劉濤

摘要：快樂教育是素質(zhì)教育的特征之一，體育學科具有特別的優(yōu)勢，應以生動活潑的方式進行教學。

關(guān)鍵詞：體育;快樂教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-389

體育的宗旨是強身健體，為國效力，中醫(yī)養(yǎng)生第一條數(shù)心情愉快，有人采訪過一百位長壽老人，得出的第一條規(guī)律只三個字，即心態(tài)好。所以讓學生以愉悅的心態(tài)學習體育有其優(yōu)勢。讓我們來分析其優(yōu)勢的地方。首先它不是精密學科，不象數(shù)學那樣邏輯嚴密，3+2=5不能等于6，它的項目如文學體裁五花八門，活動形式多彩多姿而不單一死板。但有了快樂教育的學科優(yōu)勢也要借著好的教育理念和教學方法才能事半功倍，若要說興趣是最好的老師，則體育活動是最能產(chǎn)生興趣的。怎樣充分利用體育活動項目來進行快樂教育呢？那就以素質(zhì)教育的理念為指導來研究教學方法。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，它倡導“遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，采取生動活潑的方式，科學有效的途徑，全他們在知識上，思想文化上，以及適應未來社會并推動社會前進的能力，都得到發(fā)展?！弊裱@種理念，就要以生動活潑的形式，寓培養(yǎng)能力于體育活動之中，說體育活動最能產(chǎn)生興趣，但若不注意激發(fā)培養(yǎng)興趣，也會有學生視體育為苦事，不樂于對待的。比如那些只注視文化課學習，不愛好的人，經(jīng)常借故請假不上體育課就是一種表現(xiàn)。那種怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)體育興趣呢？方法如下：組織問題討論，活躍體育氣氛，如討論毛澤東主席解放初期的題詞：發(fā)展體育事業(yè)，增強人們體質(zhì)。布置學生每人收集一則體現(xiàn)這一題詞精神的事例，小故事、笑話都可以。一星期后在班和小組上講出來，同學們熱情很高，收集了不少。例（一）：有個青年人，身體很好，在行駛的一輛長途客車上，他斜靠在椅子上看手機，一動不動，頭都不偏一下。經(jīng)過四個鐘頭行駛，車到站了，他突然站起來，卻一下倒在了車廂地上。馬上打120救護車了載到醫(yī)院，由于搶救及時，才撿回了一條命。原來是因為他長時間身體未活動，體位又不正常，腦血管受到壓抑，突然改變體位腦梗發(fā)生了。這件事說明，生命在于運動，長時間靜止不活動，無益健康，反而有害生命。這些健康常識，生物課可以學到，體育課也可以學到，但這個人卻似乎缺了這些常識。這說明這個人讀書時一定不是個體育愛好者，對體育與健康的知識一無所知，悲哉！悲哉！例（二），在本省雅安碧峰峽谷去旅游。走到峽谷的山頂，坐上100米高的電梯直降到谷底。從谷底沿著逐步升高的石梯向上走，沿途風光無限，但有一位學生模樣的人，卻高興不起來。他體態(tài)肥胖，酷似電視劇里的“哈二師長”。每蹬一步都是喘吁吁。從他身后超過他又走到前面的人，很快便消失了，他還在蝸牛般走著。不知歇了多少回？終于走到了出口，他累得一屁股坐在地，然后又躺在地上，幾乎口吐白沫，過了一會兒又才慢慢坐起，慢慢站起，問他所見風光如何，答曰，只看見眼前的石梯，累得受不了，哪還在心思觀山望景？啊，他原來是個不愛體育活動的，怎不胖得象豬，豬八戒還有一身功夫，可以戰(zhàn)妖魔鬼怪，可是他，也許連一只兔子也戰(zhàn)勝不了。這又是不愛好體育活動的后果，悲哉！悲哉！例（三）某小學生，天資聰慧，成績優(yōu)異，但就是身體不好。瘦弱不說，走路走不快，上課精力不旺盛，家中各種營養(yǎng)堆著吃也補不起來。醫(yī)生說，營養(yǎng)再多再好，身體胃動力不足，吸收不好也是枉然。吃藥是次要的，主要的要加強適當?shù)捏w育鍛煉，身命在于運動，常活動，血液循環(huán)加快，可以增強消化功能，增強肺活量，身體慢慢就會好起來。他遵照醫(yī)生的說法，加強了體育鍛煉，每日晨起跑步2000米，跑得渾身出汗。半年過去了，飯量增加了，身體好起來了，走路也快了，上課精力也足了。也說明了，愛好體育活動有益健康，此類故事多得很，不一而足。通過講故事交流，同學們受到了體育有益健康的熏陶，原來不愛好體育活動的，不認真上體育課的，也對體育產(chǎn)生了濃厚興趣。這以后，每上一節(jié)體育課，同學們都興趣十足，積極鍛煉。上也就是你也情十足快樂，這就是通過生動活潑的教育方式提高認識，達到快樂教育的目的的。還有什么讓學生快樂地進行鍛煉的方法呢？有，那就是寓思想教育于體育項目運動之中。例：有3個學生，他們互有矛盾，體育教師為了讓他們在體育活動上增進團結(jié)，他有意把他們安排在三人羽毛球組，他們不愿意，體育老師就給他們講了一個故事：說是抗日戰(zhàn)爭時期，有兩個在家鄉(xiāng)時，兩家曾有生死仇恨，兩方都在找對方?jīng)Q斗，你死我活的了結(jié)，但很巧他們參加了紅軍，都很巧地走到了一個特殊任務小分隊。怎么辦？他們重新訂了一個戰(zhàn)時約定：現(xiàn)在是面對共同的敵人日寇，彼此和愁恨暫放一邊，打敗了鬼子再決斗。這樣他們同仇敵慨地團結(jié)協(xié)作，不料在并肩戰(zhàn)斗中結(jié)了新的友誼。抗戰(zhàn)勝利了，友誼代替了仇恨，他不再決斗了。這個故事深深地打劫了他們，他們也決定，體育課把個人矛盾放一邊，玩好羽毛球，果然他們打羽毛球時，忘了一切，包括矛盾，那雪白的羽毛球空中飛來飛去，竟然成了連接友誼的吉祥物了。幾節(jié)體育課下來，他們的矛盾自然消失了，還成了一組好朋友。評析：這位老師的教學方法有如下意義：一是秉承素質(zhì)教育以學生為主體，教師為主導的原則，讓他們成為從學習中增強團結(jié)，二是寓思想教育于體育活動之中，使體育課不但是他們學習體能的場所，還成為增進友誼的地方。素質(zhì)教育倡導，遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，采取生動活潑的方式，科學有效的途徑，使他們在知識上，思想文化上，以及適應未來社會并推動社會前坦白能力都得到提高。上例就充分體現(xiàn)了教學形式的生動性，教育功能的多樣性，達到了他們快樂的參與體育活動的目的了。

總之，體育課要上成快樂的課，是體育技能與思想教育雙豐收的課。

參考文獻

《素質(zhì)教育與體育教學》團結(jié)出版社（2006）。