徐穎超

浙江省臺(tái)州市靈石中學(xué)

現(xiàn)階段，高中生還處于人生價(jià)值觀形成的重要階段，班主任開展德育教育工作的好壞對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的影響，所以，現(xiàn)階段，高中班主任要加強(qiáng)德育教育工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，塑造學(xué)生健全的人格。由此可見，高中班主任在德育工作開展中責(zé)任重大。

一、改變傳統(tǒng)德育理念，營造良好德育環(huán)境

隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展教育目標(biāo)也發(fā)生了重大變化，越來越多的高中學(xué)校將學(xué)生的道德規(guī)范與身心健康發(fā)展作為德育工作的重點(diǎn)，在素質(zhì)教育下德育工作取得了一定的成效，同時(shí)，也獲得了社會(huì)及家長的一致好評(píng)。班主任開展德育教育工作要求教師能夠堅(jiān)持“以生為本”的理念，堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生樹立人生價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感。因此，班主任在德育工作中具有重要的引導(dǎo)作用，班主任要及時(shí)改變德育工作理念與思路，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人公地位。

比如，班主任在班級(jí)管理中必然存在一些學(xué)習(xí)成績偏下的后進(jìn)生或者不穩(wěn)定的學(xué)生，在這些學(xué)生的身上都具有一定的特點(diǎn)，班主任在開展德育工作的時(shí)候可以深入了解這些學(xué)生在生活、家庭、學(xué)習(xí)上的困難，了解到這些學(xué)生的心理狀態(tài)，找到學(xué)生存在的問題后教師才能夠更好地開展德育工作，幫助這些后進(jìn)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)與價(jià)值觀念。總之，班主任管理工作中每個(gè)學(xué)生都必然會(huì)遇到各種問題，這就需要班主任能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在處理問題的時(shí)候需要考慮到學(xué)生的感受，不可責(zé)罰學(xué)生或者采取消極的管理方法讓學(xué)生覺得難堪。

二、構(gòu)建和諧友愛班級(jí)，建立融洽的師生關(guān)系

由于高中階段還處于身心發(fā)育的過渡階段，需要班主任在管理期間需要尊重友好的對(duì)待每一位學(xué)生，建立一個(gè)和諧友愛的班集體。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都渴望被教師關(guān)愛，希望被教師給予更多的關(guān)注，在針對(duì)班級(jí)后進(jìn)生管理上，高中班主任需要投入更多的時(shí)間與精力去關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理狀態(tài)，幫助他們克服自卑的心理，樹立學(xué)習(xí)的自信心。和諧友愛地班集體構(gòu)建并非一蹴而就的，而是班主任在日常生活學(xué)習(xí)中一言一行中所表現(xiàn)出來的，做好班主任基本工作就是公平、友好地對(duì)待班級(jí)內(nèi)的每個(gè)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系讓學(xué)生感受班主任的溫暖，在班級(jí)中找到歸屬感。比如，教師可以針對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取一對(duì)一的幫扶對(duì)策，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)困生坐在一起，彼此共同進(jìn)步。班主任在不干預(yù)學(xué)生情況下進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)困生能夠找回自信。

三、家長助教，注重家校合作

在德育教學(xué)工作中僅憑班主任與學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育是德育教育的又一關(guān)鍵力量，良好的家庭教育環(huán)境能夠使學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)，因此注重家校合作能夠確保德育教育工作有效進(jìn)行。家校合作能夠?yàn)楦邔W(xué)生的個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)健全的人格，也為現(xiàn)代德育教育開辟了全新的教育之路。首先，讓學(xué)生家長能夠參與到學(xué)校的各項(xiàng)德育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，比如，展開家長會(huì)、班級(jí)討論會(huì)、班級(jí)課外活動(dòng)等都可以建立好家長與班主任之間的聯(lián)系，讓班主任能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，以便班主任有針對(duì)性地開展德育工作。

德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，家長與班主任德育工作的指導(dǎo)者與參與者，在德育工作中具有不可推卸的責(zé)任，在學(xué)校、班主任與學(xué)生之間可以建立一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，學(xué)?？梢远ㄆ诎才虐嘀魅蔚綄W(xué)生的家庭中進(jìn)行家訪，能夠深入了解到學(xué)生的心理狀態(tài)與家庭環(huán)境，有利于班主任更好地開展德育工作。在德育工作中班主任可以針對(duì)家長的教育觀念提出自己的看法，引導(dǎo)家長給學(xué)生樹立表率作用，從真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)校家校合作，促進(jìn)學(xué)生德育教育形成與發(fā)展。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行宣傳，豐富道德教育內(nèi)容

班主任可以通過互聯(lián)網(wǎng)作為載體開展德育教育工作，從而將德育教育工作落實(shí)到位?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下社會(huì)信息傳播渠道與手段不斷的創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)成為教育知識(shí)傳播的重要載體，對(duì)于教育的發(fā)展具有劃時(shí)代的意義。班主任可以積極引導(dǎo)學(xué)生去獲取更多關(guān)于德育教育的知識(shí)，比如電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上等都可以幫助學(xué)生獲取需要的知識(shí)，這也說明，信息社會(huì)的發(fā)展下，高中生的學(xué)習(xí)不僅僅是依靠課堂教學(xué)，而且還可通過多樣化的信息傳播手段獲取知識(shí)。比如，班主任通過創(chuàng)新教學(xué)方法，開設(shè)校園官方公眾號(hào)平臺(tái)，定期地向?qū)W生平臺(tái)發(fā)布德育教育知識(shí)，讓學(xué)生能夠耳聽目染地接受德育教育的熏陶，意識(shí)到德育教育工作的重要性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

高中階段的德育工作開展關(guān)系到學(xué)校教育工作的發(fā)展，素質(zhì)教育背景下高中德育工作的重要性逐漸凸顯，作為高中班主任應(yīng)該以身作則，在平時(shí)的工作中嚴(yán)于律己給學(xué)生做好榜樣，從而營造良好的德育教育環(huán)境促進(jìn)班級(jí)德育教育工作的順利開展。