法，用直尺量，用手比著，用細(xì)線量……集體討論后，對(duì)如何找標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)更加明確，從而也對(duì)大數(shù)的估計(jì)和比較，以及它們?cè)谥本€上的位置更加清晰名了。