劉麗

摘要：素質(zhì)教育背景下語文教育也在進(jìn)行改革，并為新一輪的課程改革提供良好的基礎(chǔ)，本文從當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，就如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了簡單的分析，以期提高教學(xué)效率，促進(jìn)新課程改革的開展，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);改革

為了滿足知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才需求，適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，我國教育部對基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行了重大改革，將新課程改革的教育目的引入初中課程，是實(shí)施新課程改革的必要手段?；诖耍疚母鶕?jù)目前的教育狀況，運(yùn)用語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新，采取合理的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和新課程改革的發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)中存在的不足

（一）教學(xué)方式相對單一

在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，教師大部分采用的是教師講，學(xué)生聽的方式進(jìn)行授課，基于這中教學(xué)模式下，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣不高，學(xué)生只是努力記住老師講的知識點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，語文教師教學(xué)方式單一，學(xué)生沒有完全的掌握知識點(diǎn)，從而影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績。

（二）教師觀念傳統(tǒng)陳舊

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握語言技巧，教師要對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類歸納，以達(dá)到解決問題的目的。但現(xiàn)階段，由于教師的觀念陳舊，在教學(xué)中沒有進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，而且，教師觀念會直接影響到學(xué)生的語文成績，因此，教師觀念傳統(tǒng)陳舊也是初中語文教學(xué)中存在的主要問題，從而降低學(xué)生創(chuàng)新思維，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣。

（三）教師與同學(xué)之間缺乏交流

傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，老師和學(xué)生之間缺乏互動，同學(xué)之間的交流也不頻繁，長久以來，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍就會降低。因此，如果在語文課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間沒有互動，學(xué)生的興趣和注意力就不會集中在語文課堂上，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

二、初中語文教學(xué)的具體改進(jìn)措施

（一）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中鍛煉自己的創(chuàng)新能力

學(xué)生是初中語文教學(xué)的主體。因此，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，不斷增加自身的教學(xué)能力，向傳授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式。另外，教師不能把自己的學(xué)習(xí)和知識強(qiáng)加于人，也不能把只背熟、復(fù)制的知識強(qiáng)加于人，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，并不能理解知識點(diǎn)，長時(shí)間后會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，同時(shí)降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，甚至挫傷他們學(xué)習(xí)語文的積極性，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，以達(dá)到解決問題的目的，這樣教師才能做好減負(fù)，因此，要在實(shí)踐中掌握知識的權(quán)利，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）提高教師的語言表達(dá)能力，優(yōu)化教學(xué)實(shí)施和評價(jià)體系

因此，教師要做好課前準(zhǔn)備，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)出學(xué)生預(yù)習(xí)和上課時(shí)要提出的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教師只有具備較強(qiáng)的語文能力，才能吸引學(xué)生的注意，改善課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，做到真正的熱愛語文。另外，還要優(yōu)化教學(xué)實(shí)施和評價(jià)體系，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對不同層次的學(xué)生制定不同的課程，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，以提高學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要不斷提升自身的語言表達(dá)能力，通過不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生與教師間的互動

初中語文教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，因此，教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生與教師間的互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中，要因材施教，以此提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，課堂氣氛活躍，師生互動充分的教學(xué)氛圍更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)中，要通過課堂之間的溝通交流，增加學(xué)生對老師的信任感，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師與學(xué)生之間的互動，師生互信，師生之間的和諧關(guān)系是在一個(gè)非常和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生的，因此，教師要在語文教學(xué)中面對學(xué)生，做好師生朋友，給予學(xué)生不同的意見，把自己的觀點(diǎn)和建議傳達(dá)給老師，才能在學(xué)習(xí)中獲取經(jīng)驗(yàn)，提高成績。

（四）激發(fā)學(xué)生課堂中的參與意識

要取得良好的互動效果，不僅要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要提高學(xué)生的參與意識。語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的參與意識，只有讓學(xué)生參與到課程中，才能更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，教師在提問問題如學(xué)生回答不上來時(shí)，要給予一定的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才不會有心理壓力，因此，教師只有根據(jù)學(xué)生的能力，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)不善于在他人面前表現(xiàn)自己的學(xué)生，教師要利用這一機(jī)會，采取各種激勵(lì)措施，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，使師生關(guān)系更加融洽，從而營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容中去思考、實(shí)踐。

（五）創(chuàng)新教學(xué)情境和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在語文教學(xué)時(shí)，教師不僅要重視整個(gè)教學(xué)過程，還要充分發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，提倡、寬容不同觀點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采取與初中語文教學(xué)目標(biāo)相一致的教學(xué)態(tài)度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同情況，確定相應(yīng)的情境。創(chuàng)造情境時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，通過提問的方式增加教學(xué)趣味和教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生思維能力。

（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組。初中語文是初中生最重要的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本上是以教師為主，學(xué)生為輔，只能被動地接納學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解小組合作學(xué)習(xí)的重要性，承擔(dān)起小組成員中的的責(zé)任，彌補(bǔ)自身不足。

結(jié)語

簡單地說，在初中課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的最重要途徑，創(chuàng)新教育已成為初中語文教學(xué)不可缺少的新內(nèi)容。新課改教學(xué)下，廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)初中語文教材，改革傳統(tǒng)語文教學(xué)方法，充分利用創(chuàng)新理論，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)課程，從而為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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