李婷英

摘要：教學(xué)評價在英語教學(xué)中起著重要的作用，而其中重要的一方面是學(xué)生的自我評價。幫助高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的自我評價對英語學(xué)習(xí)的提高很有益處。

關(guān)鍵詞：自我評價;高職;英語

一、綜述

高職英語的教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生英語詞匯、語法、閱讀、聽說以及寫作等的基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況，更要培養(yǎng)學(xué)生積極向上、努力奮進(jìn)、自律、目標(biāo)明確并持之以恒等方面的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，教學(xué)評價起著舉足輕重的作用。根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分，其目的是促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，改善英語教學(xué)，完善課程設(shè)計和監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量?？茖W(xué)的評價體系是是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教學(xué)評價不僅包括教學(xué)管理部門對教師的教學(xué)評價、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，還包括學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的評價。

二、現(xiàn)狀

高職學(xué)生大部分能堅持按照學(xué)業(yè)要求，自律完成各項學(xué)業(yè)任務(wù)，但部分學(xué)生卻很難達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)。這其中原因多樣，主要有一下幾種：一是由于基礎(chǔ)較差，很難聽懂，也不愿意愿多花時間在英語學(xué)習(xí)上;二是基礎(chǔ)尚可，但由于大學(xué)沒有老師、家長的一再督促，沒能很好地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有進(jìn)步;第三是基礎(chǔ)很好，但自我約束能力特別弱，散漫。以2021年高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試為例，部分學(xué)生已經(jīng)報名，也拿到了準(zhǔn)考證，知道了考試的時間和地點，但卻沒有參加考試，問其原因，說是回家了，也并不是家中有急事，只是端午節(jié)放假了，不想考試。很隨意地就放棄了這樣的全省的統(tǒng)考。

三、實施

與考試等其它外部評估方式相比，自我評估具有更多優(yōu)點———減輕老師的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，豐富學(xué)習(xí)評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)生（ Oscarson 1989; Butler & Lee 2010; Hung 2019） 。 自評是學(xué)習(xí)者通過反思，了解自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而獲得進(jìn)步的評價方式（ Hanrahan & Isaacs 2001） 。自評以學(xué)習(xí)者為中心，是內(nèi)在的活動。自評的主要目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)（ 范勁松 2017） ，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，評估學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程，啟發(fā)提高學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生對評估的參與感和自我體驗，養(yǎng)成自我分析、自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣和能力（ 李清華等 2014）^[2]。因此在高職英語教學(xué)過程中，嘗試把學(xué)生的自我評價與課堂教學(xué)結(jié)合起來。以新視野英語教程第三版第一單元為例，Unit 1 Going to College

首先啟發(fā)學(xué)生思考下列問題：

1、What’s your purpose of going to college？（for your parents， to get a good job， to better serve other people in the future， to get more knowledge or to get a degree...）

2、What does going to college mean to you？（having more fun， making decisions on my own， learning as much as possible， a bright future or a lot more than just getting a good grade...）

3、How can you get the opportunity of going to college（ your hard work， parents’ support， our nation’s durable and stable development...）

其次，要求學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容：How to be cool at college？

1. Be on your own 2. Work hard and keep up from day one. 3.Study hard and learn more 4. Be proud of your work and honest with yourself 5. Learn as much as possible.

第三，講解重點的句型和單詞及詞組。

第四，同時要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況做總結(jié)和評價，在此基礎(chǔ)上督促學(xué)生反思自己存在的問題，以及及時糾正存在的不足。

四、結(jié)束語

通過以上學(xué)生的自我評價方式，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，查找自己學(xué)習(xí)的不足之處，學(xué)習(xí)課文的主題并反思自己的當(dāng)前狀況，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)評價不僅是老師對自己教學(xué)過程和結(jié)果的評價，也應(yīng)該是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，包括對自己學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)效果的評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)而逐步形成正確的價值觀、必備的品格和關(guān)鍵能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版，2020年修訂）》，人民教育出版社，2018

[2]朱藍(lán)輝，《基于中國英語能力等級量表的高職學(xué)生英語閱讀能力自我評估》，外語測試與教學(xué)，J，2020年第4期。